jeu Archives - ARCHIPROD

30 Déc 2018

La ludocréativité, un trésor caché

2018-D1276 : La ludocréativité, un trésor caché, un film de Véronika Janjic (2018, 10′)A l’école des Eaux-Vives, la classe de Christine Romer regroupe des élèves syriens, brésiliens ou encore boliviens. Tous n’ont pas le même âge, la même histoire, la même culture et ne parlent pas la même langue. Ce qui rassemble ces élèves dans cette classe d’accueil, c’est leur intégration. Elle passe notamment par l’apprentissage du français à travers une méthodologie basée sur la ludocréativité.Le service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat du service enseignement et évaluation de la direction générale de l’enseignement obligatoire pour mieux faire comprendre la méthodologie basée sur la ludocréativité dans les classes d’accueil. La ludocréativité : témoignages d’ancien-ne-s élèves de Christine Romer (8′)

4 Sep 2018

GE de lois

2018-D1277 : GE de lois, un film de Kim Nguyen-Phuoc (2018, 14′) L’apprentissage de la citoyenneté, de ses règles et de ses stratégies est un des objectifs du Département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP). Mais comment y parvenir sachant que le référendum, l’initiative populaire et les projets de loi ne sont pas des priorités pour les adolescents ? Le DIP a choisi de le faire en s’appuyant sur le « GE de lois », un jeu de société destiné aux élèves du cycle d’orientation. Ce film permet de découvrir ses règles par l’intermédiaire de Chico Nono, un youtubeur bien connu des élèves qui vont y jouer. Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat de la direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO) avec pour objectif de présenter les règles du jeu « GE de lois » de manière ludique pour son public cible, les élèves du cycle d’orientation.

1 Jan 2011

Bébé aime bouger

2011-0207 : Bébé aime bouger, un film de Véronika Janjic (2011, 7′)Coproduit en 2011 avec le Service de santé de la jeunesse, ce film a été réalisé à l’intention des éducateurs et éducatrices de la petite enfance. Il est lors de sa diffusion complété par un dossier pédagogique visant à faciliter le dialogue entre professionnels et parents, particulièrement à propos de l’importance du mouvement chez les tout-petits.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2009

Éducateur ou éducatrice de l’enfance, le quotidien d’une profession

2009-0205 : Éducateur ou éducatrice de l’enfance, le quotidien d’une profession, un film de Véronika Janjic (2009, 24′)Initié en 2009 par l’École supérieure d’éducateurs et d’éducatrices de l’enfance de Genève, ce film se propose de décrire la réalité quotidienne d’une profession. Confier son enfant, pour la journée ou la demi-journée, tous les jours de la semaine ou presque, à une équipe de professionnel-le-s d’une institution de la petite enfance : telle est la réalité de bon nombre de parents qui travaillent. Mais quelles sont les compétences et les responsabilités de ces professionnel-le-s ? Ce film retrace le quotidien de quatre éducateur-trice-s de l’enfance au sein de deux institutions du canton de Genève.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2005

Activités parascolaires

2005-0185 : Activités parascolaires, un film de Marc Dallon (2005, 20′)Le GIAP (Groupement Intercommunal pour l’Animation Parascolaire) assure depuis 1994 la gestion des activités parascolaires pour environ 20 000 enfants chaque année. L’interaction avec les communes et les partenaires locaux permet de pratiquer une politique de proximité, en répondant de manière différenciée aux besoins exprimés par les collectivités locales. Ainsi, entre l’école et la famille, le parascolaire permet aux enfants qui le fréquentent de vivre avec plaisir des moments importants de leur journée, dans un environnement sécurisé qui favorise leur développement harmonieux. Ce film, destiné essentiellement aux parents d’élèves, dresse un état des lieux en 2004-2005.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2002

Explorer le monde sonore I : Créer

2002-0164 : Explorer le monde sonore I : Créer, un film de Marc Dallon (2002, 13′)Ce film de 2002, premier d’une série de deux, se propose de montrer qu’avec ce que l’on jette habituellement, il est possible de construire des instruments de musique fonctionnels, solides et ludiques.Le second volet de cette série, réalisé en 2003 et intitulé Expérimenter, peut être vu en cliquant ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2002

L’Italien II : Spectacle de marionnettes

2002-0162 : L’Italien II : Spectacle de marionnettes, un film de Marc Dallon (2002, 7′)Dans cette vidéo réalisée en 2002, une fillette présente à ses camarades un petit spectacle dont le chat Micio est le héros. Ce dernier annonce fièrement qu’il sait tout faire : marcher, courir, sauter, glisser… Les spectateurs lui montrent qu’eux aussi savent tout faire. Le scénario, plein de répétitions, souvent cocasse, amuse les élèves, qui peuvent alors prendre suffisamment de repères pour comprendre les situations qui se succèdent. Des verbes de mouvement (marcher, courir, sauter, glisser, galoper, tomber, voler…) peuvent ainsi être appris en italien.Trois films distincts constituent la mini-série L’Italien, elle-même fragment d’un ensemble intitulé Les langues, ça m’intéresse. Ces trois vidéos peuvent être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2001

Apprentissage et Passion

2001-0157 : Apprentissage et Passion, un film de David Charrier (2001, 3′)Dans ce très court métrage aux images dynamiques, exempt de commentaires, on découvre des apprenties et des apprentis de 2001, passionnés par ce qu’ils et elles font pendant et après leur travail.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1998

L’Apprentissage de l’allemand par la méthode Tamburin

1998-0107 : L’Apprentissage de l’allemand par la méthode Tamburin, un film de Marc Dallon (1998, 20′)Ce document de 1998 présente des activités d’allemand proposées par la méthode Tamburin, menées dans trois classes de 4P, à l’école Adrien-Jeandin. Comment les enfants développent-ils leur capacité à agir dans des situations de communication proches de leurs intérêts ? Comment la classe devient-elle un lieu d’échange avec des enjeux réels ? Des séquences brèves, variées, des activités multisensorielles, souvent ludiques, soutiennent l’enthousiasme des enfants et favorisent ainsi cette première entrée dans la langue allemandeVotre droit à l’image : informations et réclamations