Sciences – CO/PO

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Sciences – CO/PO

Timelapse Botanique

2016-07-05T15:11:41+00:00

Timelapse / OMP / Ecoles de formation pré-professionnelles / 2015-2016 Responsables du projet : MM. M. Geiser et O. Bize / Mail : marc.geiser(at)edu.ge.ch - olivier.bize(at)edu.ge.ch Les élèves ont construit un boîtier permettant l'observation de la croissance des plantes. Il s'agit d'un caisson à deux étages comportant un dispositif d'irrigation. Deux caméras sont fixées à l'intérieur du caisson et sont reliées à un petit ordinateur (raspberry pi). L'une d'entre elle est une caméra infrarouge qui permet de prendre des photos des racines. Des prises de vue sont effectuées automatiquement à intervalles réguliers, puis chaque soir un timelapse est réalisé et [...]

Timelapse Botanique 2016-07-05T15:11:41+00:00

Bioscope

2015-09-04T15:38:03+00:00

 Bioscope / CO / Collège de la Seymaz / 2014-2015 Responsable du projet : M. A. Conti / Mail : alessandro.conti(at)edu.ge.ch À l’instigation du Bioscope, le laboratoire public des sciences de la vie et des sciences biomédicales de l'Université de Genève, nous avons mis en pratique un concept qui fait de la microscopie une expérience collective permettant un apprentissage coopératif. Dans le dispositif développé, chaque élève prend des photos directement sur son microscope avec son propre smartphone, puis les transmet sur une plateforme Internet dédiée en utilisant un réseau Wi.Fi local et éphémère. En classe, les images s’affichent rapidement via [...]

Bioscope 2015-09-04T15:38:03+00:00

Portail graasp.eu

2015-09-01T11:12:33+00:00

Go-Lab-Graasp / PO / Collège Sismondi / classe de physique / 2014-2015 Responsables du projet : Mme S. de Panfilis et M. J. Ponard-Vuillemey Mail : susanne.de-panfilis(at)edu.ge.ch / julien.ponard(at)edu.ge.ch Graasp est un excellent outil pour déposer des objets numériques (liens, films, documents). Exemples pour certains cours : - 1ère physique collège discipline - 2ème physique collège discipline fondamentale - 3ème physique collège discipline fondamentale Graasp permet de créer des activités en ligne à faire avec ses élèves. Exemples pour certains cours : - Une activité sur la gravitation universelle (cours de 1è année physique du collège) - Une activité sur [...]

Portail graasp.eu 2015-09-01T11:12:33+00:00

NetQuiz Web

2015-09-01T11:19:01+00:00

NetQuiz / PO / Classes d'accueil-ACPO / 2014-2015 Responsable du projet : M. S. Métral / Mail : stephane.metral(at)edu.ge.ch "Netquiz Web est une application Web multilingue, multiplateforme et multiutilisateur qui permet de composer facilement, à l'aide d'un accès Internet, des exercices, des jeux-questionnaires ou des tests formatifs multimédias et de les publier sur le Web d'un simple clic. Avec Netquiz Web, vous pouvez bâtir des items de 14 types différents (associations, choix multiples, classement, damier, développement, dictée, marquage, mise en ordre, page, réponse brève, réponses multiples, texte lacunaire, vrai ou faux, zones à identifier), les paramétrer et les personnaliser selon vos besoins, insérer des [...]

NetQuiz Web 2015-09-01T11:19:01+00:00

La robotique et le PER

2015-09-01T14:09:42+00:00

Thymio / EP / 2014-2015 Responsables du projet : Mme. C. Humbert-Droz et M. M. Filgueiras Mail : claude.humbert-droz(at)edu.ge.ch / miguel.filgueiras(at)edu.ge.ch La robotique englobe et permet de développer un nombre important et varié d'aptitudes fondamentales traversant différents domaines d'apprentissage. Les plus évidentes figurent dans le domaine MSN et particulièrement les domaines MSN 35 (Modéliser des phénomènes naturels, techniques, sociaux ou des situations mathématiques) et MSN 36 (Analyser des phénomènes naturels et des technologies à l'aide de démarches caractéristiques des sciences expérimentales). Le travail avec des robots permet la résolution de problèmes par une modélisation pouvant être testée. Cela mobilise et [...]

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La dissection à l’ère de l’image numérique

2015-09-01T11:02:39+00:00

Responsable du projet : M. L. Graven Mail : laurent.graven (at) edu.ge.ch L'activité présentée ici peut être réalisée en classe à l'aide d'autres outils numériques qu'une tablette tactile (smartphone, webcam, appareil photo ou caméra numérique). L'utilisation de l'image numérique poursuit ici trois objectifs : Présenter et communiquer Mettre en commun et partager les productions des élèves Conserver et archiver Les tablettes tactiles permettent, dans une large mesure, d'atteindre ces trois objectifs. (lire l’article sur l’ergonomie des tablettes du Laboratoire Cognitions Humaine et Artificielle) https://www.youtube.com/watch?v=NUZsO1g-rFo  

La dissection à l’ère de l’image numérique 2015-09-01T11:02:39+00:00

Produire une réponse collective à une enquête en ligne

2015-09-01T15:31:24+00:00

Boitier de vote / CO / Collège de la Seymaz / 2013-2014 Une question peut être diffusée depuis un site en ligne. Le but ici est de construire une réponse collective à un questionnaire en ligne sur l’empreinte écologique. Lorsque les élèves remplissent individuellement ce questionnaire, les élèves peinent à se déterminer sur certaines questions sensibles ou peu compréhensibles. https://www.youtube.com/watch?v=NXTX9Rbty04  

Produire une réponse collective à une enquête en ligne 2015-09-01T15:31:24+00:00

Questions en série, au rythme de l’élève

2015-09-01T15:35:53+00:00

Boitier de vote / CO / Collège de la Seymaz / 2013-2014 Il est possible de présenter des séries de questions. Dans ce cas , les questions sont présentées sur papier et chaque élève répond à son rythme, dans un temps limité. Les questions sont numérotées. L’élève repère sur l’écran à quelle question il est en train de répondre et il contrôle le défilement avec deux boutons fléchés de sa télécommande. https://www.youtube.com/watch?v=fBfqby71jqw  

Questions en série, au rythme de l’élève 2015-09-01T15:35:53+00:00

Usage d’un boîtier de vote

2015-09-01T15:37:07+00:00

Boitier de vote / CO / Collège de la Seymaz / 2013-2014 Un kit-valise comprend 24 télécommandes et une interface réceptrice infrarouge à connecter à un ordinateur ( ici un tableau numérique interactif avec le logiciel Openboard).Le tout est vite mis en place. Dans l’exemple suivant, la question a été préparée sous la forme d’une diapositive réalisée avec un logiciel de présentation et affichée dans le programme. Le but de cet usage est de susciter une discussion argumentée au sein de la classe. https://www.youtube.com/watch?v=XMJ1L9Kv9eY  

Usage d’un boîtier de vote 2015-09-01T15:37:07+00:00

Un outil supplémentaire vers l’autonomie

2015-09-01T15:40:08+00:00

QR Code / PO / 2014-2015 La séquence montre comment le smartphone se mue en outil de travail favorisant l'autonomie à deux niveaux. Dans l'activité présentée, les élèves peuvent choisir de recourir ou non à des indices auxquels ils accèdent via des QR code. Ils peuvent donc décider de manière autonome du niveau d'aide dont ils ont besoin et reçoivent cette aide sans intervention de l'enseignant-e. http://vimeo.com/88424767 Cette vidéo a été réalisée pour une présentation grand public du projet prospectif concerné, dans le cadre de la présentation du plan directeur MITIC sur le site école numérique.

Un outil supplémentaire vers l’autonomie 2015-09-01T15:40:08+00:00
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