Papier numérique EP

Primaire
Papier numérique EP

Papier numérique au primaire

2015-09-28T13:09:31+00:00

Papier numérique / EP / 2014-2015 Responsables du projet : Mmes C. Humbert-Droz et F. Lehmann Jordan Mail : claude.humbert-droz(at)edu.ge.ch / farhana.lehmann-jordan(at)edu.ge.ch La technologie des QR tag est mise au service de l'enseignement. Un classeur contenant des fiches d'activités Maître et Elève avec des QR tag a été réalisé par le service du SEM Formation et un dispositif a été testé. Ce dispositif permet à l'élève de travailler en toute autonomie. L'enseignant cible les activités du Petit-Bazar en lien avec son enseignement et l'intègre par exemple dans son plan de travail. https://vimeo.com/140641601

Papier numérique au primaire 2015-09-28T13:09:31+00:00

Tablettes numériques, des applications au primaire

2015-09-01T14:50:57+00:00

Tablettes numériques / EP / 2014-2015 Reportage : http://vimeo.com/104004959 Cette vidéo a été réalisée pour une présentation grand public du projet prospectif concerné, dans le cadre de la présentation du plan directeur MITIC sur le site école numérique. Interview de l'enseignante : http://vimeo.com/104004960 Cette vidéo a été réalisée pour une présentation grand public du projet prospectif concerné, dans le cadre de la présentation du plan directeur MITIC sur le site école numérique.

Tablettes numériques, des applications au primaire 2015-09-01T14:50:57+00:00

Intégration des technologies dans l’organisation de la classe (tablettes et papier numérique)

2014-11-24T11:10:37+00:00

Cet exemple montre comme ces technologies s'intègrent dans le temps et l'espace de la classe. Certains élèves travaillent sur du papier, d'autres utilisent les technologies, dans une logique d'atelier avec une continuité des apprentissages. Les outils numériques s'insèrent donc parfaitement dans ce type d'organisation. https://www.youtube.com/watch?v=QEVIeRu8SAQ  

Intégration des technologies dans l’organisation de la classe (tablettes et papier numérique) 2014-11-24T11:10:37+00:00

Différenciation

2014-11-24T11:12:41+00:00

Cette séquence illustre les possibilités de différenciation offertes par les outils numériques. Le premier niveau se situe dans le choix de la difficulté de l'exercice proposé à l'élève par l'enseignant-e. Ensuite, l'autocorrection instantanée permet à chaque élève de terminer l'activité, quelque soit le nombre d'essais-erreurs nécessaires. On voit dans la première partie de la séquence que la tentation de procéder par essai-erreur existe effectivement pour les élèves ayant plus de difficulté.  On peut toutefois raisonnablement supposer qu'après avoir effectué l'exercice un certain nombre de fois, chaque élève intègre les notions travaillées dans l’activité. https://www.youtube.com/watch?v=J6WuPY8AGHM  

Différenciation 2014-11-24T11:12:41+00:00

Collaboration et émulation

2014-11-24T11:12:12+00:00

Cet extrait montre que les activités liées au papier numérique n'entrave pas la collaboration entre élèves. Au contraire, les activités peuvent être réalisées en duo et la séquence montre comment les deux élèves choisissent, en toute autonomie, l'exercice à effectuer en fonction de ce qu'ils ont déjà réalisé. Manifestement, la petite fille est plus avancée dans son travail que son camarade et on perçoit assez clairement que leur interaction influence positivement ce dernier. https://www.youtube.com/watch?v=IS7C4eeTrjk  

Collaboration et émulation 2014-11-24T11:12:12+00:00

Nouveau papier, vieux cahiers

2014-11-24T11:05:22+00:00

Cette séquence montre que le papier numérique trouve facilement sa place dans le cahier de l'élève parmi les autres activités réalisées en classe. On remarque également que, numérique ou non, le papier doit être classé pour être retrouvé facilement.  Une compétence qui fait aussi partie des apprentissages nécessaires. https://www.youtube.com/watch?v=gHegEbbtP5c  

Nouveau papier, vieux cahiers 2014-11-24T11:05:22+00:00

QR Code – Présentation du dispositif

2015-09-01T15:38:34+00:00

QR Code / EP / 2013-2014 Les séquences présentées ici ont été réalisées avec des élèves de 3ème primaire HARMOS (non lecteurs). Deux dispositifs ont été mis à disposition par le sem-formation (DIP – Genève), une webcam reliée à l'ordinateur et des tablettes tactiles équipées  logiciels permettant de scanner les QRcodes. La simplicité d'utilisation permet aux élèves d'accéder facilement aux ressources dont les niveaux de difficulté ont été décidés par l'enseignant-e. https://www.youtube.com/watch?v=qfrnLHmW-GQ        

QR Code – Présentation du dispositif 2015-09-01T15:38:34+00:00
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