14 Mai 2018

Les filles et le foot : la fin du hors-jeu

[siteorigin_widget class="SiteOrigin_Panels_Widgets_EmbeddedVideo"][/siteorigin_widget]A l’école de Chandieu, les filles ne sont plus hors-jeu ! Elles peuvent désormais jouer au football sans les garçons lors des récréations. Auparavant, seules les filles qui y jouaient bien étaient invitées à se joindre aux garçons par ces derniers. Pendant que les filles jouent au foot, les garçons effectuent désormais une autre activité et la semaine suivante les rôles sont inversés. Une activité rendue possible grâce à des leçons de football dispensées par une enseignante de cet établissement lors des cours d’éducation physique.Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat du 2e Observatoire – institut romand de recherche et de formation sur les rapports de genre – avec pour objectif de sensibiliser les enseignants à la problématique des stéréotypes liés au genre.
26 Mar 2018

L’importance du mouvement dans le développement global de l’enfant

[siteorigin_widget class="SiteOrigin_Panels_Widgets_EmbeddedVideo"][/siteorigin_widget]Le constat est partout le même en Europe : le mouvement et l’activité physique des individus diminuent et les enfants et les adolescents n’échappent pas à la règle, eux qui passent en moyenne près de 15 heures par semaine devant des écrans, selon « Promotion Santé suisse ». Médecin au Service de santé de l’enfance et de la jeunesse, Per Bo Mahler évoque la lutte contre l’épidémie d’obésité pédiatrique de manière préventive.Le Service écoles-médias (SEM) a réalisé cette production sur mandat du service formation et développement de la direction générale de l’enseignement obligatoire pour permettre aux personnes qui ne pouvaient assister à la conférence de la visionner.
26 Sep 2017

Les apprentis champions

2017-D1280 : Les apprentis champions, un film de Véronika Janjic (2017, 6′)

Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat de l’Office cantonal de la culture et du sport ainsi que l’Office pour l’orientation, la formation professionnelle et continue. Son objectif était de mieux faire connaître le dispositif sport-art-études aux apprentis du canton de Genève.
1 Jan 2005

Activités parascolaires

Le GIAP (Groupement Intercommunal pour l’Animation Parascolaire) assure depuis 1994 la gestion des activités parascolaires pour environ 20 000 enfants chaque année. L’interaction avec les communes et les partenaires locaux permet de pratiquer une politique de proximité, en répondant de manière différenciée aux besoins exprimés par les collectivités locales. Ainsi, entre l’école et la famille, le parascolaire permet aux enfants qui le fréquentent de vivre avec plaisir des moments importants de leur journée, dans un environnement sécurisé qui favorise leur développement harmonieux. Ce film, destiné essentiellement aux parents d’élèves, dresse un état des lieux en 2004-2005.Votre droit à l’image : informations et réclamations 
1 Jan 2004

Éducation Physique : Apprentissage des sports de glisse

Ce document de 2004 propose une série d’exercices et de situations autour de l’apprentissage des sports de glisse. Ce choix est alors dicté dans le but de rendre visibles les mouvements clés. Ces propositions doivent ainsi permettre à des enseignant-e-s non-spécialistes des sports de glisse d’animer et d’enrichir des séquences d’enseignement / apprentissage dans le cadre de classes de neige.Votre droit à l’image : informations et réclamations
1 Jan 2001

L’Enfant, l’asthme et l’école

En 2001, le Service Santé de la Jeunesse (SSJ) de Genève élabore ce film dans le cadre de ses activités de prévention et de promotion de la santé. Le SSJ propose ce film à tous les enseignants ainsi qu’aux élèves afin que chacun bénéficie d’une information générale sur l’asthme, cette maladie chronique qui touche en moyenne deux élèves par classe. Ce film doit permettre de mieux faire comprendre les conséquences de l’asthme dans la vie quotidienne, de mieux gérer les situations aiguës qui pourraient survenir à l’école et peut-être de sauver une vie…Votre droit à l’image : informations et réclamations
28 Avr 2000

Mont-Blanc 2000

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A cette époque, Inoxtag n’était pas encore né et son projet de gravir l’Everest inexistant. En l’an 2000, des enseignants de l’école des Arts et Métiers du canton de Genève ont mis au défi des élèves d’atteindre le sommet du Mont Blanc, alors que la très grande majorité d’entre eux avaient autant d’expérience de la haute montagne que le célèbre youtubeur ! Parce que certains de ces élèves rencontraient des difficultés à persévérer dans leur projet scolaire respectif, ces enseignants leur ont proposé ce défi extraprofessionnel, où la notion d’efforts est également nécessaire pour atteindre son but. Encadré par des enseignants et des guides, ils sont plusieurs à avoir atteint le point culminant des Alpes, après plus d’une année d’entraînement.
Ce film a été réalisé sur demande de l’école des Arts et Métiers du canton de Genève. Son objectif consistait à démontrer qu’avec des notions d’entraide et de dépassement de soi il est possible d’atteindre un objectif, aussi difficile qu’il puisse paraître.
1 Jan 2000

Classes multicolores IV : Séjour gestion libre au chalet-école de Grimentz

En 2000, les classes multicolores offrent aux élèves des écoles primaires genevoises une expérience inhabituelle dans un environnement vivant, riche en émotions qui s’inscrit dans un projet pédagogique. Elles permettent aux enseignants de découvrir chez leurs élèves des qualités, des compétences et potentialités qui ne se révèlent pas forcément en classe. Durant une semaine, cette classe de l’école d’En-Sauvy fait du ski dans des conditions météorologiques difficiles et apprend à gérer le séjour, que ce soit au niveau financier ou au niveau nutritionnel, notamment en composant des repas équilibrés tout en respectant un budget. Une expérience pédagogique intéressante bien que difficilement envisageable dans le contexte budgétaire actuel.Entre la fin des années 1990 et le début des années 2000, Marc Dallon réalise cinq vidéos destinées à témoigner du formidable outil pédagogique que représentent les classes multicolores. Elles peuvent toutes être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations
1 Jan 1998

Classes multicolores I : Séjour en gestion semi-libre

À la fin des années 1990, les classes multicolores offrent aux élèves une expérience inhabituelle dans un environnement vivant, riche en émotions et s’inscrivent dans un projet pédagogique global. Elles permettent aux enseignants de découvrir chez leurs élèves des qualités, des compétences et potentialités qui ne se révèlent pas forcément en classe. Tournée dans la région de Morteau, au lieu dit La Corne d’Abondance, cette vidéo permet entre autres d’assister à des activités de vélo, d’escalade, d’équitation et de canoë.Entre la fin des années 1990 et le début des années 2000, Marc Dallon réalise cinq vidéos destinées à témoigner du formidable outil pédagogique que représentent les classes multicolores. Elles peuvent toutes être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations
1 Jan 1998

Cas pratiques de droit IV : Une journée inoubliable

[siteorigin_widget class="SiteOrigin_Panels_Widgets_EmbeddedVideo"][/siteorigin_widget]« J’étais parmi les premiers skieurs à prendre le téléphérique du matin. Monter aux Portes du soleil, quitter la vallée pour les neiges d’altitude, c’est toujours quelque chose d’exceptionnel… » Cette brève fiction réalisée en 1998 met en scène un cas pratique de droit et se termine sur une question qui pouvait être discutée en classe. Elle permet en outre de retrouver le comédien genevois Mauro Bellucci.La série des Cas pratiques de droit est constituée de 21 fictions produites par le CPAV entre 1996 et 2002. L’ensemble de ces réalisations est disponible sur ARCHIPROD en cliquant ici.[siteorigin_widget class="SiteOrigin_Panels_Widgets_EmbeddedVideo"][/siteorigin_widget]La parole de l’expert (10′)
Me Robert Assaël répond à la question : quel est le skieur fautif ?
1 Jan 1998

Si on sait pas, on peut pas répondre

Comment poser un problème de façon scientifique en leçon de biologie ? Apprendre à poser les bonnes questions plutôt qu’à mémoriser des réponses, tel est l’objectif de ce film de 1998. À partir d’un problème lié à l’appareil respiratoire chez le sportif, les élèves sont amenés à formuler des hypothèses, à les échanger, à les discuter, puis à évaluer leur démarche en collaboration avec l’enseignant. Ainsi peuvent se mettre en place les premiers principes du questionnement scientifique.Votre droit à l’image : informations et réclamations

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