Collection vivante des productions vidéo de l'instruction publique à Genève depuis 1970
1995-0060 : Création poétique en 2P3P, un film de Marc Dallon (1995, 24′)L’éveil à la poésie passe par différents chemins : écoute de poèmes, lectures, création de textes, montages poétiques… Ce document de 1995 propose deux activités de création poétique conduites à partir de l’étude d’un poème existant.Votre droit à l’image : informations et réclamations
1995-0064 : Autour d’une chanson, un film de Marc Dallon (1995, 18′)Ce film de 1995 présente une activité large et porteuse de sens au cours de laquelle les quatre domaines du français sont mis en œuvre. Les élèves de 1ère primaire écoutent, lisent et produisent des textes oralement et par écrit.Votre droit à l’image : informations et réclamations
1995-0095 : Vous avez dit apprendre ?, un film de Patrick Hess et Véronika Janjic (1995, 7′)Par la seule voix des enfants de 1995, la problématique des conditions optimum d’apprentissage parfois nécessaires pour réussir est posée ici de manière ludique et (im)pertinente… Quelques portraits d’apprenants qui éprouvent des difficultés et qui les résolvent en partie par des moyens détournés, parmi lesquels la pratique du cirque et du tir à l’arc…Votre droit à l’image : informations et réclamations
1995-0063 : Les Représentations des futurs enseignants sur la lecture et son apprentissage, un film de Marc Dallon (1995, 20′) En 1995, dans le cadre de la formation initiale, de futurs enseignants du primaire expriment leurs conceptions de la lecture, de son enseignement et de son apprentissage.Votre droit à l’image : informations et réclamations
1995-0062 : Objectif lecteur, un film de Marc Dallon (1995,42′)Des enfants entre 8 et 12 ans s’interrogent en 1995 sur la lecture-écriture. Parmi ces enfants, certains savent lire, d’autres pas. Tous ont des idées. Leurs réponses montrent une grande diversité d’hypothèses et mettent en évidence que celles-ci sont appelées à se modifier, à se réajuster ou à être confirmées durant le long apprentissage qui mène à la maîtrise de la lecture-écriture.Votre droit à l’image : informations et réclamations
1995-0061 : Approche de la communication écrite en 1ère enfantine, un film de Marc Dallon (1995, 16′)Un après-midi de juin 1995 dans une classe de 1 E où la plupart des enfants ont choisi un atelier de communication dessin-écriture. Comment s’y prennent-ils ? Est-ce une tâche trop ardue pour des enfants si jeunes ? Trouvent-ils du plaisir dans ce travail complexe ? Quelle est la part de l’enseignante dans le processus d’apprentissage ?Votre droit à l’image : informations et réclamations
1995-0052 : Une démarche de production de texte pour entrer dans l’écrit I : Présentation de la démarche, un film de Marc Dallon (1995, 22′)Dans le courant de 1995, trois documents audiovisuels sont élaborés par l’équipe des chercheurs et des enseignants de la Maison des Petits. Ils présentent une démarche de production de texte pour entrer dans l’écrit qui permet à des enfants de 2E/1P de s’approprier la langue écrite par un travail à la fois collectif et individualisé. À travers cette démarche, les enfants peuvent aborder les aspects spécifiques de la langue écrite, tels que la conscience phonologique, la connaissance du code alphabétique, la connaissance de la syntaxe et l’organisation textuelle, de même que des questions liées à la compréhension. Le premier film, présenté ici, a pour objectif de donner une vision générale du déroulement de la démarche.Les trois films de la série Une démarche de production de texte pour entrer dans l’écrit peuvent être visionnés ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
1995-0058 : Autour du prénom I, un film de Marc Dallon (1995, 14′)Comment faire écrire des élèves qui sont au début de l’apprentissage de l’écrit ? Comment rendre l’apprentissage le plus actif possible ? Comment organiser conjointement l’apprentissage de la lecture et de l’écriture ? Quelques-unes des questions auquel ce film de 1995, présenté en deux parties, tente de répondre… La seconde partie est disponible ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
1995-0059 : Autour du prénom II, un film de Marc Dallon (1995, 16′) Comment faire écrire des élèves qui sont au début de l’apprentissage de l’écrit ? Comment rendre l’apprentissage le plus actif possible ? Comment organiser conjointement l’apprentissage de la lecture et de l’écriture ? Quelques-unes des questions auquel ce film de 1995, présenté en deux parties, tente de répondre… La première partie est disponible ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
1995-0056 : L’Apprentissage de la langue écrite dans un milieu hétérogène I, un film de Marc Dallon (1995, 20′)Comment se déroulent les activités de lecture écriture dans une classe unique regroupant des enfants de 4 à 7 ans ? Quel type de situation d’apprentissage l’enseignante propose-t-elle pour que chaque élève puisse participer à son rythme et selon son niveau de compétence ? Ce film de 1995, présenté en deux parties, tente de répondre à ces questions par une immersion dans la classe. La seconde partie est visible ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
1995-0057 : L’Apprentissage de la langue écrite dans un milieu hétérogène II, un film de Marc Dallon (1995, 13′)Comment se déroulent les activités de lecture écriture dans une classe unique regroupant des enfants de 4 à 7 ans ? Quel type de situation d’apprentissage l’enseignante propose-t-elle pour que chaque élève puisse participer à son rythme et selon son niveau de compétence ? Ce film de 1995, présenté en deux parties, tente de répondre à ces questions par une immersion dans la classe. La première partie est visible ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
1995-0096 : Mettre l’élève « au centre », oui mais… au centre de quoi ?, un film de Marc Dallon, (1995, 79′)Lors de son Forum du 21 novembre 1995 à l’Auditoire Piaget UNI-Il, l’École primaire genevoise se pose la question, alors très à la mode, de la place centrale que doit occuper l’élève dans le processus d’apprentissage. Pour nourrir la réflexion, on a invité le professeur de sciences de l’éducation à l’Université de Rouen II, Jean-Pierre Astolfi, disparu en 2009. Cet universitaire français était au départ spécialiste de didactique des sciences mais ses travaux ont ensuite porté sur la question des apprentissages scolaires et sur l’appropriation des savoirs par les élèves. Auteur de nombreux ouvrages, il a en outre collaboré au laboratoire Civiic.Votre droit à l’image : informations et réclamations