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La 23e édition de la Coupe du monde de football se déroulera du 11 juin au 19 juillet 2026. Pour tous les joueurs qui fouleront les pelouses des Etats-Unis, du Canada et du Mexique, le football représente leur activité principale. Avant d’espérer intégrer un jour le milieu du sport professionnel, champions et championnes en herbe doivent parfois conjuguer sport, emploi ou études, parfois avec le soutien de l’école. A l’image du footballeur Armando, que l’on peut (re)découvrir dans ce film de Véronika Janjic, qui met en lumière le dispositif sport-art-études.
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Derniers ajouts

  • Séance d’information dans le cadre de la candidature d’un remplaçant

    Cette animation présente la mission du personnel remplaçant au département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP). Elle permet de mieux comprendre les conditions générales d’engagement, ainsi que le cadre de cette fonction pour le personnel enseignant et éducatif. Plusieurs thématiques sont abordées telles que l’organigramme du département, la scolarité à Genève, les devoirs et les valeurs à respecter, notamment. Soit autant d’éléments indispensables à connaître pour une personne qui souhaite travailler au DIP en tant que remplaçante ou remplaçant.
    Le service écoles-médias (SEM) a réalisé cette production sur mandat des ressources humaines du département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) du canton de Genève. L’objectif consistait à informer les candidates et candidats qui souhaitent effectuer des remplacements au sein du DIP.

  • Quelles compétences pour quels métiers ?

    Les élèves du cycle d’orientation des établissements du canton de Genève suivent des cours d’activités créatrices et manuelles en 9e année. Assembler, découper, mesurer, tracer ou créer : l’ensemble de ces compétences sont approfondies pour permettre aux élèves de créer un objet, de mettre en œuvre les techniques artisanales des travaux manuels et/ou des textiles dans une perspective culturelle. Au-delà de l’école, l’exécution de ces différents gestes se retrouvent au quotidien dans différentes professions. Ces séquences permettent ainsi de donner du sens aux apprentissages des élèves en leur montrant leur utilité concrète dans le monde du travail.
    Le service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat de la direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO) du département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) du canton de Genève. L’objectif consistait à démontrer que les compétences travaillées lors des cours d’activités créatrices et manuelles sont utilisées dans différentes pratiques professionnelles.

    Assembler – couture
    Assembler – horlogerie

     

    Mesurer-tracer – architecture
    créer – cuisine
    Découper – bois
    Découper  – chirurgie

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  • Des élèves et des livres II : Comment entrer dans le monde de la littérature

    Suite à une approche de découverte de l’objet livre, sujet du premier film de cette série réalisée en 1996, les élèves sont invités à découvrir la richesse et la variété de l’univers de la littérature en confrontant diverses versions d’un même conte… En comparant le texte écrit à l’histoire lue, en attribuant des dialogues à des personnages clairement identifiés, en exprimant leur opinion sur différentes versions de la même histoire ou sur différentes formulations de la même situation, ils découvrent pas à pas la richesse du monde des livres.La série Des élèves et des livres comprend trois films disponibles ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

  • Du jeu dramatique aux pictogrammes II : Pictogrammes

    Comme tous les signes, les pictogrammes sont arbitraires – même s’il existe une relation forte entre le graphisme et le réalité représentée – et permanents. On doit apprendre à les lire. Pour les jeunes enfants et les élèves allophones ne sachant pas encore lire notre écriture alphabétique, la lecture et la production de messages composés de pictogrammes sont très stimulantes aussi bien intellectuellement que sur le plan affectif. Cette réalisation de 1999 constitue le dernier volet d’une série de deux films, dont le premier peut être vu ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

  • Égypte ancienne III : Les Pyramides de Gizeh

    Ce troisième volet de la série consacrée à l’Égypte ancienne nous emmène sur le site archéologique, inscrit au patrimoine de l’humanité depuis 1979, de la nécropole de Gizeh. Tourné en 1974, à une époque où les trois pyramides de Khéops, Képhren et Mykhérinos se trouvent encore en plein désert, il constitue un passionnant témoignage de deux passés…La série Égypte ancienne, réalisée en 1974 avec la collaboration d’Egyptair et du Ministère du tourisme égyptien, est constituée des six films, tous disponibles ici sur ARCHIPROD.

  • Effets de montage IV : Le SMS sème-t-il la zizanie ?

    Créée en 2005 par la Conférence intercantonale de l’Instruction publique, La Semaine des médias à l’école est une proposition pédagogique destinée à s’insérer dans le programme habituel des cours. Son ambition affichée est de permettre de consacrer une modeste fraction de l’horaire scolaire au numérique et aux médias. C’est aussi et surtout l’occasion de mettre en œuvre les objectifs MITIC du Plan d’études romand. En 2006, le SEM Production contribue à la seconde édition de cette manifestation en réalisant trois versions d’un même film autour de la toute récente problématique du SMS. À partir de 25 minutes de rushes, trois équipes réalisent ainsi trois montages distincts autour de la question. En analysant les partis pris de chacune de ces petites vidéos, le spectateur peut prendre conscience des effets du montage sur le sens véhiculé par un film. Cette quatrième et dernière vidéo présente le troisième montage réalisé : Le SMS sème-t-il la zizanie ? Appauvrissement ou enrichissement de la langue ? Ce qu’observe et enregistre la caméra donne matière à peser le pour et le contre… La série Effets de montage est constituée de quatre vidéos qui sont disponibles ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

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  • ÉcoIe inclusive, équipes pluridisciplinaires : le débat

    Cette vidéo présente les moments les plus marquants du débat qui a suivi la conférence donnée le 22 septembre 2016 par Patrick Picard, chargé d’études à l’institut français de l’éducation de l’école normale supérieure de Lyon, et Serge Thomazet, maître de conférence à l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand. La conférence peut être visionnée sur ARCHIPROD en cliquant ici.Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat du secrétariat général du DIP, qui souhaite mieux faire connaître l’école inclusive.  

  • La Fête à Bertossa

    Le 23 mai 2002, une verrée est organisée au Palais de Justice de Genève à l’occasion du départ de Bernard Bertossa, alors procureur général depuis 12 ans. Cette manifestation chaleureuse en l’honneur d’un homme unanimement apprécié est alors immortalisée par une équipe du CPAV. Sans être à proprement parler une production institutionnelle, ce film trouve naturellement sa place sur ARCHIPROD en raison de son intérêt sociétal et historique, ne serait-ce que par la présence et le discours du juge d’instruction français Renaud van Ruymbecke. Pour en savoir plus sur la carrière de Bernard Bertossa, cliquer ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations 

  • Le Journal à l’école

    Depuis longtemps, l’école utilise le journal comme moyen d’enseignement. De nombreuses disciplines y trouvent des textes actuels qui sont étudiés en classe et servent aux élèves dans la préparation de dossiers et conférences. En 1997, dans le cours de critique de l’information et d’éducation aux médias, le journal est examiné pour lui-même, comme objet d’enseignement. Les élèves apprennent comment on fait un journal, découvrent ses différentes rubriques, le travail des journalistes, des agences de presse…Votre droit à l’image : informations et réclamations

  • Cas pratiques de droit XII : La Tentation

     » Quoi ? Ils te réclament 100 francs pour ne pas porter plainte. Mais c’est du vol. Il n’ont pas le droit et je suis sûre que Maman sera d’accord avec moi… Ils n’ont qu’à porter plainte !  » Cette brève fiction de 1998 met en scène un cas pratique de droit et se termine sur une question qui pouvait être discutée en classe. Elle permet en outre de retrouver la comédienne genevoise Delphine Wuest ainsi qu’un caméo de Patrick Hess, alors collaborateur de TVCO et réalisateur du film. La série des Cas pratiques de droit est constituée de 21 fictions produites par le CPAV entre 1996 et 2002. L’ensemble de ces réalisations est disponible sur ARCHIPROD en cliquant ici.  
    La parole des experts (7′)Monsieur Bernard Bertossa, Procureur général du canton de Genève, et monsieur Christian-Nils Robert, professeur de droit à l’Université de Genève, nous parle du vol à l’étalage, de la notion de dommage et du rapport de proportionnalité entre la faute et la punition.

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  • Une chorégraphie dans l’art baroque

    En 1661 Louis XIV fonde l’Académie royale de danse. Le ballet se codifie et s’écrit. Quelques années plus tard Jean Fery Rebel compose une œuvre qui condense et résume dans un enchaînement rapide dix danses en vogue à la Cour. Aujourd’hui cette chorégraphie réinterprétée nous invite à entrer dans l’esprit de cette époque qui se reflète pleinement dans la « Belle danse ». Ce document de 1997 propose deux montages qui se suivent et se complètent. Le premier découpe et commente « Les Caractères de la danse », le second, disponible ici sur ARCHIPROD présente la chorégraphie dans sa continuité et son entièreté.Votre droit à l’image : informations et réclamations

  • L’Enfant, l’asthme et l’école

    En 2001, le Service Santé de la Jeunesse (SSJ) de Genève élabore ce film dans le cadre de ses activités de prévention et de promotion de la santé. Le SSJ propose ce film à tous les enseignants ainsi qu’aux élèves afin que chacun bénéficie d’une information générale sur l’asthme, cette maladie chronique qui touche en moyenne deux élèves par classe. Ce film doit permettre de mieux faire comprendre les conséquences de l’asthme dans la vie quotidienne, de mieux gérer les situations aiguës qui pourraient survenir à l’école et peut-être de sauver une vie…Votre droit à l’image : informations et réclamations

  • Les Caractères de la danse

    En 1661, Louis XIV fonde l’Académie royale de danse. Le ballet se codifie et s’écrit. Quelques années plus tard Jean Fery Rebel compose une œuvre qui condense et résume dans un enchaînement rapide dix danses en vogue à la Cour. Aujourd’hui cette chorégraphie réinterprétée nous invite à entrer dans l’esprit de cette époque qui se reflète pleinement dans la « Belle danse ». Ce document de 1997 propose deux montages qui se suivent et se complètent. Le premier, disponible ici sur ARCHIPROD, découpe et commente « Les Caractères de la danse ». Celui-ci présente la chorégraphie dans sa continuité et son entièreté.Votre droit à l’image : informations et réclamations  

  • Les apprentis champions

    2017-D1280 : Les apprentis champions, un film de Véronika Janjic (2017, 6′)

    Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat de l’Office cantonal de la culture et du sport ainsi que l’Office pour l’orientation, la formation professionnelle et continue. Son objectif était de mieux faire connaître le dispositif sport-art-études aux apprentis du canton de Genève.

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  • Effets de montage II : SMS, la langue en vie

    Créée en 2005 par la Conférence intercantonale de l’Instruction publique, La Semaine des médias à l’école est une proposition pédagogique destinée à s’insérer dans le programme habituel des cours. Son ambition affichée est de permettre de consacrer une modeste fraction de l’horaire scolaire au numérique et aux médias. C’est aussi et surtout l’occasion de mettre en œuvre les objectifs MITIC du Plan d’études romand. En 2006, le SEM Production contribue à la seconde édition de cette manifestation en réalisant trois versions d’un même film autour de la toute récente problématique du SMS. À partir de 25 minutes de rushes, trois équipes réalisent ainsi trois montages distincts autour de la question. En analysant les partis pris de chacune de ces petites vidéos, le spectateur peut prendre conscience des effets du montage sur le sens véhiculé par un film. Cette deuxième vidéo présente le premier montage réalisé dans cette optique, Le SMS, la langue en vie. Ou comment faire parler images et témoignages afin de démontrer la vitalité nouvelle qu’insuffle le SMS dans la pratique du langage… La série Effets de montage est constituée de quatre vidéos qui sont disponibles ici sur ARCHIPROD.

  • Apprendre le français avec Eduge.ch

    Comment faciliter l’apprentissage du français dans une classe où tous les élèves ne sont pas francophones ? Dans ce film, Stéphane Métral, enseignant au service de l’accueil du postobligatoire de Châtelaine, a choisi d’utiliser Eduge.ch, une plate-forme d’apprentissage collaborative contenant une suite d’applications issues de la technologie Google Apps for Education. Elle permet notamment aux élèves d’avancer à leur rythme et de bénéficier d’un travail différencié. Miguel peut ainsi parfaire sa maîtrise de la conjugaison du futur en écoutant Claude Nougaro tandis que Niklaus sait définitivement utiliser à bon escient le parfait et le passé composé, après les avoir étudiés de manière plus imagée à l’aide d’une vidéo. Pour Marta enfin, l’apprentissage du vocabulaire lié aux vêtements est plus aisé grâce à un enregistrement audio qui met l’accent sur la prononciation. Une interview de Stéphane Métral, qui complète cette émission, est disponible ici sur ARCHIPROD.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.

  • Contes et Conteurs IV : Apprendre à conter ou Le Charisme du conteur

    Ce quatrième volet de la série Contes et conteurs s’adresse en particulier à ceux qui souhaitent raconter. Après le conte du Marchand de fèves, dit par Catherine Zarcate, cette conteuse et Yannick Jaulin évoquent l’art et le pouvoir de la parole. Tous deux s’entendent pour dire que l’art ne s’apprend pas, ni la passion, mais qu’on peut s’aider de quelques « trucs » propres à aider au développement du style personnel de chacun. Un bref passage dans un stage animé par Catherine Zarcate donne enfin au spectateur un aperçu du travail qui peut être accompli en vue de maîtriser sa propre parole.
    La série Contes et conteurs, réalisée en 1988, comprend six vidéos, dont cinq sont disponibles ici sur ARCHIPROD.
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  • Formation du paysage genevois III : Modeler le paysage

    Les montagnes, formées par les collisions des plaques continentales, vont être érodées dès leur naissance. Le produit de cette érosion, les sédiments, vont à leur tour constituer des couches géologiques. Dans la région genevoise, on distingue surtout de la molasse. La période de glaciations a modelé le paysage et laissé des blocs erratiques et des graviers. Enfin, à la surface, on trouve de la terre végétale. Ces couches sont mises à profit par l’homme, soit pour la construction, soit pour l’exploitation agricole. Ce film de 1994 constitue le dernier volet d’une série de trois vidéos, toutes disponibles ici sur ARCHIPROD. 

  • Brouillards sur la ville

    En 1991, cette émission est réalisée dans le cadre de la Production harmonisée, dont le thème est cette année-là Un phénomène géographique. Les stratus et le brouillard recouvrent volontiers le plateau suisse en période hivernale. Et c’est là que se situent la plupart des villes. Un phénomène qui masque le soleil, parfois pendant des jours, et atteint le moral des gens. La première partie de l’émission explique comment et dans quelles conditions se forment brouillard et stratus. Mais que devient la qualité de l’air lorsque le ciel semble peser sur nos têtes ? Les polluants s’accumulent sous la couche opaque, se fixent aux gouttelettes d’eau en suspension dans l’air. On s’inquiète, on craint pour sa santé aussi longtemps que le brouillard est là. Mais quand le vent aura chassé cette « saleté » et qu’on ne verra plus ce que le brouillard montre, on oubliera la pollution qui est pourtant toujours aussi présente… Une situation qui n’a fait que s’aggraver, dans l’indifférence quasi générale, depuis que le film a été réalisé.
     

  • Le Cervin est-il africain ?

    Africain, le Cervin le fut, mais c’était à la fin de l’ère primaire vers l’an -250 millions… En ces temps lointains, le Cervin n’était pas encore une montagne, mais une roche profondément enfouie dans la croûte continentale. À la surface, les premiers dinosaures pouvaient se déplacer d’Afrique en Europe ou en Amérique en traversant quelques grandes rivières ou en contournant de grands lacs. Mais cette Pangée n’allait pas durer… Cette conférence de 1994 aimerait illustrer le fait que les Alpes sont le fruit d’une lente mais bouleversante transformation du paysage. Celle-ci porte le nom de tectonique des plaques et opère encore actuellement : la Terre tremble, des océans naissent, d’autres se ferment, des continents se bousculent… Ainsi, ce qui se passe aujourd’hui sur notre planète est une clé pour comprendre le paysage de nos montagnes.Votre droit à l’image : informations et réclamations  

  • L’Antarctique à la voile

    Ce film, témoignage de deux jeunes navigateurs, a été monté par l’équipe de TVCO sur la base des images que Gérard Janichon et Jérome Poncet ont ramené de l’expédition à la voile qui les mena jusqu’au Spitzberg au début des années 80. Récit émouvant et édifiant d’une époque où la volonté et l’esprit d’aventure primaient encore sur la technologie et l’argent.  .

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  • Émergence(s) des techniques IV : Fer, fonte, acier : essor et actualité de la sidérurgie

    La Révolution industrielle née en Angleterre transforme la sidérurgie. Un nouveau combustible sidérurgique, le coke, et une source de force mécanique constante, la machine à vapeur, permettent d’augmenter la production et d’abaisser les prix de revient. Dans ce film réalisé en 1991, une séquence de gravures anciennes évoque l’essor spectaculaire du fer et de l’acier au XIXème siècle. Puis un reportage dans une aciérie de l’époque décrit la technique, alors de plus en plus courante, de l’électrométallurgie… Le premier volet de cette série de films consacrés à la sidérurgie, intitulé Fer, fonte, acier, l’ancienne sidérurgie, peut être visionné en cliquant ici. Plus largement, la série Émergence(s) des techniques comprend quatre films réalisés par Laurent Wiblé entre 1987 et 1991. Ils peuvent tous être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici. 

  • Les Visages du temps II : Des celtes aux romains

    Ce film en dessins animés constitue le deuxième volet d’une série de trois films consacrés à l’évolution historique d’un paysage. Le spectateur y retrouve les mêmes lieux, dont la transformation se poursuit au fil du temps, de la période celte à l’occupation romaine. Il y assiste à l’apparition des cultures et des outils, à la transformation de l’habitat, au développement du commerce et à une esquisse des rapports sociaux…La série Les Visages du temps est constituée de trois films réalisés entre 1984 et 1987, qui relatent très succinctement, au moyen de dessins animés, l’évolution de la société humaine, de la préhistoire au Moyen Âge. Elle peut être vue dans son intégralité ici sur ARCHIPROD.

  • Émergence(s) des techniques II : Du bronze au fer

    Cette production en animation de 1989 se compose de deux films complémentaires. Ce second film traite, au moyen d’une alternance d’animations et de prises de vues réelles, des progrès de la métallurgie : la découverte empirique des alliages et la mise au point de fours à haute température préparent l’ère du fer, une ère nouvelle à laquelle succédera bientôt celle de l’acier. Le premier film, intitulé Du silex au cuivre, peut être visionné en cliquant ici.Plus largement, la série Émergence(s) des techniques comprend quatre films réalisés par Laurent Wiblé entre 1987 et 1991. Ils peuvent tous être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.

  • Meyrin : la mémoire dans les yeux

    Dans la campagne genevoise, il y aura bientôt 60 ans, commençait à sortir de terre ce qui allait devenir la première et la plus grande « cité satellite » de Suisse. Les témoignages de quelques anciens de Meyrin font revivre au spectateur de 1997 la métamorphose d’une commune agricole qui comptait à peine 3000 habitants en 1960, en une cité de plus de 20000 habitants dans les années 90. Certains sont nés dans la commune, d’autres sont venus s’y établir dès l’achèvement des premiers immeubles. Pas de commentaire ; dans les cinq parties du film, les images et les sons se mêlent aux paroles et aux regards de ceux qui ont vécu l’évolution d’une cité dont plus de la moitié des résidents sont d’origine étrangère. Leurs points de vue soulèvent toute une série de questions pertinentes sur le rôle de l’Homme et sur l’évolution de son environnement.Votre droit à l’image : informations et réclamations

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  • Silent Way, un jeu d’enfant ?

    Ce film de 2002 se propose de donner un aperçu de l’activité d’une classe d’élèves non francophones, dans l’apprentissage de la langue française, selon la pédagogie de Caleb Gattegno et l’approche appelée « Silent Way ». « C’est moi qui suis mon maître et qui suis mon élève… il faut être en état de recherche dans l’état de commande… » écrivit un jour ce célèbre théoricien de l’enseignement mort en 1988 et qui continue de faire école aujourd’hui encore.Votre droit à l’image : informations et réclamations

  • Shkollimi : l’école genevoise (version française)

    Ce film de 1999 est avant tout un instrument interculturel. Lors de sa sortie, il a pour objectif de présenter à la communauté albanophone, grossie par les récentes guerres d’Europe de l’Est, les principes de l’École genevoise, les attentes et les besoins des enseignant-e-s depuis les classes enfantines jusqu’aux premières années de formation professionnelle.Afin de faciliter sa diffusion, cette production a été à l’origine réalisée en deux versions, l’une en langue française, présentée ici, et l’autre en albanais, également disponible sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations

  • Activités d’ouverture aux langues

    Dans cette vidéo de 1999, des enseignantes titulaires de division élémentaire ouvrent leur classe aux langues parlées par leurs élèves. Elles présentent des activités de sensibilisation développant l’émergence d’habiletés métalinguistiques favorables à l’entrée dans l’écrit par l’écoute de langues diverses, présentes ou non dans la classe, un travail sur des livres en différentes langues, un détour par d’autres systèmes qui n’ont pas le même rapport signe-son… Par cette confrontation interlangues, les élèves développent une meilleure connaissance du fonctionnement du français et de ses spécificités.Dans le courant des années 1990, le CPAV met en place un système d’ateliers qui permettent à des enseignants, des élèves et des stagiaires de réaliser des films dans des conditions semi-professionnelles. Une vingtaine de productions au moins sont nées de cette initiative. Celles qui ont été retrouvées jusqu’ici peuvent être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations

  • Walser : die Letzten Alemannen

    Ce film, présenté ici dans sa version en langue allemande, évoque un peuple peu connu, habitant les hautes vallées alpines depuis le XIIe siècle. Les Walser restent très attachés à leur terre et à leurs traditions. Autrefois prospères, et jouissant d’une relative indépendance, ces descendants des Alamans doivent aujourd’hui lutter pour exister face à un monde où la productivité et le rendement économique sont devenus des préceptes qu’on ne peut pas ignorer. Ce sont des problèmes actuels qui concernent les Walser et toute la paysannerie de montagne. Tournée en grande partie dans le Safienthal, aux Grisons, cette émission constitue un document d’une grande richesse, au sein de laquelle le contenu chemine habilement en parfait accord avec le rythme du récit.
    La version française de ce film peut être vue ici sur ARCHIPROD.

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  • GE de lois

    L’apprentissage de la citoyenneté, de ses règles et de ses stratégies est un des objectifs du Département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP). Mais comment y parvenir sachant que le référendum, l’initiative populaire et les projets de loi ne sont pas des priorités pour les adolescents ? Le DIP a choisi de le faire en s’appuyant sur le « GE de lois », un jeu de société destiné aux élèves du cycle d’orientation. Ce film permet de découvrir ses règles par l’intermédiaire de Chico Nono, un youtubeur bien connu des élèves qui vont y jouer.
    Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat de la direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO) avec pour objectif de présenter les règles du jeu « GE de lois » de manière ludique pour son public cible, les élèves du cycle d’orientation.

  • Paroles de professionnels II : Patrice Cologne, chef opérateur

    Destinée en 2007 aux élèves qui désirent participer au Festival vidéo des écoles (devenu Festival romand REFLEX depuis 2014), cette série de très courts films se propose de donner des conseils pratiques pour réussir une bonne interview, thématique de l’édition 2007. Dans ce second opus, Patrice Cologne, chef opérateur sur de nombreux courts et longs métrages, parle de choix de plans et de maîtrise de la lumière…La série Paroles de professionnels est constituée de trois vidéos qui peuvent être visionnées ici sur ARCHIPROD. 

  • Activités de lecture-écriture dans une classe spécialisée

    Ce film de 1994 se propose de faire vivre au spectateur 20 minutes de langage oral et écrit dans une classe spécialisée, avec cinq enfants de 7 à 11 ans et leur enseignante. Des enfants qui présentent d’importants problèmes psychologiques, relationnels, et d’apprentissage. Une enseignante qui, au travers d’albums-livres, permet à ses élèves de prendre part à différentes activités de lecture-écriture, les encourageant à participer, à interagir et à dépasser l’erreur.Votre droit à l’image : informations et réclamations

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  • La Cellule II : Physiologie

    Dans le deuxième volet de cette mini-série réalisée par Simone Mohr, les caractéristiques physiologiques des différentes cellules qui composent le vivant sont décrites au moyen de petites animations imaginées par Laurent Wiblé et Gilla Monesi et illustrées par des images capturées au microscope par Max Baumann de l’Institut d’histologie.La série La Cellule comprend trois films qui peuvent tous être vus ici sur ARCHIPROD.

  • Reconstruction de l’école d’ingénieurs de Genève

    De 1998 à 2001, l’école d’ingénieurs de Genève est reconstruite sur son emplacement originel. Ce film sans son, qui permet alors de tester le logiciel de montage Casablanca, présente succinctement les phases de démolition de l’ancienne école.Dans le courant des années 1990, le CPAV met en place un système d’ateliers qui permettent à des enseignants, des élèves et des stagiaires de réaliser des films dans des conditions semi-professionnelles. Une vingtaine de productions au moins sont nées de cette initiative. Celles qui ont été retrouvées jusqu’ici peuvent être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations

  • Circulation sanguine chez le guppy

    Ce film muet, réalisé par des enseignants du cycle d’orientation de Bois-Caran dans le cadre des ateliers mis en place par TVCO, emmène le spectateur de 1992 dans le laboratoire du professeur Huggel où il assiste à la découverte, sous le microscope, du système de circulation sanguine d’un petit poisson coloré, le guppy. L’absence de son de cette production peut avoir deux explications : le film a été fait par des amateurs avec des moyens techniques limités ou alors nous n’avons trouvé jusqu’ici qu’une copie de travail incomplète. Dans ce dernier cas, le film pourrait être remplacé dès la découverte d’une version définitive (mais hypothétique).Pour en savoir plus sur les guppys, cliquer ici.   

  • Les Experts de l’ECG : le témoignage de l’enseignant

    Souplesse au niveau de l’organisation du travail, interaction entre l’enseignant et les élèves en dehors des heures de classe ou ressources variées et diversifiées qui facilitent l’apprentissage : Laurent Graven évoque les avantages d’un apprentissage à l’aide de la plate-forme Moodle que cet enseignant de biologie utilise lors de cours sur la biométrie. Cette technologie nécessite l’acquisition préalable de compétences mais permet à l’enseignant d’éviter un travail fastidieux de collage, de découpage et de copie lors de la mise à jour de nouveaux documents.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.La série Les Experts de l’ECG est constituée de trois vidéos disponibles en cliquant ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations 

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