pédagogie Archives - Page 9 sur 13

1 Jan 2002

L’Italien I : Petite comptine

2002-0161 : L’Italien I : Petite comptine, un film de Marc Dallon (2002, 5′)La plupart des élèves connaissent au moins une comptine de désignation dans leur langue maternelle et ne sont donc pas trop dépaysés lorsqu’ils visionnent cette production de 2002, qui met en scène des enfants italophones utilisant ce genre de texte typique à l’oral. Ils peuvent ainsi apprendre la comptine, jouer avec et faire ensuite d’intéressants parallèles entre l’italien et le français. Et, bien sûr, en classe, la parole est ensuite donnée aux élèves allophones souhaitant présenter une comptine de leur pays. Une forme d’ouverture au monde…Trois films distincts constituent la mini-série L’Italien, elle-même fragment d’un ensemble intitulé Les langues, ça m’intéresse. Ces trois vidéos peuvent être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2002

L’Italien II : Spectacle de marionnettes

2002-0162 : L’Italien II : Spectacle de marionnettes, un film de Marc Dallon (2002, 7′)Dans cette vidéo réalisée en 2002, une fillette présente à ses camarades un petit spectacle dont le chat Micio est le héros. Ce dernier annonce fièrement qu’il sait tout faire : marcher, courir, sauter, glisser… Les spectateurs lui montrent qu’eux aussi savent tout faire. Le scénario, plein de répétitions, souvent cocasse, amuse les élèves, qui peuvent alors prendre suffisamment de repères pour comprendre les situations qui se succèdent. Des verbes de mouvement (marcher, courir, sauter, glisser, galoper, tomber, voler…) peuvent ainsi être appris en italien.Trois films distincts constituent la mini-série L’Italien, elle-même fragment d’un ensemble intitulé Les langues, ça m’intéresse. Ces trois vidéos peuvent être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2001

La Pédagogie coopérative II : Des interactions constructives dès le cycle élémentaire

2001-0127 : La Pédagogie coopérative II : Des interactions constructives dès le cycle élémentaire, un film de Marc Dallon (2001, 20′)Dès leur plus jeune âge, les élèves sont capables d’apprendre ensemble pour autant qu’ils perçoivent clairement une interdépendance positive entre les membres de leur équipe, que la tâche les invite à se responsabiliser et qu’ils aient un minimum de connaissances du contenu envisagé. Une tâche structurée leur donne des repères favorisant leur implication et les aide à développer peu à peu les compétences de coopération nécessaires à des apprentissages de qualité. Ce film de 2001 se propose de rendre compte d’une activité relativement complexe, en 2E-1P (2ème et 3ème primaires actuelles), dans une classe qui avait une certaine expérience de cette coopération. Les élèves sont ainsi appelés à développer leurs compétences de lecture, de coopération et de réflexion critique. En 1999, Marc Dallon a réalisé un premier film sur le sujet de la pédagogie coopérative, qui peut être regardé ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2001

Apprendre à l’école primaire

2001-0156 : Apprendre à l’école primaire, un film de Marc Dallon (2001, 16′)Réalisé au tournant du millénaire, ce film pose le constat des mutations pédagogiques qui sont alors dans l’air depuis un quart de siècle environ : l’école ne peut plus se contenter de transmettre des savoirs, elle doit donner aux élèves les outils nécessaires à l’acquisition de ces savoirs. Ce tournant socio-constructiviste va ainsi devoir s’imposer aux instituts de formation des maîtres, que ce soit au primaire ou au secondaire.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2000

La Musique, de l’école à la scène

2000-6034 : La Musique, de l’école à la scène, un film de Véronika Janjic (2000, 26′)Ce film de 2000 présente trois approches complémentaires des cours facultatifs de musique proposés alors aux élèves du cycle d’orientation (secondaire I), musiciens ou non, tous degrés confondus. Qu’elle soit vocale ou instrumentale, chaque pratique se veut avant tout un espace de découverte et d’expression personnelle. Les élèves engagent leur sensibilité et leur personnalité dans un projet qui dépasse le cadre scolaire. L’intérêt et l’enjeu de ces cours est de les amener à se présenter en concert public. Un défi motivant, auquel ils répondent avec toute la conscience de leur engagement individuel et collectif.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 2000

Journée des écoles en rénovation et en réflexion (octobre 1998)

2000-0154 : Journée des écoles en rénovation et en réflexion (octobre 1998), un film de Marc Dallon (2000, 16′)La traditionnelle journée des écoles primaires en innovation et en réflexion, organisée au Forum Meyrin et ouverte à toutes et tous, met, pour sa quatrième édition, le cap sur les cycles d’apprentissage pluriannuels. L’ensemble de la journée, à travers des ateliers d’échanges et des stands interactifs, permet de rendre compte des travaux en cours. Ce film illustre la richesse et la densité des réflexions, en abordant des thèmes comme les fondements et les avantages des cycles, les changements pour une équipe enseignante, les niveaux multiples comme organisation particulière, les satisfactions et les difficultés éprouvées, ainsi que certains défis à relever aussi bien par l’Institution que par les équipes d’enseignants.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1999

Activités d’ouverture aux langues

1999-ateliers : Activités d’ouverture aux langues, un film de Sylviane Magnin-Hotelier (1999, 19′)Dans cette vidéo de 1999, des enseignantes titulaires de division élémentaire ouvrent leur classe aux langues parlées par leurs élèves. Elles présentent des activités de sensibilisation développant l’émergence d’habiletés métalinguistiques favorables à l’entrée dans l’écrit par l’écoute de langues diverses, présentes ou non dans la classe, un travail sur des livres en différentes langues, un détour par d’autres systèmes qui n’ont pas le même rapport signe-son… Par cette confrontation interlangues, les élèves développent une meilleure connaissance du fonctionnement du français et de ses spécificités.Dans le courant des années 1990, le CPAV met en place un système d’ateliers qui permettent à des enseignants, des élèves et des stagiaires de réaliser des films dans des conditions semi-professionnelles. Une vingtaine de productions au moins sont nées de cette initiative. Celles qui ont été retrouvées jusqu’ici peuvent être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1999

Le bonheur est dans le film

1999-ateliers : Le bonheur est dans le film, un film de Élisabeth Zumstein Kennedy (1999, 9′)Tourné lors de la semaine verte de la 801 (actuelle 10ème) des Coudriers à Saignelégier en octobre 1998, ce film témoigne de l’enthousiasme des élèves et de l’implication de leurs enseignantes…Dans le courant des années 1990, le CPAV met en place un système d’ateliers qui permettent à des enseignants, des élèves et des stagiaires de réaliser des films dans des conditions semi-professionnelles. Une vingtaine de productions au moins sont nées de cette initiative. Celles qui ont été retrouvées jusqu’ici peuvent être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1999

La Pédagogie coopérative I

1999-0097 : La Pédagogie coopérative I, un film de Marc Dallon (1999, 16′)En 1999, à l’occasion d’une activité de résolution de problèmes en mathématiques, une enseignante met en œuvre les fondements d’une approche pédagogique d’origine nord-américaine. Basée sur une philosophie de l’instruction qui considère l’élève comme acteur de ses apprentissages, la pédagogie coopérative permet l’acquisition des connaissances par une collaboration du maître et des élèves, mais surtout des élèves entre eux, au sein d’équipes de travail. En 2001, Marc Dallon tourne une suite à cette réalisation, intitulée Des interactions constructives dès le cycle élémentaire, qui peut être vue ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1999

Collection Portrait

1999-7154A : Collection Portrait, un film de Véronika Janjic et Dominique Tronchet (1999, 28′)Ce film de 1999 décrit une expérience pédagogique jusqu’alors inédite : les élèves sont invités à travailler sur le portrait, sur la représentation de soi et sur la pulsion de collectionner en fonction de ses intérêts propres et des possibilités offertes par l’entourage familial et l’environnement sociétal.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1998

Reflets d’un regard

1998-4012 : Reflets d’un regard, un film de Patrick Conscience (1998, 10′)La posture par nature « exposée » de l’enseignant, rend souvent difficile l’élaboration d’un regard sur soi-même : attentif à l’élève, à son travail, aux documents qu’on lui propose, le pédagogue voit faire mais parvient rarement à se voir faire. L’autoscopie peut être un moyen, momentanément, de prendre distance, de faire le point et au besoin de redéfinir ses stratégies d’enseignement. Dans cette brève séquence filmée qui date de 1998, une enseignante de mathématiques livre au spectateur ses réflexions après avoir visionné des prises de vue faites dans sa classe.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1998

L’Apprentissage de l’allemand par la méthode Tamburin

1998-0107 : L’Apprentissage de l’allemand par la méthode Tamburin, un film de Marc Dallon (1998, 20′)Ce document de 1998 présente des activités d’allemand proposées par la méthode Tamburin, menées dans trois classes de 4P, à l’école Adrien-Jeandin. Comment les enfants développent-ils leur capacité à agir dans des situations de communication proches de leurs intérêts ? Comment la classe devient-elle un lieu d’échange avec des enjeux réels ? Des séquences brèves, variées, des activités multisensorielles, souvent ludiques, soutiennent l’enthousiasme des enfants et favorisent ainsi cette première entrée dans la langue allemandeVotre droit à l’image : informations et réclamations

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