expérimentation Archives - Page 6 sur 8

1 Jan 1998

Si on sait pas, on peut pas répondre

Comment poser un problème de façon scientifique en leçon de biologie ? Apprendre à poser les bonnes questions plutôt qu’à mémoriser des réponses, tel est l’objectif de ce film de 1998. À partir d’un problème lié à l’appareil respiratoire chez le sportif, les élèves sont amenés à formuler des hypothèses, à les échanger, à les discuter, puis à évaluer leur démarche en collaboration avec l’enseignant. Ainsi peuvent se mettre en place les premiers principes du questionnement scientifique.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1998

Le Portfolio

Inséparable de la pédagogie active et socioconstructiviste très en vogue à la fin du siècle dernier, le portfolio est le symbole du contrôle (et de l’autocontrôle) de l’apprentissage. Ce film montre, par des exemples concrets et des témoignages d’élèves et d’enseignants, son utilisation à l’école primaire et les différentes formes qu’il peut prendre.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1997

Structure d’accueil : Agir Dire Lire Écrire I

À la fin des années 1990, plusieurs fois par semaine, les élèves primo-arrivants ou à Genève depuis une année sortent de leurs classes et bénéficient d’un enseignement en petits groupes donné dans des structures d’accueil. Très intéressés par la réalisation d’expériences de physique sur l’air, les élèves allophones de la structure d’accueil de l’école des Libellules élargissent leur connaissance du monde, apprennent à préciser leur pensée, à collaborer, et progressent ainsi en français à l’oral et à l’écrit.Ce film de 1997 comporte deux parties qui peuvent être vues séparément. La seconde partie se trouve ici sur ARCHIPRODVotre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1997

Structure d’accueil : Agir Dire Lire Écrire II

À la fin des années 1990, plusieurs fois par semaine, les élèves primo-arrivants ou à Genève depuis une année sortent de leurs classes et bénéficient d’un enseignement en petits groupes donné dans des structures d’accueil. Très intéressés par la réalisation d’expériences de physique sur l’air, les élèves allophones de la structure d’accueil de l’école des Libellules élargissent leur connaissance du monde, apprennent à préciser leur pensée, à collaborer, et progressent ainsi en français à l’oral et à l’écrit.Ce film de 1997 comporte deux parties qui peuvent être vues séparément. La première partie se trouve ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1997

Moi j’enseigne… mais eux apprennent-ils ?

Michel Develay est didacticien des disciplines scientifiques, professeur et directeur du centre de recherche en éducation de l’Université de Lyon II. Ses travaux de recherche et activités de formation portent essentiellement sur les thèmes suivants : les apprentissages scolaires, l’épistémologie des savoirs scolaires, la formation des enseignants. Michel Develay est également l’auteur de nombreux ouvrages, dont « Donner du sens à l’école », paru en 1996 dans la collection « Pratique et enjeux pédagogiques » des éditions ESF, collection qu’il dirige. Ce document nous donne un nouvel aperçu de la pensée de ce chercheur bien connu et apprécié à Genève.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1997

Les Couleurs de notre vie

Donner une impulsion énergique à celles et ceux qui souhaitent élaborer leur propre démarche autour de la couleur, voilà ce que souhaitent les auteurs de ce film de 1997. Sept séquences suggestives et poétiques relatent une expérience menée à l’école des Cropettes dans une classe de 4P. Les enfants, à l’aide de leurs sens, ont perçu la couleur, découvert son rôle, son sens et ses effets. Ils l’ont recherchée, enregistrée, créée puis mise en mots. Ils ont utilisé la vidéo et la photographie comme un moyen créatif, un outil comparatif, évaluatif, un support mnésique ou une trace…Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1997

L’École ouverte aux langues

Ce film est le témoin d’une démarche originale tentée par l’école primaire genevoise dans les années 1990. Désireux de mieux intégrer les allophones dans les classes, certains enseignants optent pour un apprentissage du français conjointement avec une mise en valeur de la langue maternelle des apprenants. Il en résulte un intéressant métissage, profitable à chacun, quelque soit son origine.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1997

Ensemble au musée

Ce projet retrace une expérience pédagogique qui se déroule en novembre 1996. Elle réunit des élèves d’ordres d’enseignement différents : une classe de première scientifique du Collège Calvin et une classe de première enfantine de l’école primaire de Montchoisy. Le but de l’expérience est l’initiation au musée. Il s’agit de mettre en place les conditions d’un échange où les comportements des uns servent de modèle aux autres. Un travail artistique sur le rapport à la nourriture sert de support au projet. Les enfants et les adolescents font connaissance et se présentent leurs travaux lors de visites mutuelles. La dernière étape les conduit ensemble au Mamco pour découvrir les tableaux-pièges de Daniel Spoerri, reliefs de repas figés sur des tables.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1996

Passé recomposé

Cette fiction a été réalisée dans le cadre d’un atelier vidéo au collège Voltaire, animé par Michel Barthassat, et a bénéficié de l’apport technique et du soutien du CPAV. Une bande de jeunes aux destins croisés se retrouve dans les bois pour exhumer un trésor. Il y a un absent, Philippe, qui est en prison pour avoir suivi les mauvaises personnes au mauvais endroit et au mauvais moment… Fiction un peu confuse, au son souvent difficilement audible, ce film d’école illustre à merveille la difficulté de raconter une histoire au cinéma lorsqu’on n’a pas étudié la narratologie en profondeur. Restent quelques images habiles et le témoignage d’une époque où l’on tentait d’introduire le cinéma dans le champ des études secondaires.Dans le courant des années 1990, le CPAV met en place un système d’ateliers qui permettent à des enseignants, des élèves et des stagiaires de réaliser des films dans des conditions semi-professionnelles. Une vingtaine de productions au moins sont nées de cette initiative. Celles qui ont été retrouvées jusqu’ici peuvent être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1996

Naissance d’une chanson

Écrire une chanson lors du cours de français et l’entendre interprétée par une chorale d’élèves, tel est, en 1996, le défi relevé conjointement par la chorale et une classe de neuvième du cycle d’orientation des Coudriers. « Naissance d’une chanson » relate cette expérience menée dans des délais volontairement brefs, invitant quiconque à une démarche similaire.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1996

LOGOdidac

Les activités avec le langage LOGO offertes par LOGOdidac permettent à l’élève de transmettre des ordres à l’ordinateur à l’aide d’un langage logique. Elles l’amènent ainsi à se familiariser avec l’idée fondamentale selon laquelle les circuits électroniques d’un ordinateur de 1996 sont sensibles à des instructions écrites dans un ordre logique élémentaire. Ce document présente des moments significatifs d’observations filmées en classe.Votre droit à l’image : informations et réclamations

1 Jan 1995

Vous avez dit apprendre ?

Par la seule voix des enfants de 1995, la problématique des conditions optimum d’apprentissage parfois nécessaires pour réussir est posée ici de manière ludique et (im)pertinente… Quelques portraits d’apprenants qui éprouvent des difficultés et qui les résolvent en partie par des moyens détournés, parmi lesquels la pratique du cirque et du tir à l’arc…Votre droit à l’image : informations et réclamations