Création poétique en 2P3P

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1995-0060 : Création poétique en 2P3P, un film de Marc Dallon (1995, 24′) L’éveil à la poésie passe par différents chemins : écoute de poèmes, lectures, création de textes, montages poétiques… Ce document de 1995 propose deux activités de création poétique conduites à partir de l’étude d’un poème existant. Votre droit à l’image : informations et réclamations

Autour d’une chanson

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1995-0064 : Autour d’une chanson, un film de Marc Dallon (1995, 18′) Ce film de 1995 présente une activité large et porteuse de sens au cours de laquelle les quatre domaines du français sont mis en œuvre. Les élèves de 1ère primaire écoutent, lisent et produisent des textes oralement et par écrit. Votre droit à l’image : informations et réclamations

Les Représentations des futurs enseignants sur la lecture et son apprentissage

1995-0063 : Les Représentations des futurs enseignants sur la lecture et son apprentissage, un film de Marc Dallon (1995, 20′)     En 1995, dans le cadre de la formation initiale, de futurs enseignants du primaire expriment leurs conceptions de la lecture, de son enseignement et de son apprentissage. Votre droit à l’image : informations et réclamations

Approche de la communication écrite en 1ère année enfantine

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1995-0061 : Approche de la communication écrite en 1ère enfantine, un film de Marc Dallon (1995, 16′) Un après-midi de juin 1995 dans une classe de 1 E où la plupart des enfants ont choisi un atelier de communication dessin-écriture. Comment s’y prennent-ils ? Est-ce une tâche trop ardue pour des enfants si jeunes ? Trouvent-ils du plaisir dans ce travail complexe ? Quelle est la part de l’enseignante dans le processus d’apprentissage ? Votre droit à l’image : informations et réclamations

Une démarche de production de texte pour entrer dans l’écrit I : Présentation de la démarche

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1995-0052 : Une démarche de production de texte pour entrer dans l’écrit I : Présentation de la démarche, un film de Marc Dallon (1995, 22′) Dans le courant de 1995, trois documents audiovisuels sont élaborés par l’équipe des chercheurs et des enseignants de la Maison des Petits. Ils présentent une démarche de production de texte pour entrer dans l’écrit qui permet à des enfants de 2E/1P de s’approprier la langue écrite par un travail à la fois collectif et individualisé. … Lire la suite

Autour du prénom I

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1995-0058 : Autour du prénom I, un film de Marc Dallon (1995, 14′) Comment faire écrire des élèves qui sont au début de l’apprentissage de l’écrit ? Comment rendre l’apprentissage le plus actif possible ? Comment organiser conjointement l’apprentissage de la lecture et de l’écriture ? Quelques-unes des questions auquel ce film de 1995, présenté en deux parties, tente de répondre… La seconde partie est disponible ici sur ARCHIPROD. Votre droit à l’image : informations et réclamations

Autour du prénom II

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1995-0059 : Autour du prénom II, un film de Marc Dallon (1995, 16′)     Comment faire écrire des élèves qui sont au début de l’apprentissage de l’écrit ? Comment rendre l’apprentissage le plus actif possible ? Comment organiser conjointement l’apprentissage de la lecture et de l’écriture ? Quelques-unes des questions auquel ce film de 1995, présenté en deux parties, tente de répondre… La première partie est disponible ici sur ARCHIPROD. Votre droit à l’image : informations et réclamations

L’Apprentissage de la langue écrite dans un milieu hétérogène I

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1995-0056 : L’Apprentissage de la langue écrite dans un milieu hétérogène I, un film de Marc Dallon (1995, 20′) Comment se déroulent les activités de lecture écriture dans une classe unique regroupant des enfants de 4 à 7 ans ? Quel type de situation d’apprentissage l’enseignante propose-t-elle pour que chaque élève puisse participer à son rythme et selon son niveau de compétence ? Ce film de 1995, présenté en deux parties, tente de répondre à ces questions par une immersion dans la … Lire la suite

L’Apprentissage de la langue écrite dans un milieu hétérogène II

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1995-0057 : L’Apprentissage de la langue écrite dans un milieu hétérogène II, un film de Marc Dallon (1995, 13′) Comment se déroulent les activités de lecture écriture dans une classe unique regroupant des enfants de 4 à 7 ans ? Quel type de situation d’apprentissage l’enseignante propose-t-elle pour que chaque élève puisse participer à son rythme et selon son niveau de compétence ? Ce film de 1995, présenté en deux parties, tente de répondre à ces questions par une immersion dans la … Lire la suite

Atelier audiovisuel : Un choix difficile

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1994-A774B : Atelier audiovisuel : Un choix difficile, un film réalisé par les élèves de la 901LS du Cycle d’Orientation du Marais, volée 1993-1994, sous la direction de Michel Barthassat et Joëlle Marti (1994, 13′) Dans ce film d’école, les élèves se frottent à la dure réalité d’un tournage : problèmes d’écriture, de mise en scène, de lumière, de fluidité, de montage… Ces expériences hautement formatrices, largement délaissées depuis, permettent l’émergence de talents et la naissance de vocations. Beaucoup de … Lire la suite

Écriture 2P : Présentation d’une lettre

1994-0037 : Écriture 2P : Présentation d’une lettre, un film de René Merglen (1994, 8′) Ce film de 1994 témoigne que l’écriture est un geste. Si la parole est exclue dans ce moment d’apprentissage d’un graphisme particulier, c’est pour en favoriser le déroulement ininterrompu et susciter chez les enfants une observation attentive du geste et de sa réalisation. La musique « Canon de Pachelbel » sert ici de support au geste et signale le passage d’une étape dans le déroulement du travail … Lire la suite

Activités de lecture-écriture dans une classe spécialisée

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1994-0055 : Activités de lecture-écriture dans une classe spécialisée, un film de Marc Dallon (1994, 21′) Ce film de 1994 se propose de faire vivre au spectateur 20 minutes de langage oral et écrit dans une classe spécialisée, avec cinq enfants de 7 à 11 ans et leur enseignante. Des enfants qui présentent d’importants problèmes psychologiques, relationnels, et d’apprentissage. Une enseignante qui, au travers d’albums-livres, permet à ses élèves de prendre part à différentes activités de lecture-écriture, les encourageant à … Lire la suite

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