Projets développés durant la nouvelle année :

Enseignement primaire

  • Rallye(s) numérique(s) en ville : Notre secteur a été sollicité par le SESAC (Mme Sophie Coulet Gillioz – Responsable citoyenneté au SESAC) pour numériser leur projet « Projet citoyenneté ». Ce dernier consiste en un rallye destiné aux élèves. Chaque poste est incarné par un lieu en lien avec la citoyenneté (RTS, Maison des Associations, Hôtel-de-Ville, etc.).

Enseignement secondaire I

  •  Sensibilisation à la protection des données pour les parents : Développement d’un concept pour aider les parents à accompagner leurs enfants dans Ie monde numérique. Ce concept s’articule sur trois axes:- une présentation
    – une brochure
    – un jeu a la première personne
  •  Fiches prof. de programmation avec Dr. Geo : Le logiciel libre DrGeo est utilisé au cycle du Foron par plusieurs enseignants pour introduire la programmation par le code (classe de 9e et 11e atelier). Il a été développé des fiches élèves d’activité. Pour chacune des ces fiches élèves, il est souhaité de développer le pendant pour le prof. afin qu’il puisse approfondir ses connaissances dans le domaine.
  • Adapation de MathALEA pour le programme de mathématiques genevois : Ce projet s’inscrit dans la continuité du projet prospectif « Développement de ressources mathématiques pour Moodle » avec Wiris. Dans le cadre de ce projet, mes recherches m’ont mené à trouver un site (https://coopmaths.fr/alea/) dont le but est d’offrir les mêmes possibilités que les exercices générés sur Wiris (aléatoirement, avec une évaluation mathématique des réponses et un corrigé détaillé), mais sur une plateforme open source, développée par une communauté très dynamique. Cette plateforme est très riche, elle permet de générer des séries sur papier, des séries en ligne pour les élèves (interactives ou non) et des diaporamas de questions.
  • SketchNote 3D et Graasp : Sketchnote est un outil de visualisation et d’annotations de schémas 3D. Il est particulièrement pertinent en biologie pour visualiser des cellules ou des organes du corps humain. Sketchnote a déjà été testé auprès de classes de CO de la Gradelle. Le présent projet consiste à évaluer la pertinence de séquences pédagogiques complètes dans Graasp incluant sketchnote et des exercices h5p.
  • Développement d’une plateforme numérique pour le partage de ressources dédiées à la biodiversité genevoise : L’axe du projet est ici de développer en lien avec le programme du PER sur la biodiversité, la ressource numérique permettant une publication, une communication un accès et des utilisations des ressources sur les diverses espèces de la faune et la flore locales proche des établissements scolaires.
  • Création de vidéos Manim : Création de vidéos à l’aide du moteur Manim pour illustrer des notions de mathématiques du CO et collège. Ce moteur a été développé spécialement pour la création de vidéo mathématiques par le youtubeur 3b1b. Le code est opensource et la librairie est maintenue également par une communauté de passionnés.
  • Station d’observation environnementale : Informatique et développement durable, ESII (1-2e Collège). Domaines du programme d’études: Information et données, algorithmique et programmation, réseaux.
    Sur la base de l’ordinateur monocarte Rasperry Pi, l’objectif est de construire une station d’observation automatisée qui observera différentes variables environnementales (température, précipitations, qualité de l’air, etc). Les données récoltées seront traitées afin de créer de l’information (ayant sens pour l’être humain). Une extension visée est la création d’un réseau d’observation en temps réel en installant ces dispositifs dans différents établissements scolaires.
  • Ressources Moodle-Wiris pour l’enseignement des mathématiques au CO : Il est proposé de concevoir des cours Moodle-Wiris clés en main alignés avec le PER, par degré et par niveau, comprenant des ressources interactives et différenciées. Ces ressources pourraient ensuite être utilisées très simplement sans connaissances spécifiques par les enseignants de mathématiques du CO. Le plugin Wiris dans Moodle offre un feedback automatisé et motivant ainsi qu’un monitoring précis des apprentissages, c’est également un excellent moyen de remédiation et de différentiation. Une formation pratique très rapide pourrait ensuite être proposée aux enseignants, accompagnée de tutoriels et d’ateliers.

 

Enseignement secondaire II

  • ChatBots et étude de la littérature en classe de L2 : Ce projet prospectif a pour but d’explorer l’utilisation des ChatBots AI dans le contexte de l’étude d’un texte littéraire en classe de langue étrangère (principalement en anglais, avec ouverture sur l’italien). Il s’adresse principalement à des classes de collégiens de 3ème et 4ème année (puisque le travail sur les textes est très soutenu), mais peut aisément s’adapter à d’autres degrés, langues et filières de formation.
  • Développement d’un plugin pour Moodle : Le but de ce projet est de développer un plugin Moodle qui permettrait de capturer le niveau de certitude des élèves lors de quiz Moodle en suivant le contexte théorique de la recherche actuelle sur le sujet fourni par Jean-Luc Gilles
  • EscapeGame « Fake News » dans une valise : Création d’activités ludiques et transportables pour développer l’esprit critique des jeunes.
  • IA et esprit critique : Il va être explorer, à travers un projet prospectif, différentes manières de donner les ateliers auprès des élèves (90 minutes ou 2×90 minutes, en salle informatique ou en salle sèche) et auprès de différents publics afin d’essayer de déterminer des ateliers « optimaux » pour accompagner les élèves autour de « l’IA et l’esprit critique ».
  • Numérique en classe : Projet numérique en cours de maths au collège : 1 PC/tablette pour 2 élèves. Cours conçus pour intégrer pleinement ces outils dans le cadre de la classe, autant que possible à chaque cours. Utilisation d’applications de géométrie dynamique, de calcul, de ressources vidéos, etc.
    Exercices interactifs et si possible de travaux collaboratifs en ligne. L’enseignant documente l’expérience : progrès, défis, adaptations dans le but de développer une expérience dans ce domaine. But : développer une expertise en intégration technologique en classe.
  • Utilisation du wifi dans l’enseignement : Tester l’utilisation des chariots avec les séquences imaginées durant les années précédentes mais cette fois avec le WiFi EDU standard (au lieu du serveur SEMPRET) dans le cadre du futur déploiement du WiFi dans toutes les écoles. En effet jusqu’à maintenant,
    pour régler un problème d’accès à la session, nous devons passer par une borne WiFi dédiée, fixée sur le chariot de transport et qui crée un réseau local SEMPRET. Cependant le but final est de pouvoir utiliser le chariot avec le WiFi EDU standard. De la sorte nous espérons simplifier la mise en œuvre pratique des chariots (moins de câbles à connecter), enfin arriver dans un véritable environnement de l’école avec accès au serveur J (echanges/rendu/cours) pour les élèves, implémenter un logiciel type LanSchool ou faire passer des évaluations de manière sécurisée (SafeBrowser Exam ou login EXAM ?)