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Conférence sur le numérique et les arts/3
L’image est-elle de plus en plus destinée à être subie, à façonner nos identités, nos corps, nos visions du monde et nos valeurs dans un paysage médiatique qui se complexifie ? Telle est la question posée par Danaé Panchaud, muséologue et enseignante spécialisée dans la photographie contemporaine. La directrice du Centre de la photographie de Genève nous propose d’analyser les stratégies artistiques qui jouent et déjouent les images pour en révéler les codes et les influences à travers des œuvres d’Ira Lombardia, de Marcel Top, de Thomas Sauvin, de Paolo Cirio et d’Allegra Baggio Corrado.
Cette production a été réalisée à la demande de la direction générale de l’enseignement obligatoire du canton de Genève (DGEO). L’objectif de cette conférence consiste à permettre au personnel enseignant spécialisé dans les domaines des activités créatrices et manuelles ainsi qu’en arts visuels de se former et d’échanger autour de préoccupations et de questionnements métier issus de leur quotidien. Cette production se compose de plusieurs modules, dont les autres épisodes peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici -
Conférence sur le numérique et les arts/2
Que ce soit dans la rue, dans les journaux, au cinéma, à la télévision ou sur les réseaux sociaux, les images façonnent et influencent la manière dont les jeunes perçoivent la réalité, affirme Nolwenn Tréhondart. Pour cette maîtresse de conférences en science de l’information et de la communication de l’Université de Lorraine, la lecture et l’interprétation que nous faisons des images diffèrent d’un individu à l’autre. Nolwenn Tréhondart démontre que l’interprétation d’une image n’est jamais neutre, mais façonnée par les filtres socio-idéologiques tels que les croyances, la culture ou l’éducation du spectateur.
Cette production a été réalisée à la demande de la direction générale de l’enseignement obligatoire du canton de Genève (DGEO). L’objectif de cette conférence consiste à permettre au personnel enseignant spécialisé dans les domaines des activités créatrices et manuelles ainsi qu’en arts visuels de se former et d’échanger autour de préoccupations et de questionnements métier issus de leur quotidien. Cette production se compose de plusieurs modules, dont les autres épisodes peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici
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Les Coulisses des musées III : Restauration et analyse des peintures
La première partie de ce troisième volet, présente quelques techniques de restauration de tableaux pratiquées dans les ateliers du Musée d’Art et d’Histoire de Genève. La seconde partie est consacrée aux diverses méthodes d’analyses, effectuées au laboratoire du même musée, permettant l’identification et l’authentification d’une peinture. La démonstration est complétée par des schémas animés. L’objectif initial de la série Les Coulisses des Musées, constituée de quatre volets distincts, est de permettre aux élèves de mieux comprendre ce qu’est un musée en présentant un certain nombre d’activités peu ou mal connues du public, ainsi que diverses professions qui y sont rattachées.
L’ensemble des films constituant cette série peut être vu ici sur ARCHIPROD. -
Du mouvement global au geste fin II : 1ère année du cycle élémentaire
Du mouvement au tracé, du tracé au graphisme, du graphisme à l’écriture, ces réinvestissements successifs permettent ici d’aboutir à l’acte d’écriture, geste complexe qui met en jeu une multiplicité de composantes. L’apprentissage se poursuit par la recherche progressive de la qualité, de la précision et de la vitesse de production. Il évolue vers l’automatisation du geste, caractérisé par la régularité et l’économie du mouvement. Ce deuxième volet d’une série de cinq propose de passer en revue les exercices effectués alors par les élèves en 1ère année du cycle élémentaire.La série Du mouvement global au geste fin est constituée de cinq films réalisés en 2002 qui peuvent tous être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.Par ailleurs, Marc Dallon a réalisé la même année deux vidéos intitulées Du graphisme à l’écriture et Éventail de pratiques de l’écriture cursive qui constituent une introduction à la série Du mouvement global au geste fin. Ces films peuvent être visionnés en cliquant sur leurs titres respectifs.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Les Aventures de Balthazar Bonhommet
Dans les années 1970, peu après la création de TVCO par Robert Hari, quelques créateurs de films d’animation rejoignent l’équipe de réalisation : Robi Engler d’abord, puis Markus Sanz. Avec un enseignant de dessin du Cycle d’orientation, Laszlo Horvath, talentueux animateur lui aussi, ils créent des ateliers qui permettent à des enseignants en formation ou en année sabbatique de s’initier au cinéma d’animation. Les films sont certes réalisés par des amateurs, mais dans des conditions semi-professionnelles (banc-titre 16 mm et sonorisation), ce qui leur confère un intérêt certain aujourd’hui encore, malgré une certaine gaucherie et parfois une grande naïveté. Parmi les productions retrouvées, Les Aventures de Balthazar Bonhommet est, et de loin, le film le plus pédagogiquement ambitieux, que ce soit par son exceptionnelle durée, son scénario ou les techniques d’animation utilisées. Supervisé par Laszlo Horvath, qui enseigne alors au C.O. de Pinchat à Carouge, il est réalisé sur une année scolaire par pas moins de 125 élèves de 13 à 15 ans avec la collaboration de leurs maîtres de dessin et de musique.
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Expression plastique 1P : Quelques exemples d’activités développant des notions de volume et de spatialité
Il s’agit ici du troisième et avant-dernier volet d’un voyage au sein de la créativité dans les classes du cycle élémentaire. Les jeunes élèves s’y adonnent au découpage et au collage afin de donner corps à leur imagination encore fertile.En 2004, Marc Dallon consacre quatre films à l’expression plastique chez les tout petits Trois de ces vidéos ont jusqu’ici été retrouvées et sont disponibles sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Bratsk Sibérie an 15
Issue de la série Chronique de la planète bleue, cette émission de la Télévision romande, réalisée par le célèbre documentariste Henry Brandt, a été coproduite par TVCO. Elle présente la vie quotidienne d’une ville nouvelle en Sibérie à l’époque du régime communiste. Riche de témoignages sans doute livrés sous contrôle de la censure, elle permet néanmoins de comprendre la logique collectiviste et planificatrice de l’ex-régime soviétique, et de mesurer les idéaux réels qui habitaient une partie non négligeable des russes à cette époque.Trois émissions de la série Chronique de la Planète bleue, coproduites par TVCO, ont été retrouvées et peuvent être vues ici sur ARCHIPROD.
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Classes multicolores III : Classe artistique
À la fin des années 1990, les classes multicolores offrent aux élèves une expérience inhabituelle dans un environnement vivant, riche en émotions et s’inscrivent dans un projet pédagogique global. Elles permettent aux enseignants de découvrir chez leurs élèves des qualités, des compétences et potentialités qui ne se révèlent pas forcément en classe. Tournée dans la région de Versoix, dans le canton de Genève, cette vidéo permet entre autres d’assister à des activités de modelage, de mime en musique, d’expression orale, d’observation de la nature…Entre la fin des années 1990 et le début des années 2000, Marc Dallon réalise cinq vidéos destinées à témoigner du formidable outil pédagogique que représentent les classes multicolores. Elles peuvent toutes être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Un autre regard : 19 élèves dans le Sahel
Ndeen Meissa : un village sénégalais situé à 130 km de Dakar, dans une région particulièrement exposée à la sécheresse et à l’inexorable avancée du désert, et victime d’un exode rural massif. Dans la chaleur étouffante de juillet 1988 y débarquent 14 filles et 5 garçons, élèves du cycle d’orientation et du collège de Genève, venus dans le cadre d’un projet d’aide intitulé « Coopération Coup de Main ». Pendant un mois, ils vont être plongés dans un mode d’existence fondamentalement différent du leur : deux semaines durant, ils vont essayer de vivre comme les habitants de Ndeen Meissa…Quatre ans plus tard, en 1992, le réalisateur Patrick Hess retrouvera quelques protagonistes de cette aventure et les interrogera sur leur vision du monde, dans un document disponible ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Famille d’accueil avec hébergement III : Deux générations d’accueil
Être élevé au sein d’une famille d’accueil peut être contagieux ! Tel est le cas pour Malika, dont les parents, Daniel et Zohra, ont accueilli plus d’une centaine d’enfants et d’adolescents pendant de nombreuses années. Jeune maman et sensibilisée très tôt à cette problématique, Malika accueille à son tour aujourd’hui le petit Alif, en suivant son propre chemin. Comme ses parents, elle a conservé des liens très forts avec certaines adolescentes avec lesquelles elle a vécu. À l’image de Madeleine, qu’elle considérait comme une grande sœur lorsqu’elle était une enfant.L’Office de l’enfance et de la jeunesse est à l’origine de cette demande de production. Son objectif consistait à augmenter le recrutement de familles d’accueil avec hébergement à Genève en faisant découvrir le quotidien de plusieurs de ces familles, leurs motivations, les bénéfices d’un tel accueil et les émotions qui en découlent.Les différents épisodes de cette série peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.
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Brossage avec Crocky
Se brosser correctement les dents lorsque l’on est âgé de moins de 8 ans n’est pas toujours évident. Pour y parvenir, rien ne vaut une démonstration en compagnie de Crocky, une marionette en forme de crocodile manipulée par une éducatrice en santé dentaire. Histoire de bien savoir comment tenir sa brosse à dents, comment nettoyer les dents du haut, du bas, de devant et derrière ! Attention, c’est parti: un, deux, trois, quatre…..
Cette production a été réalisée sur mandat du service dentaire scolaire de l’Office de l’enfance et de la jeunesse du département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) du canton de Genève. Son objectif consiste à présenter une démonstration ludique du brossage dentaire, dans le prolongement d’une activité que les élèves ont déjà pu découvrir en classe avec une éducatrice en santé dentaire et Crocky. Une version en format vertical pour smartphone est également disponible, sans sous-titres. -
Le Devoir de voir I : Voir à travers l’œil
La lumière est essentielle. Comment voit-on ? Qu’est-ce qui nous permet de voir ? Le sens de la vue s’acquiert petit à petit ; c’est l’apprentissage de la vision. L’œil en lui-même est un mécanisme complexe et précis, capable de régler l’intensité lumineuse, ses variations, et de former une image nette, en couleurs. Les yeux sont des instruments qui transmettent les informations au cerveau qui, lui, forme l’image. S’il y a une défaillance, l’opticien et l’ophtalmologue sont là pour essayer d’y remédier. La vue donne un sens directif à l’humain, sens qui agit directement sur son esprit, en renforçant les notions de devant, de derrière, de haut et de bas…Les quatre épisodes qui constituent la série Le Devoir de voir ont été réalisés par Roland Pellarin entre 1983 et 1987 et sont accessibles ici sur ARCHIPROD.
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Sang pour sang TAB – Technicien-ne en analyses biomédicales
Cet épisode de la websérie sur les formations dispensées par le Centre de formation professionnelle santé et social (CFPS) est sang pour sang consacré aux technicien-ne-s en analyses biomédicales. En suivant Antoine – explorateur de laboratoires, apprenti sorcier en histologie, en hématologie et en microbiologie – on découvrira ce que Vincent et Angélique observent à travers leur microscope, comment Shota découpe l’organe d’un animal et quelles sont les qualités qu’il faut posséder pour devenir technicien-ne en analyses biomédicales, selon Carline.
Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat de la direction du centre de formation professionnelle santé et social (CFPS) pour mettre en valeur de façon originale les différentes formations du CFPS. Les différents épisodes de cette websérie peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.
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Éducation Physique : Apprentissage des sports de glisse
Ce document de 2004 propose une série d’exercices et de situations autour de l’apprentissage des sports de glisse. Ce choix est alors dicté dans le but de rendre visibles les mouvements clés. Ces propositions doivent ainsi permettre à des enseignant-e-s non-spécialistes des sports de glisse d’animer et d’enrichir des séquences d’enseignement / apprentissage dans le cadre de classes de neige.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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À vous… la suite !
Réalisée en 1992, la vidéo interactive À vous la suite propose quatre récits filmiques visant à déclencher la production, par les élèves, de textes narratifs susceptibles de compléter et de prolonger de petites séquences audiovisuelles lacunaires. L’opportunité d’une telle démarche repose alors sur le constat que la plupart des élèves, pour ce qui concerne leur « consommation narrative », s’adressent avant tout à des supports (audio-) visuels (télévision, cinéma, bandes dessinées). Partir de la familiarité de l’image pour aller vers le texte, tel est le dessein d’À vous la suite. À cette fin, chacune des quatre fictions se présente sous la forme de trois séquences (une séquence initiale, une intermédiaire et une finale), entre lesquelles des espaces d’interrogation, des « vides narratifs », invitent les élèves à combler et à développer le récit initié par le visionnement du matériau filmique. Quatre courts métrages qui permettent en outre aujourd’hui de revoir ce prodigieux comédien qu’était Dominic Noble, brutalement disparu en 2002, à l’âge de 39 ans.
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Une démarche de production de texte pour entrer dans l’écrit III : Les Interventions de l’enseignante et la diversité offerte par la démarche
Trois documents audiovisuels ont été élaborés en 1996 par l’équipe des chercheurs et des enseignants de la Maison des Petits. Ils présentent une démarche de production de texte pour entrer dans l’écrit qui permet à des enfants de 2E/1P de s’approprier la langue écrite par un travail à la fois collectif et individualisé. À travers cette démarche, les enfants peuvent aborder les aspects spécifiques de la langue écrite, tels que la conscience phonologique, la connaissance du code alphabétique, la connaissance de la syntaxe et l’organisation textuelle, de même que des questions liées à la compréhension. Le troisième et dernier opus traite de la différenciation des interventions de l’enseignant et illustre les variantes possibles de la situation didactique.Les trois films de la série Une démarche de production de texte pour entrer dans l’écrit peuvent être visionnés ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Effets de montage III : Le Français sur la touche
Créée en 2005 par la Conférence intercantonale de l’Instruction publique, La Semaine des médias à l’école est une proposition pédagogique destinée à s’insérer dans le programme habituel des cours. Son ambition affichée est de permettre de consacrer une modeste fraction de l’horaire scolaire au numérique et aux médias. C’est aussi et surtout l’occasion de mettre en œuvre les objectifs MITIC du Plan d’études romand. En 2006, le SEM Production contribue à la seconde édition de cette manifestation en réalisant trois versions d’un même film autour de la toute récente problématique du SMS. À partir de 25 minutes de rushes, trois équipes réalisent ainsi trois montages distincts autour de la question. En analysant les partis pris de chacune de ces petites vidéos, le spectateur peut prendre conscience des effets du montage sur le sens véhiculé par un film. Cette troisième vidéo présente le deuxième montage réalisé : Le français sur la touche. Images, témoignages et commentaire à l’appui, il propose un bref panorama des dangers que le SMS fait encourir à la langue française et, de manière plus générale, à la communication… La série Effets de montage est constituée de quatre vidéos qui sont disponibles ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Les Représentations des futurs enseignants sur la lecture et son apprentissage
En 1995, dans le cadre de la formation initiale, de futurs enseignants du primaire expriment leurs conceptions de la lecture, de son enseignement et de son apprentissage.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Formation du paysage genevois I : La Terre et ses Continents
Le paysage qu’on peut observer de la rade de Genève, qui va du Jura jusqu’au Mont-Blanc, a été formé par le même mouvement géologique qui a commencé il y a 250 millions d’années. Le forage pour l’eau chaude, qui a été réalisé en 1992 à Thônex, permet de prendre connaissance de quelques éléments de géologie. Une coupe de la planète explique sa composition : noyau, manteau et écorce. Une animation montre que les courants de convection font bouger les plaques continentales. En se heurtant, elles sont à l’origine des montagnes. Une séquence illustre de manière tangible ce que représentent des millions et des milliards d’années. Ce film de 1994 constitue le premier volet d’une série de trois vidéos, toutes disponibles ici sur ARCHIPROD.
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Une commune suburbaine : Onex
Ce film est extrait d’une série alors intitulée Les pouvoirs politiques. ll décrit la mutation profonde opérée par la commune d’Onex dans les années 1960. Autrefois fondée par les Romains, cette bourgade paysanne est en effet devenue l’une des premières cité-satellites de Suisse romande dans les années 60. La construction des grands ensembles d’habitations de sa “Cité-Nouvelle” ont fait passer sa population de 2′000 âmes en 1960 à plus de 13′000, dont de nombreux étrangers, en 1970. Tourné en 1976, le film pose un constat sans concession sur la difficulté de s’adapter à une telle mutation et laisse la parole tant aux politiciens qui ont l’ont décidée qu’aux habitants qui l’ont souvent subie.Entre 1975 et 1976, Robert Rudin tourne trois films qui dressent les portraits de trois communes genevoises, l’une rurale, la deuxième suburbaine et la troisième citadine… Ces trois émissions sont disponibles ici sur ARCHIPROD. En 1979, le même réalisateur tournera encore la chronique d’un village, Dardagny, qui peut être vue ici.Par ailleurs, en 1997, le CPAV tournera un film analogue à celui-ci, consacré cette fois à la transformation de Meyrin et disponible ici sur ARCHIPROD.En 2011 enfin, la TV suisse romande se rendra à son tour à Onex pour y tourner un reportage qu’on peut voir ici.
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Classes multicolores IV : Séjour gestion libre au chalet-école de Grimentz
En 2000, les classes multicolores offrent aux élèves des écoles primaires genevoises une expérience inhabituelle dans un environnement vivant, riche en émotions qui s’inscrit dans un projet pédagogique. Elles permettent aux enseignants de découvrir chez leurs élèves des qualités, des compétences et potentialités qui ne se révèlent pas forcément en classe. Durant une semaine, cette classe de l’école d’En-Sauvy fait du ski dans des conditions météorologiques difficiles et apprend à gérer le séjour, que ce soit au niveau financier ou au niveau nutritionnel, notamment en composant des repas équilibrés tout en respectant un budget. Une expérience pédagogique intéressante bien que difficilement envisageable dans le contexte budgétaire actuel.Entre la fin des années 1990 et le début des années 2000, Marc Dallon réalise cinq vidéos destinées à témoigner du formidable outil pédagogique que représentent les classes multicolores. Elles peuvent toutes être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Brouillards sur la ville
En 1991, cette émission est réalisée dans le cadre de la Production harmonisée, dont le thème est cette année-là Un phénomène géographique. Les stratus et le brouillard recouvrent volontiers le plateau suisse en période hivernale. Et c’est là que se situent la plupart des villes. Un phénomène qui masque le soleil, parfois pendant des jours, et atteint le moral des gens. La première partie de l’émission explique comment et dans quelles conditions se forment brouillard et stratus. Mais que devient la qualité de l’air lorsque le ciel semble peser sur nos têtes ? Les polluants s’accumulent sous la couche opaque, se fixent aux gouttelettes d’eau en suspension dans l’air. On s’inquiète, on craint pour sa santé aussi longtemps que le brouillard est là. Mais quand le vent aura chassé cette « saleté » et qu’on ne verra plus ce que le brouillard montre, on oubliera la pollution qui est pourtant toujours aussi présente… Une situation qui n’a fait que s’aggraver, dans l’indifférence quasi générale, depuis que le film a été réalisé.
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Lettres de Stalingrad
Depuis Stalingrad, à la veille de la défaite de 1943, des soldats allemands écrivent des lettres à leurs familles. Jugées par trop pessimistes par la censure du quartier général, elles n’ont jamais été distribuées. Retrouvées après la guerre, certaines d’entre elles ont été éditées. À partir d’archives filmées allemandes et russes et de photos tirées de Signal (revue allemande de propagande diffusée dans les pays occupés par l’Allemagne), Jacqueline Veuve réalise un film émouvant et tout en nuances, destiné aux élèves du cycle d’orientation de 1972.
Entre 1971 et 1987, la célèbre documentariste Jacqueline Veuve réalisera douze films pour TVCO et le DIP. Dix d’entre eux sont d’ores et déjà disponibles ici sur ARCHIPROD. -
L’atome, pour quoi faire ?
Dans ce film de 1988 sont exposées les applications et les implications de la physique nucléaire en Suisse. Le cadre de travail est volontairement limité aux technologies appliquées dans les lieux visités. Quant aux notions de base nécessaires à la compréhension du film, elles sont abordées rapidement dans un dessin animé. On découvre les instruments et les techniques de radioprotection utilisés alors en Suisse, ainsi que les aspects de la médecine nucléaire. On suit la fabrication d’isotopes radioactifs à l’Institut Paul Scherrer de Würenlingen. Les technologies lourdes de production d’énergie par fission sont décrites avec les problèmes posés par la gestion des déchets nucléaires. Les interventions d’un journaliste ponctuent le film pour en articuler le contenu face à la problématique engendrée par ces technologies.
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César refuse le passage du Rhône aux Helvètes
Réalisée en collaboration avec le Département d’anthropologie de l’Université, cette série de 14 très courts métrages s’inscrit dans le cadre de l’exposition Des Alpes au Léman (au Musée d’art et d’histoire de Genève du 14 mars au 26 octobre 2008). Sur la base de quelques œuvres du dessinateur André Houot autour desquelles s’articule l’exposition, ces séquences animées et commentées permettent d’agrémenter la préparation ou le prolongement de la visite au musée. Dévolue au mode de vie des communautés préhistoriques de la vallée du Rhône et des rives du Léman, l’exposition présente successivement les chasseurs-cueilleurs colonisant les étendues libérées par les glaciers dès 12 000 av. J.-C., les premiers agriculteurs du Néolithique, le développement – grâce aux gisements de cuivre des Alpes – d’une civilisation originale pendant l’âge du Bronze et enfin l’émergence d’un monde celtique dont les derniers hauts faits sont relatés par Jules César en 58 av. J.-C. Le parcours muséal révèle une sélection d’objets issus des collections du Musée d’art et d’histoire, ainsi que des Musées cantonaux d’archéologie de Lausanne et de Sion. Leurs contextes sont restitués par une série d’illustrations grand format déclinant les différents modes de vie de nos ancêtres sur la base des hypothèses et des études les plus récentes. Le visiteur peut ainsi découvrir les liens qui, à plusieurs époques, ont rapproché les populations préhistoriques établies entre Brigue et Genève. Curieusement, ce dernier opus, consacré à un évènement situé au début du premier millénaire, ne constitue pas à proprement parler une image de la préhistoire…Les 14 courts métrages qui constituent la série Des alpes au Léman, images de la préhistoire sont disponibles en cliquant ici sur ARCHIPROD.
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Une grotte près de Tanay
Réalisée en collaboration avec le Département d’anthropologie de l’Université, cette série de 14 très courts métrages s’inscrit dans le cadre de l’exposition Des Alpes au Léman (au Musée d’art et d’histoire de Genève du 14 mars au 26 octobre 2008). Sur la base de quelques œuvres du dessinateur André Houot autour desquelles s’articule l’exposition, ces séquences animées et commentées permettent d’agrémenter la préparation ou le prolongement de la visite au musée. Dévolue au mode de vie des communautés préhistoriques de la vallée du Rhône et des rives du Léman, l’exposition présente successivement les chasseurs-cueilleurs colonisant les étendues libérées par les glaciers dès 12 000 av. J.-C., les premiers agriculteurs du Néolithique, le développement – grâce aux gisements de cuivre des Alpes – d’une civilisation originale pendant l’âge du Bronze et enfin l’émergence d’un monde celtique dont les derniers hauts faits sont relatés par Jules César en 58 av. J.-C. Le parcours muséal révèle une sélection d’objets issus des collections du Musée d’art et d’histoire, ainsi que des Musées cantonaux d’archéologie de Lausanne et de Sion. Leurs contextes sont restitués par une série d’illustrations grand format déclinant les différents modes de vie de nos ancêtres sur la base des hypothèses et des études les plus récentes. Le visiteur peut ainsi découvrir les liens qui, à plusieurs époques, ont rapproché les populations préhistoriques établies entre Brigue et Genève.Les 14 courts métrages qui constituent la série Des alpes au Léman, images de la préhistoire sont disponibles en cliquant ici sur ARCHIPROD.
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Kenza, Margot, Nicolas et les autres apprennent en vivant la langue
Coproduit en 2012 avec le Centre des séjours et échanges linguistiques et la Direction des services d’information, ce film a pour but d’inciter les collégiens à effectuer un séjour linguistique, d’une part, et les enseignants à organiser des échanges, d’autre part. À Toronto et à Mülheim, au sein d’une famille d’accueil et sur les bancs d’une école publique, Kenza, Margot et Nicolas ont vécu une expérience inoubliable durant plusieurs semaines. En pratiquant une langue là où elle est parlée, ces trois adolescents ont bénéficié d’une réelle plus-value par rapport à l’enseignement de l’anglais ou de l’allemand qu’ils ont suivi le reste de l’année à Genève. Pour vivre la même expérience, on peut trouver des informations complémentaires ici.
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Reported Speech IV : The Tempest
Dans le courant des années 1970, TVCO travaille en collaboration avec le SMAV (Service des moyens audiovisuels) et le CEPES (Centre d’études pédagogiques de l’enseignement secondaire) pour réaliser, sous l’égide de Freddy Koopmans et Eric Christen, une série de films souvent ambitieux et très différents les uns des autres afin de familiariser les élèves aux subtilités du discours indirect dans la langue de Thomas More. Disponibles uniquement en anglais et sans sous-titres, ils doivent servir de stimulation à une prise de parole en classe. Le quatrième film, beaucoup plus ambitieux que les précédents, met en scène, sur un fond animé, une habile adaptation de la célèbre pièce de Shakespeare, La Tempête. À noter la présence, dans le rôle d’Antonio, de l’un des deux réalisateurs du film, Freddy Koopmans.La série Reported Speech comprend cinq films qui sont tous disponibles ici sur ARCHIPROD.
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Nouvel atelier LCL langue et culture latines au SEM
2023-D1379: Nouvel atelier LCL langue et culture latines au SEM, un film de Raphaël Frauenfelder (2023, 3′)
Découvrir comment se déroulait la vie à Rome au temps des Romains à travers six missions à accomplir : tel est l’objectif des ateliers LCL langue et culture latines du Service écoles-médias (SEM), dont le campement est situé dans les locaux du SEM, destinés aux élèves de 9e année du cycle d’orientation. Le deuxième volet de ce péplum présente les ateliers à travers la visite d’une classe dont les élèves vont, notamment, découvrir le quotidien du légionnaire Aurelius et de sa sœur Marcia, habitante de Rome. Ils apprendront également à préparer le sac d’Aurelius et constituer son équipement, à soigner un malade, à préparer un banquet ou à s’habiller comme une matrone.
Le Service écoles-médias a réalisé cette production avec pour objectif de faire la promotion des ateliers de langue et culture latines auprès du personnel enseignant. Un premier épisode peut être visionné sur Archiprod en cliquant ici.
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Der grüne Max : le débat
En 2014 est mis en place le nouveau moyen d’enseignement romand de l’allemand en 5P, « Der grüne Max ». Cette vidéo présente les meilleurs moments du débat qui a suivi la conférence donnée à ce sujet par Ingo Thonhauser, professeur formateur à la HEP de Lausanne, Béatrice Brauchli, chargée d’enseignement à l’IUFE en didactique de l’allemand et collaboratrice scientifique en charge du secteur des langues à la CIIP et Claire Didelot, coordinatrice de discipline à la DGEO en charge de l’allemand et de l’anglais pour les degrés du primaire. La conférence, également disponible sur ARCHIPROD, peut être vue ici.Le service formation et développement de la Direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO) de Genève organise, à l’intention des professionnels de l’enseignement, des conférences sur les dernière innovations en matière de pédagogie. C’est pour diffuser à une plus large échelle cette information que le Service écoles-médias est régulièrement sollicité par la DGEO pour filmer ces rencontres.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Vers l’histoire de l’art
En suivant quelques enseignants dans leur pratique face aux élèves, ce court métrage de 1991 permet d’appréhender les enjeux d’une discipline, l’information générale histoire de l’art, qui, depuis, a disparu de la grille des programmes. Picasso, Vinci et sa Joconde mais aussi les artistes de rue figurent alors au programme des cours présentés.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Urgence numérique
À l’école supérieure de soins ambulanciers de Genève, Florian Ozainne propose à ses étudiants de 2e année une formation à base de tablettes numériques dans le cadre d’ateliers de simulation. En modifiant à distance la fréquence du rythme cardiaque ou la valeur du CO2 d’un blessé fictif à l’aide d’un premier appareil, cet enseignant observe comment ses étudiants se comportent, tout en les filmant simultanément avec une seconde tablette. Célia et Saman secourent ainsi un professeur victime d’un arrêt cardio-respiratoire à l’école tandis qu’Amandine et Céline prennent en charge une dame qui a chuté à vélo sur la voie publique. Les interventions des deux équipes sont ensuite analysées en classe entière sur la base des images enregistrées, ce qui permet aux étudiants de se former dans des conditions toujours plus proches de la réalité.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM a ici répondu à une demande de production de l’école supérieure de soins ambulanciers de Genève.Une interview de Florian Ozainne complète ce reportage; elle peut être visionnée ici sur ARCHIPROD.
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Mon parcours / série 2 : La vie professionnelle, un chemin à construire
Un parcours professionnel peut être tortueux ou rectiligne, en fonction des difficultés que l’on rencontre et des opportunités qui se présentent au cours de sa formation. Secrétaire – un métier qu’elle a toujours voulu exercer – Krystel Correia était effrayée à l’idée de se mettre à son compte. Elle y est toutefois parvenue après avoir temporairement cumulé deux emplois. Eric Buche, lui, a toujours voulu dessiner et raconter des histoires. Il exerce aujourd’hui le métier de ses rêves avec pour principale difficulté de trouver le bon équilibre entre vie privée et vie professionnelle. Quant à Daniela Clemente, trouver un métier qui l’intéresse sur la durée a toujours été son objectif au point de changer plusieurs fois de profession.
Le SEM Production a réalisé cette production sur mandat de la Direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO). Ces portraits de femmes et d’hommes sont diffusés lors des cours d’information et d’orientation scolaire et professionnelle dispensés aux élèves du cycle d’orientation, en complément à plusieurs séquences pédagogiques. Cette série se compose de différents épisodes qui peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici. -
Prévention de la maltraitance et du harcèlement des apprenties et apprentis
Arthur est un apprenti de commerce sérieux et motivé qui travaille dans un garage. Dans cet univers très masculin où s’exposent les automobiles de sport – et les femmes dénudées qui les accompagnent dans les revues spécialisées -, Arthur détonne avec son allure frêle. Un jour, il est pris en grippe par un client – un très vieil ami du patron du garage – qui utilise des propos homophobes à chaque fois qu’il s’adresse à lui. Face à ce client qui pense que tout lui est dû, Arthur encaisse sans broncher par peur de compromettre son apprentissage. Il trouvera de l’aide auprès de Sandrine, sa formatrice, elle-même victime de sexisme de la part de son patron, qui la prend pour sa bonne à tout faire.
Le Service écoles-médias a réalisé cette fiction en collaboration avec l’Office pour l’orientation, la formation professionnelle et continue (OFPC) du Département de l’instruction publique de Genève (DIP) et l’association le « 2e Observatoire » pour sensibiliser les acteurs et actrices de la formation professionnelle sur le thème de la maltraitance des apprenti.e.s. Ce film comporte d’autres épisodes, qui peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.
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Promouvoir l’écologie industrielle dans le Zibay Ecoparc
Proposer des activités de sensibilisation « grandeur nature » aux principes de l’écologie industrielle: tel est l’objectif des visites du Zibay Ecoparc qui sont organisées au cœur de la zone industrielle du Bois-de-Bay, à Satigny. Plusieurs entreprises y déploient des trésors de créativité pour transformer les déchets de notre société en ressources, notamment à travers des métiers en quête de solutions pour réduire l’impact et les nuisances de l’industrie sur l’environnement. Ce clip permet de découvrir les différentes activités qui sont proposées lors de ces visites sur le site de Zibay Ecoparc.
Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat de la responsable du développement durable du Département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) du canton de Genève pour inciter les élèves, le personnel enseignant et le tout public à visiter le site de Zibay Ecoparc. -
Introduction des MER SHS-SH 3P-4P
2015-1236 : Introduction des MER SHS-SH 3P-4P, un film de Véronika Janjic (2015, 91′)
Le service formation et développement de la Direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO) de Genève organise, à l’intention des professionnels de l’enseignement, des conférences sur les dernière innovations en matière de pédagogie. C’est pour diffuser à une plus large échelle cette information que le Service écoles-médias est régulièrement sollicité par la DGEO pour filmer ces rencontres.
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La Vie des plantes à fleurs VI : La Croissance
Comment la croissance des plantes se déroule-t-elle ? Ramification de la racine, allongement de la tige, agrandissement et multiplication des feuilles, en constituent les principales caractéristiques, visant à élargir la surface d’échange entre la plante et l’air. Les plantes poussent selon des rythmes très divers et rencontrent de nombreux obstacles à leur croissance.Série accouchée dans la douleur et sur de nombreuses années, La vie des plantes à fleurs compte huit volets, réalisés entre 1985 et 1990, qui peuvent tous être vus ici sur ARCHIPROD.
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Faire preuve d’esprit critique face à ChatGPT
Dès janvier 2023, le DIP, par l’intermédiaire du service écoles-médias, s’est penché sur les nombreuses questions soulevées par ChatGPT.
Cela a commencé par la publication de différents documents écrits, suivis par la mise sur pied d’une formation continue destinée au corps enseignant genevois.
Cette vidéo, au-delà des explications sur l’outil, souhaite répondre aux interrogations et inquiétudes que ChatGPT soulève.
Il ne faut bien sûr pas ignorer que les outils d’Intelligence artificielle (IA), dont ChatGPT fait partie, vont avoir une influence (dont on ne mesure pas encore l’importance) sur l’enseignement. Mais il s’agit également de les traiter avec circonspection. Un sujet similaire peut être visionné sur Archiprod en cliquant ici
