Français Archives

19 Sep 2023

La rentrée des livres 2023

2023-D1390: La rentrée des livres 2023, un film de Loïc Briard (2023, 1′) Depuis plusieurs années, le service écoles-médias (SEM) du département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse du canton de Genève livre dans les écoles primaires les ouvrages et autres documents pédagogiques commandés par le personnel enseignant durant l’été. Fin août 2023, 5500 ouvrages pour des lectures suivies (ce qui représente 204 cartons à empaqueter), 55 caisses de matériel d’expérimentation, 42 sacs d’histoires et 227 caisses pour le projet « Silence, on lit ! » (soit un total de 6810 ouvrages) ont été acheminés par fourgon dans 104 écoles du canton. Ce film a été réalisé à l’initiative du service écoles-médias (SEM) du département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) du canton de Genève pour permettre de mieux connaître les nombreuses prestations délivrées par le SEM. ll a été diffusé dans l’infolettre mensuelle du DIP, distribuée à l’ensemble des collaborateurs et collaboratrices du département.

22 Août 2023

Le booktubing qu’est-ce que c’est ?

2023-D1377 : Le booktubing qu’est-ce que c’est ?, un film de Raphaël Frauenfelder (2023, 4′) Comment favoriser l’apprentissage du français et motiver ses élèves à développer leurs compétences en termes d’expression écrite et d’expression orale ? A travers le booktubing, cette activité qui consiste à réaliser une vidéo dans laquelle un ou une élève effectue la critique d’un livre. Thomas Pedrazzoli, enseignant à l’école de Cérésole, au Petit-Lancy, nous explique comment il a mis en place cette activité avec sa classe de 5P, non sans mettre en évidence les bénéfices que peuvent en retirer les élèves en termes d’apprentissage. Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat de son secteur « documentation » pour expliquer le fonctionnement du booktubing au personnel enseignant et pour leur donner envie d’y participer avec leur classe.

3 Sep 2020

Phonocolor : un fil d’Ariane au service de l’enseignement du français

2020-D1327 Phonocolor: un fil d’Ariane au service de l’enseignement du français, une série réalisée par Veronika Janjic (2020) L’apprentissage du français peut se révéler extrêmement difficile pour celles et ceux qui ne sont pas francophones d’origine et utilisent des alphabets différents des nôtres. La méthode Phonocolor leur permet d’accélérer cet apprentissage en s’appuyant sur une notation en couleur du système phonologique français. Les couleurs permettent en effet aux apprenants de mieux distinguer les subtilités phonétiques du français et d’améliorer progressivement leur conscience graphologique. Utilisée principalement en classes d’accueil, cette méthode peut également être un soutien à l’enseignement du français et de la lecture auprès d’élèves qui débutent, ou qui nécessitent un soutien. Cette production a été réalisée à la demande du service enseignement et évaluation de la Direction générale de l’enseignement obligatoire du canton de Genève pour mieux faire connaître cette méthode d’enseignement. Premier pas avec Phonocolor – 9’06 » Le triangle des voyelles, bouger avec les sons – 2’37 »

30 Déc 2018

La ludocréativité, un trésor caché

2018-D1276 : La ludocréativité, un trésor caché, un film de Véronika Janjic (2018, 10′)A l’école des Eaux-Vives, la classe de Christine Romer regroupe des élèves syriens, brésiliens ou encore boliviens. Tous n’ont pas le même âge, la même histoire, la même culture et ne parlent pas la même langue. Ce qui rassemble ces élèves dans cette classe d’accueil, c’est leur intégration. Elle passe notamment par l’apprentissage du français à travers une méthodologie basée sur la ludocréativité.Le service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat du service enseignement et évaluation de la direction générale de l’enseignement obligatoire pour mieux faire comprendre la méthodologie basée sur la ludocréativité dans les classes d’accueil. La ludocréativité : témoignages d’ancien-ne-s élèves de Christine Romer (8′)

1 Jan 2015

DIP Moodle : Écriture collaborative à quatre ou six mains

2015-1232B : DIP Moodle : Écriture collaborative à quatre ou six mains, un film de Kim Nguyen-Phuoc (2015, 4′)D’Edgar Allan Poe à J. K. Rowling, la littérature fantastique remporte un franc succès auprès des adolescents ! Sarah Schmid-Perez a logiquement saisi cette occasion et a proposé à ses élèves de 11e année du Cycle d’orientation de Montbrillant de rédiger une nouvelle fantastique. Léa et ses camarades ne se retrouvent pas seuls face à une page blanche mais ils écrivent par groupes de deux ou trois, à l’aide de la plate-forme DIP-Moodle. Sébastien peut ainsi rédiger la première partie de la nouvelle avant de la transmettre à Melissa, qui poursuivra la rédaction. Une activité qui favorise l’écriture et le débat chez les élèves ; une plate-forme qui permet à cette enseignante de français et à ses élèves de corriger et commenter plus facilement les différents textes.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.

1 Jan 2014

Rédacteur en chef sur Wikipédia

2014-1212A : Rédacteur en chef sur Wikipédia, un film de Kim Nguyen-Phuoc (2014, 6′)Au cycle d’orientation des Colombières de Versoix, les élèves de 9e année de la classe de Gabriel Thullen utilisent leur plus belle plume lors d’un cours d’informatique consacré à Wikipédia. Rédacteur ou rédactrice en chef d’un jour, Maeva va ainsi recueillir des informations sur la ville canadienne de Beaumont, Thibault enquêter sur les chouettes hulottes tandis qu’Arthur va nous faire découvrir un Parc national néo-zélandais, l’Arthur’s Pass. Recherche et vérification d’informations, brouillon puis rédaction finale : le travail de ces élèves leur permet de participer à la construction du savoir sur la plus célèbre des encyclopédies libres en ligne. Une interview de Gabriel Thullen, qui complète cette vidéo, peut être visionnée ici sur ARCHIPROD.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2014

Rédacteur en chef sur Wikipédia : l’interview de l’enseignant

2014-1212B : Rédacteur en chef sur Wikipédia : l’interview de l’enseignant, un film de Kim Nguyen-Phuoc (2014, 5′)Si Gabriel Thullen ne croit pas à la disparition du papier au profit du tout numérique, cet enseignant d’informatique est convaincu que les grandes encyclopédies classiques en plusieurs volumes sont en revanche condamnées. Et cela d’autant plus que les études ont prouvé que les informations que l’on pouvait trouver sur Wikipédia étaient, globalement, plus fiables que celles qui figurent dans les livres, ajoute le professeur du Cycle d’orientation des Colombières de Versoix. Pour ses élèves, rédiger sur Wikipédia leur permet de conjuguer français et informatique au sein d’un même cours tout en favorisant la créativité et la formulation des idées. Cette interview complète une émission sur le sujet qui peut être visionnée ici sur ARCHIPROD.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est à l’origine de cette demande de production.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2014

Apprendre le français avec Eduge.ch

2014-1223A : Apprendre le français avec Eduge.ch, un film de Véronika Janjic (2014, 5′)Comment faciliter l’apprentissage du français dans une classe où tous les élèves ne sont pas francophones ? Dans ce film, Stéphane Métral, enseignant au service de l’accueil du postobligatoire de Châtelaine, a choisi d’utiliser Eduge.ch, une plate-forme d’apprentissage collaborative contenant une suite d’applications issues de la technologie Google Apps for Education. Elle permet notamment aux élèves d’avancer à leur rythme et de bénéficier d’un travail différencié. Miguel peut ainsi parfaire sa maîtrise de la conjugaison du futur en écoutant Claude Nougaro tandis que Niklaus sait définitivement utiliser à bon escient le parfait et le passé composé, après les avoir étudiés de manière plus imagée à l’aide d’une vidéo. Pour Marta enfin, l’apprentissage du vocabulaire lié aux vêtements est plus aisé grâce à un enregistrement audio qui met l’accent sur la prononciation. Une interview de Stéphane Métral, qui complète cette émission, est disponible ici sur ARCHIPROD.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.

1 Jan 2014

Apprendre le français avec Eduge.ch : l’interview de l’enseignant

2014-1223B : Apprendre le français avec Eduge.ch : l’interview de l’enseignant, un film de Véronika Janjic (2014, 4′)Mettre facilement des ressources à disposition de ses élèves et organiser ses cours pour leur permettre d’être plus autonomes et indépendants dans leur travail : tels étaient les objectifs de Stéphane Métral, enseignant de français au Service de l’accueil du postobligatoire de Châtelaine, lorsqu’il a choisi d’utiliser Google Apps. À l’aide de cet outil, Stéphane Métral gère notamment un calendrier commun avec sa classe, stocke des documents en ligne et les partage avec ses élèves sur un ordinateur, une tablette ou un smartphone. Une utilisation qui dépasse largement les murs de sa classe puisque cet enseignant travaille également à distance avec ses collègues, au même moment et conjointement sur le même document. Cette interview fait suite à une émission sur le sujet qui peut être visionnée ici sur ARCHIPROD.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2013

Utiliser les textes fondamentaux pour suivre les recommandations du PER

2013-9065 : Utiliser les textes fondamentaux pour suivre les recommandations du PER, un film de Kim Nguyen-Phuoc (2013, 150′)Quand des récits choisis parmi les textes fondamentaux de notre patrimoine culturel sont lus à haute voix par l’enseignant avant d’être la source de débats entre les élèves, ils deviennent des tremplins magnifiques pour favoriser la transmission de savoirs et la qualité de vie en classe. Comment choisir ces textes ? Comment les présenter aux élèves ? Comment les utiliser dans la classe pour faire parler, lire, écrire et développer des capacités transversales aux élèves en s’appuyant sur les recommandations du Plan d’étude romand (PER) ? Tels sont les thèmes développés lors d’une conférence, illustrée de séquences filmées dans trois classes pratiquant la médiation culturelle, qui se déroule en avril 2013 à Genève en présence de Serge Boimare, ancien directeur du Centre Claude-Bernard à Paris, consultant auprès du DIP et auteur de nombreux livres et articles sur la pédagogie. Pour en savoir plus sur Serge Boimare et son travail, cliquer ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2012

Mise au point sur l’apprentissage du français

2012-D2028 : Mise au point sur l’apprentissage du français, un film de Véronika Janjic (2012, 4′)L’apprentissage des langues ne se limite pas exclusivement à la lecture des manuels de grammaire et de conjugaison. Pour permettre à ses élèves de progresser en français, Jennifer Cornioley – enseignante dans une classe d’accueil de l’école de la Roseraie – va en effet utiliser des appareils photo. Au préalable, l’enseignante va raconter une histoire à ses élèves, leur faire jouer les saynètes de cette dernière pour les amener à prendre des photos de leur représentation théâtrale. C’est en analysant oralement les images qu’ils auront prises que les élèves vont non seulement améliorer leur composition mais surtout leur français, à travers une histoire qu’ils auront entendue, jouée puis analysée à de multiples reprises.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.Cette réalisation est disponible en DVD sous le titre : La grenouille à grande bouche, ou une histoire et des images.Afin de compléter ce document, une interview de Jennifer Cornioley a été réalisée; elle peut être visionnée ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2012

Mise au point sur l’apprentissage du français : l’interview de l’enseignante

2012-D2028 : Mise au point sur l’apprentissage du français : l’interview de l’enseignante, un film de Véronika Janjic (2012, 2′)Favoriser l’apprentissage du français à l’aide d’appareils photos numériques est l’un des objectifs que s’est fixé Jennifer Cornioley. En délaissant temporairement les traditionnels livres et cahiers, cette enseignante de l’école de la Roseraie prolonge l’apprentissage scolaire en montrant à ses élèves comment manipuler techniquement des appareils photos tout en abordant les notions de cadrage ou de mise au point sous l’angle du français.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.Cette interview est destinée a compléter le film Mise au point sur l’apprentissage du français qui peut être visionné ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

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