Tablettes numériques : un nouvel outil au bénéfice des élèves

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2017-D1222 : Tablettes numériques : un nouvel outil au bénéfice des élèves, un film Kim Nguyen-Phuoc (2017, 6′) Lire, écrire, enregistrer et écouter des sons, filmer et visionner  des images: toutes ces activités, les élèves de Sonia Slama les effectuent à l’aide d’un seul et même outil , une tablette numérique. Dans cette classe de 2P de l’école de Chandieu, l’apprentissage d’une règle grammaticale de français va ainsi se décliner autour de cet outil pédagogique à travers, l’apprentissage du vocabulaire, l’écriture, l’expression … Lire la suite

Tablettes numériques : un nouvel outil au bénéfice des élèves, interview de l’enseignante

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2017-D1222 : Tablettes numériques : un nouvel outil au bénéfice des élèves, interview de l’enseignante, un film Kim Nguyen-Phuoc (2017, 5′) Sonia Slama, enseignante à l’école primaire de Chandieu à Genève, affirme qu’elle ne pourrait plus se passer des tablettes numériques dans son enseignement. Multifonctions, celles-ci permettent l’apprentissage de plusieurs matières: médias et images, français, expression orale et écrite, dessin, le tout en favorisant la collaboration entre élèves. Mieux, les tablettes numériques sont une aide précieuse pour les élèves en difficulté … Lire la suite

Une classe inversée pleine de bons sens

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2017-1253A  : Une classe inversée pleine de bons sens, un film de Véronika Janjic (2017, 4′) Dans la classe de Jérémy Argyriades, le modèle d’enseignement traditionnel est mis sens dessus dessous. Cet enseignant de physique au cycle d’orientation de l’Aubépine a en effet choisi de ne pas transmettre immédiatement le savoir à ses élèves au sein de son établissement. Il a développé un modèle qui repose sur une inversion des temps d’apprentissage en classe et à la maison, en s’appuyant … Lire la suite

Une classe inversée pleine de bons sens : l’interview de l’enseignant

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2017-1253B : Une classe inversée pleine de bons sens (interview de l’enseignant), un film de Véronika Janjic (2017, 4′) Permettre aux élèves de se poser plus de questions à la maison pour qu’ils se rendent compte ensuite plus rapidement des vrais problèmes en classe : tel est l’un des avantages de la classe inversée, que Jeremy Argyriades expérimente au cycle d’orientation de l’Aubépine. Pour cet enseignant de physique, l’apport de la vidéo dans le système de la classe inversée permet notamment … Lire la suite

Le cloud sans danger III : Respecter le droit d’auteur

2017 : Le cloud sans danger III : Respecter le droit d’auteur, un film de Kim Nguyen-Phuoc (2017, 9′) Comme bon nombre de ses collègues, Barbara a mis en place un blog sur Internet dans lequel ses élèves doivent parler de livres, de chanteurs ou de sportifs. Activité pédagogique stimulante qui soulève néanmoins des questions en lien avec le principe du droit d’auteur : qu’est-ce que la fameuse exception pédagogique et comment utiliser à bon escient le droit de citation … Lire la suite

Le cloud sans danger I : Préserver le droit à l’image

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2016-1237 : Le cloud sans danger I : Préserver le droit à l’image, un film de Kim Nguyen-Phuoc (2016, 7′) Photographier, filmer, diffuser : des actions de plus en plus courantes dans un contexte pédagogique tirant profit des technologies numériques. Mais qu’en est-il du droit à l’image ? Que peut montrer et/ou diffuser un-e enseignant-e ? À quelles conditions ? Quelles précautions prendre, alors que la moindre photo sur Internet peut très vite échapper à celui qui l’a « postée … Lire la suite

Le cloud sans danger II : Protéger ses données

2016 : Le cloud sans danger II : Protéger ses données, un film de Kim Nguyen-Phuoc (2016, 10′) À l’image de Gilles et de Sandrine, tous les enseignants sont confrontés à la gestion des données personnelles de leurs élèves : noms de famille, mais également résultats d’évaluations, voire d’autres données plus sensibles. Avec l’utilisation toujours plus fréquente d’Internet à des fins tant administratives que pédagogiques, notamment sur des plates-formes collaboratives, l’utilisation de ces informations à caractère personnel requiert une grande … Lire la suite

Urgence numérique

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2015-1241A : Urgence numérique, un film de Véronika Janjic (2015, 5′) À l’école supérieure de soins ambulanciers de Genève, Florian Ozainne propose à ses étudiants de 2e année une formation à base de tablettes numériques dans le cadre d’ateliers de simulation. En modifiant à distance la fréquence du rythme cardiaque ou la valeur du CO2 d’un blessé fictif à l’aide d’un premier appareil, cet enseignant observe comment ses étudiants se comportent, tout en les filmant simultanément avec une seconde tablette. … Lire la suite

Urgence numérique : l’interview de l’enseignant

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2015-1241B : Urgence numérique : l’interview de l’enseignant, un film de Véronika Janjic (2015, 4′) L’apprentissage des relations entre patient et étudiants de l’école supérieure de soins ambulanciers de Genève s’est radicalement transformé au cours de ces dernières années, affirme Florian Ozainne dans ce petit film. Les raisons de ce changement ? L’utilisation de tablettes numériques par cet enseignant lors d’ateliers de simulation suivis par ses étudiants de 2e année. Pour ces futurs ambulanciers, l’interaction avec le patient est désormais plus … Lire la suite

DIP-Moodle : un devoir bien accompli

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2015-1232A : DIP-Moodle : un devoir bien accompli, un film de Kim Nguyen-Phuoc (2015, 3′) Lorsqu’Alexandra, Rebecca et leurs camarades entrent en classe pour suivre le cours de biologie dispensé par Julien Dufour au Collège André-Chavanne, c’est avec la satisfaction du devoir bien accompli. Il faut dire que leur enseignant met tout en œuvre pour permettre à ses élèves de 4e année de travailler en tous lieux et en tout temps grâce à DIP-Moodle. Sur cette plate-forme, l’enseignant de biologie présente … Lire la suite

DIP Moodle : Des examens à toute épreuve

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2015-1232C : DIP Moodle : Des examens à toute épreuve, un film de Kim Nguyen-Phuoc (2015, 3′) S’il y a bien une période où les étudiants sont impatients, c’est lorsqu’ils doivent attendre la remise de leur épreuve par l’enseignant. Et s’il y a bien un travail qui prend du temps pour les enseignants, c’est de corriger les copies de leurs élèves ! À l’école de commerce Nicolas-Bouvier, Fanny Boitard et ses élèves de 3e année maturité ne sont plus confrontés à … Lire la suite

Nom de code « QR »

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2014-1213A : Nom de code « QR », un film de Kim Nguyen-Phuoc (2014, 5′) À l’école de commerce Nicolas-Bouvier, les téléphones portables ne sont pas toujours interdits en classe. Fanny Boitard et ses élèves de 2e année les utilisent lors de certains cours de mathématiques. Après avoir téléchargé et installé un programme spécifique pour lire des QR codes sur leur smartphone, les élèves vont répondre à un sondage et résoudre des problèmes de mathématiques financières. Derrière le célèbre code-barres en deux … Lire la suite

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