Une classe inversée pleine de bons sens : l’interview de l’enseignant

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2017-1253B : Une classe inversée pleine de bons sens (interview de l’enseignant), un film de Véronika Janjic (2017, 4′) Permettre aux élèves de se poser plus de questions à la maison pour qu’ils se rendent compte ensuite plus rapidement des vrais problèmes en classe : tel est l’un des avantages de la classe inversée, que Jeremy Argyriades expérimente au cycle d’orientation de l’Aubépine. Pour cet enseignant de physique, l’apport de la vidéo dans le système de la classe inversée permet notamment … Lire la suite

Le cloud sans danger III : Respecter le droit d’auteur

2017 : Le cloud sans danger III : Respecter le droit d’auteur, un film de Kim Nguyen-Phuoc (2017, 9′) Comme bon nombre de ses collègues, Barbara a mis en place un blog sur Internet dans lequel ses élèves doivent parler de livres, de chanteurs ou de sportifs. Activité pédagogique stimulante qui soulève néanmoins des questions en lien avec le principe du droit d’auteur : qu’est-ce que la fameuse exception pédagogique et comment utiliser à bon escient le droit de citation … Lire la suite

Le cloud sans danger I : Préserver le droit à l’image

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2016-1237 : Le cloud sans danger I : Préserver le droit à l’image, un film de Kim Nguyen-Phuoc (2016, 7′) Photographier, filmer, diffuser : des actions de plus en plus courantes dans un contexte pédagogique tirant profit des technologies numériques. Mais qu’en est-il du droit à l’image ? Que peut montrer et/ou diffuser un-e enseignant-e ? À quelles conditions ? Quelles précautions prendre, alors que la moindre photo sur Internet peut très vite échapper à celui qui l’a « postée … Lire la suite

Le cloud sans danger II : Protéger ses données

2016 : Le cloud sans danger II : Protéger ses données, un film de Kim Nguyen-Phuoc (2016, 10′) À l’image de Gilles et de Sandrine, tous les enseignants sont confrontés à la gestion des données personnelles de leurs élèves : noms de famille, mais également résultats d’évaluations, voire d’autres données plus sensibles. Avec l’utilisation toujours plus fréquente d’Internet à des fins tant administratives que pédagogiques, notamment sur des plates-formes collaboratives, l’utilisation de ces informations à caractère personnel requiert une grande … Lire la suite

Un système de projection interactif qui illumine la classe

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2016-1211A : Un système de projection interactif qui illumine la classe, un film de Véronika Janjic (2016, 4′) Le système de projection interactif et le logiciel OpenBoard, qui équipent toujours plus d’établissements du secondaire I et II, suscitent aussi bien l’adhésion des élèves que celle des enseignants. Elvire Carrupt, enseignante de biologie au Collège Sismondi, ne regrette pas un seul instant le tableau noir et le bon vieux rétroprojecteur. Comme le montre ce film, l’intégralité de son cours tient dans deux … Lire la suite

Un système de projection interactif qui illumine la classe : l’interview de l’enseignante

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  2016-1211B : Un système de projection interactif qui illumine la classe : l’interview de l’enseignante, un film de Véronika Janjic (2016, 2′) Finis les exercices d’équilibriste entre transparents pour savoir celui qu’on utilise à l’aide du rétroprojecteur, celui qui doit être présenté en premier ou en dernier. Pour Elvire Carrupt, l’utilisation du système de projection interactif permet de mieux préparer et organiser les cours de l’enseignant, sans que cette nouvelle technologie ne présente des difficultés supplémentaires d’apprentissage pour les élèves. … Lire la suite

Un système de projection interactif qui illumine la classe : les outils

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2016-1211C : Un système de projection interactif qui illumine la classe : les outils, un film de Véronika Janjic (2016, 2′) Stylo, gomme ou surligneur : le logiciel OpenBoard associé au système de projection interactif propose une multitude d’outils pour permettre aux enseignants de préparer puis présenter leurs cours en classe. Dans ce très court film, Elvire Carrupt, enseignante au Collège Sismondi, présente les principaux d’entre eux. Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, … Lire la suite

Urgence numérique

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2015-1241A : Urgence numérique, un film de Véronika Janjic (2015, 5′) À l’école supérieure de soins ambulanciers de Genève, Florian Ozainne propose à ses étudiants de 2e année une formation à base de tablettes numériques dans le cadre d’ateliers de simulation. En modifiant à distance la fréquence du rythme cardiaque ou la valeur du CO2 d’un blessé fictif à l’aide d’un premier appareil, cet enseignant observe comment ses étudiants se comportent, tout en les filmant simultanément avec une seconde tablette. … Lire la suite

Urgence numérique : l’interview de l’enseignant

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2015-1241B : Urgence numérique : l’interview de l’enseignant, un film de Véronika Janjic (2015, 4′) L’apprentissage des relations entre patient et étudiants de l’école supérieure de soins ambulanciers de Genève s’est radicalement transformé au cours de ces dernières années, affirme Florian Ozainne dans ce petit film. Les raisons de ce changement ? L’utilisation de tablettes numériques par cet enseignant lors d’ateliers de simulation suivis par ses étudiants de 2e année. Pour ces futurs ambulanciers, l’interaction avec le patient est désormais plus … Lire la suite

Smartphone sous la loupe

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2015-1240A : Smartphone sous la loupe, un film de Kim Nguyen-Phuoc, (2015, 5′) Quel étudiant en biologie n’a pas un jour réalisé un dessin d’observation pour reproduire un objet examiné au microscope ? Certainement pas les élèves du cycle d’orientation de la classe d’Alessandro Conti, qui ont délaissé les crayons au profit d’un smartphone pour observer au microscope deux organes producteurs de gamètes : l’anthère de lys et le testicule de rat. Alessandro Conti a en effet transformé des smartphones … Lire la suite

Smartphone sous la loupe : l’interview de l’enseignant

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2015-1240B : Smartphone sous la loupe : l’interview de l’enseignant, un film de Kim Nguyen-Phuoc, (2015, 4′) Prendre des photos avec un smartphone ne doit pas être une activité réservée aux cours de biologie. Pour Alessandro Conti, enseignant de biologie au Cycle d’orientation, toutes les disciplines qui travaillent avec l’image peuvent bénéficier de cette technologie pour créer une collection. En prenant des photos avec leurs smartphones, les élèves partagent plus facilement le fruit de leurs observations et l’enseignant peut organiser sans … Lire la suite

DIP-Moodle : un devoir bien accompli

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2015-1232A : DIP-Moodle : un devoir bien accompli, un film de Kim Nguyen-Phuoc (2015, 3′) Lorsqu’Alexandra, Rebecca et leurs camarades entrent en classe pour suivre le cours de biologie dispensé par Julien Dufour au Collège André-Chavanne, c’est avec la satisfaction du devoir bien accompli. Il faut dire que leur enseignant met tout en œuvre pour permettre à ses élèves de 4e année de travailler en tous lieux et en tout temps grâce à DIP-Moodle. Sur cette plate-forme, l’enseignant de biologie présente … Lire la suite

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