Primaire
Tablettes tactiles EP

Ce projet examine les potentialités de l’utilisation de tablettes tactiles dans les classes du primaire, particulièrement pour les élèves non lecteurs. Le dispositif s’appuie d’une part sur des ressources Internet auxquelles l’élèves accède grâce à des QRcodes, mais également sur des didacticiels installés sur les tablettes.

Grand tour de Suisse

2021-06-10T14:01:51+02:00

Tablettes / EP / 2020-2021 Responsable du projet : Mme C. Anzevui / Mail : camille.anzevui(at)edu.ge.ch Le projet s’inscrit dans l’enseignement dans une classe de 7-8P. L’objectif est d’enrichir les ressources et supports proposés en géographie, mais aussi dans d’autres disciplines (français, anglais, mathématiques, histoire, arts visuels, etc.). Des projets comme le journal de classe ont été menés en classe. Avec les tablettes, les élèves ont appris à cibler leur utilisation de ces dernières en fonction de leur besoin, développer un regarde critique sur les informations disponibles sur internet et améliorer la maîtrise des outils mis à leur disposition. Le [...]

Grand tour de Suisse2021-06-10T14:01:51+02:00

Enseigner autrement

2020-06-18T13:24:38+02:00

Tablette / EP / 2019-2020 Responsable du projet : Mme B. Besomi / Mail : brigitte.besomi(at)edu.ge.ch Le projet s'inscrit dans l'enseignement dans une classe de 7-8P. L’objectif est d’enseigner les MITIC dans le cadre de la formation générale afin que l’utilisation des tablettes deviennent une plus-value pour les apprentissages des élèves. L’utilisation des tablettes permet également de limiter l’enseignement frontal au profit d’activités menées en groupe, à deux ou sous forme de tutorat. Le travail individuel respectant les différents rythmes a également sa place. Grâce à une meilleure proximité avec les élèves, l’aide et le soutien apporté à ces derniers [...]

Enseigner autrement2020-06-18T13:24:38+02:00

Écrans : prends des gants !

2020-06-18T13:36:26+02:00

Tablette / EP / 2019-2020 Responsable du projet : Mme F. Sutterlin / Mail : francoise.sutterlin(at)edu.ge.ch « Écrans : prends des gants ! » est un projet global de formation de l'élève qui s'inscrit dans les objectifs d'apprentissages du PER et la vision des rapports entre le numérique et le système de formation telle que présentée par la conseillère d'Etat en novembre 2018. Le second principe "accompagner les élèves dans l'acquisition des compétences et connaissances nécessaires pour jouer le rôle de citoyens numériques compétents, égaux, responsables, automnes, actifs, et protégés" est en particulier visité dans chacune des activités pédagogiques proposées aux élèves. Les [...]

Écrans : prends des gants !2020-06-18T13:36:26+02:00

Papier, crayons… tablettes. Des outils numériques pour écrire et s’entraîner

2020-06-18T13:36:47+02:00

Tablette / EP / 2019-2020 Responsable du projet : Mme N. Degoumois Boesiger/ Mail : nicole.egoumois-boesiger(at)edu.ge.ch Les élèves de 4P ont exploré diverses utilisations des tablettes. Dans le cadre de projets en lien avec le programme, ils ont réalisé des productions écrites et orales à l’aide des logiciels proposés. Ils se sont ensuite lancés dans des diaporamas, des vidéos, découvert le cadrage, la mise en page… développant ainsi leur curiosité, la collaboration, l’autonomie et leurs compétences à l’écrit et à l’oral. Dans les apprentissages, les tablettes ont été utilisées pour des jeux, des exercices et de la modélisation dans différentes [...]

Papier, crayons… tablettes. Des outils numériques pour écrire et s’entraîner2020-06-18T13:36:47+02:00

Tablettes numériques, des applications au primaire

2015-09-01T14:50:57+02:00

Tablettes numériques / EP / 2014-2015 Reportage : http://vimeo.com/104004959 Cette vidéo a été réalisée pour une présentation grand public du projet prospectif concerné, dans le cadre de la présentation du plan directeur MITIC sur le site école numérique. Interview de l'enseignante : http://vimeo.com/104004960 Cette vidéo a été réalisée pour une présentation grand public du projet prospectif concerné, dans le cadre de la présentation du plan directeur MITIC sur le site école numérique.

Tablettes numériques, des applications au primaire2015-09-01T14:50:57+02:00

Intégration des technologies dans l’organisation de la classe (tablettes et papier numérique)

2014-11-24T11:10:37+02:00

Cet exemple montre comme ces technologies s'intègrent dans le temps et l'espace de la classe. Certains élèves travaillent sur du papier, d'autres utilisent les technologies, dans une logique d'atelier avec une continuité des apprentissages. Les outils numériques s'insèrent donc parfaitement dans ce type d'organisation. https://www.youtube.com/watch?v=QEVIeRu8SAQ  

Intégration des technologies dans l’organisation de la classe (tablettes et papier numérique)2014-11-24T11:10:37+02:00

Autonomie et autocorrection

2014-11-24T11:10:59+02:00

La séquence illustre comment l'élève accède de manière autonome à la ressource grâce au QRcode. Il peut ensuite choisir le niveau de difficulté de l'exercice. Papier numérique ou pas, les doigts restent la première ressource exploitée pour apprendre à compter mais ici, l'élève sait immédiatement si son résultat est juste ou s'il doit recommencer. https://www.youtube.com/watch?v=3Vqzye7eMjI  

Autonomie et autocorrection2014-11-24T11:10:59+02:00

Différenciation

2014-11-24T11:12:41+02:00

Cette séquence illustre les possibilités de différenciation offertes par les outils numériques. Le premier niveau se situe dans le choix de la difficulté de l'exercice proposé à l'élève par l'enseignant-e. Ensuite, l'autocorrection instantanée permet à chaque élève de terminer l'activité, quelque soit le nombre d'essais-erreurs nécessaires. On voit dans la première partie de la séquence que la tentation de procéder par essai-erreur existe effectivement pour les élèves ayant plus de difficulté.  On peut toutefois raisonnablement supposer qu'après avoir effectué l'exercice un certain nombre de fois, chaque élève intègre les notions travaillées dans l’activité. https://www.youtube.com/watch?v=J6WuPY8AGHM  

Différenciation2014-11-24T11:12:41+02:00

Collaboration et émulation

2014-11-24T11:12:12+02:00

Cet extrait montre que les activités liées au papier numérique n'entrave pas la collaboration entre élèves. Au contraire, les activités peuvent être réalisées en duo et la séquence montre comment les deux élèves choisissent, en toute autonomie, l'exercice à effectuer en fonction de ce qu'ils ont déjà réalisé. Manifestement, la petite fille est plus avancée dans son travail que son camarade et on perçoit assez clairement que leur interaction influence positivement ce dernier. https://www.youtube.com/watch?v=IS7C4eeTrjk  

Collaboration et émulation2014-11-24T11:12:12+02:00

Nouveau papier, vieux cahiers

2014-11-24T11:05:22+02:00

Cette séquence montre que le papier numérique trouve facilement sa place dans le cahier de l'élève parmi les autres activités réalisées en classe. On remarque également que, numérique ou non, le papier doit être classé pour être retrouvé facilement.  Une compétence qui fait aussi partie des apprentissages nécessaires. https://www.youtube.com/watch?v=gHegEbbtP5c  

Nouveau papier, vieux cahiers2014-11-24T11:05:22+02:00