Explain Everything

L’app numéro 1 pour les profs ?! Un tableau blanc interactif pour screencaster sa tablette et en faire un film tutoriel ! Pourquoi faire ? Pour expliquer à sa classe comment réaliser une démonstration en mathématique? une analyse littéraire en français? un salto avant dans un cours de sport? et plein d’autres choses…

A l’heure de la Khan Academy, les vidéos explicatives ou « tuto vidéos » ont la cote dans le monde de l’éducation. Il y a peu de temps, elles étaient surtout utilisées à l’université (les MOOC – Massive Online Open Courses), mais désormais elles sont devenues des outils incontournables pour tous les niveaux, de la maternelle à l’université.

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La tablette numérique en classe d’atelier de création manuelles

Dans notre série d’articles consacrés aux vidéos pédagogiques et à leur usage en classe, nous vous proposons aujourd’hui une vidéo qui met en avant la vidéo comme support de cours.

Dans sa classe d’atelier de créations manuelles, une enseignante utilise des tablettes numériques pour que les élèves aient une marche à suivre sous forme de support vidéo. Cela permet aux élèves d’avancer à des rythmes différents, tout en libérant suffisamment de temps en cours à l’enseignante pour qu’elle soit plus disponible aux sollicitations des ses élèves… enseignement différencié, quand tu nous tiens!

Enseigner dans une classe équipée de tablettes, oui mais comment?

C’est très facile, on distribue des tablettes aux élèves et on regarde ce qui se passe ? ….. Eh bien c’est ce qui peut se produire dans certaines écoles, et on peut se demander quelle est la pédagogie derrière tout ça ?!

En fait, enseigner à des élèves munis de tablettes en classe, ça ne s’improvise pas. Tout d’abord, il vous faut réfléchir au type d’activité: activité de production, de consultation (outil de référence), activité de lecture, activité d’évaluation, activité d’analyse, etc. On ne peut pas enseigner comme si les élèves avaient encore leur cahier dans la main. Le savoir-faire est à repenser. Nous avons donc élaboré un schéma théorique avec des propositions de tâches. Ce schéma est inspiré de la taxonomie de Bloom dont nous avions parlé ici il y a quelques temps sur note blog. Le modèle SAMR de Puentedura a aussi été une source d’inspiration pour créer ce modèle.

Alors, vous êtes au niveau 1 ou 2 (étage 1 ou 2) ? vos commentaires et questions sont les bienvenus !

schéma intégration tablette en classe (cliquez-ici pour la version pdf)

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La taxonomie digitale de Bloom

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On connaissait déjà la taxonomie de Bloom qui a permis au monde de l’enseignement de classifier les opérations des apprenants selon six niveaux d’acquisition des connaissances. En effet, chaque activité menée en classe peut être liée à un type d’opération qui va du plus simple (connaissance) au plus élaboré (évaluation ou synthèse selon les versions de ladite taxonomie).

Si cette taxonomie a eu une énorme influence dans la pédagogie des soixante dernières années, il faut tout de même avouer qu’elle a eu tendance à prendre un petit peu la poussière depuis l’arrivée du numérique à l’école: les modes d’apprentissage, les outils de travail et la relation au savoir ont énormément évolué ces dernières années.

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Des microscopes à accrocher sur votre appareil mobile

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Aujourd’hui, nous avons décidé de vous parler de ces petits microscopes qui peuvent grossir jusqu’à 200x et qui transforment n’importe quelle tablette ou smartphone en un véritable outil d’observation de notre environnement!

Faciles à installer sur la caméra de votre appareil mobile, il vous permettent donc non seulement de voir, à travers l’application « appareil photo », le monde de plus près mais aussi de le filmer et de le photographier. On en arrive assez vite à jouer et à poser la lentille sur tout et rien: un bout de peau, la feuille d’un arbre, une fourmi ou un morceau de gâteau au chocolat. Muni de piles et d’une lampe, le microscope peut être appliqué partout (ou presque!)

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Très ludique et facile d’utilisation, ce gadget ouvre d’énormes possibilités dans le cadre de la classe: on imagine par exemple la classe de biologie/sciences naturelles où les élèves peuvent observer leur environnement direct (en classe mais aussi hors-murs) et partir à la recherche d’éléments en lien avec le cours. Mais pourquoi pas en cours d’art ou de géographie…

Il existe de nombreux modèles sur le marché, de qualités et de grossissements très divers. C’est le chinois dx.com qui propose actuellement toute une série de microscopes avec ou sans système de fixation. Quant on prix, on y trouve des modèles qui sont d’une qualité tout à fait acceptable pour moins de 10$ l’unité.

Le Bioscope (laboratoire public des sciences de la vie de l’Université de Genève) s’est lancé dans l’aventure de ces microscopes en l’intégrant à ses projets, et nous offre une magnifique galerie d’images prises ces dernières semaines… de quoi vous donner un aperçu du potentiel de l’objet!

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La Classe inversée

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Khan Academy

On connaissait déjà la fameuse Khan Academy, version en anglais (US), qui offre une quantité impressionante de vidéos explicatives (tutoriels) façon « école à domicile » sur des sujets allant des mathématiques à l’histoire, et de l’économie à l’astronomie. Plus que de simples vulgarisations, ces vidéos constituent de solides outils pédagogiques pour quiconque souhaite découvrir et/ou approfondir sa connaisance sur un thème donné.

Et maintenant disponible en français, enfin…!

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La classe connectée

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Comment? Vous avez un ordinateur, une tablette, un smartphone en classe ? En est-il de même pour vos élèves ? Depuis n’importe quel appareil connecté à internet, votre classe se retrouvera sur Socrative.

Socrative ou La méthode socratique?

Pour quoi faire? Evaluer la compréhension d’un sujet. Socrative va vous permettre de créer des quizzes, de lancer des débats ou de tester la compréhension de vos élèves après une lecture! La question peut être lancée oralement et les élèves y répondent sur leur machine. Vous pouvez aussi créer un test de lecture à l’avance et les élèves y répondent en classe. Faire des simulations de votes pour éduquer vos élèves à la citoyenneté? c’est possible aussi!

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Présentation au RomandTic de Bienne: Tablettes numériques et enseignement

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Dans le cadre de la rencontre RomandTic 2013, qui a eu lieu à Bienne le 7 novembre 2013, nous avons donné une présentation sur l’utilisation de la tablette dans l’enseignement (disponible ici).

Cette présentation se présente sous trois axes différents:

  • La tablette comme outil de l’enseignant
  • La tablette comme outil de l’élève
  • La tablette comme outil de l’institution

La partie « outil de l’enseignant » met en avant les avantages et intérêts de l’utilisation de la tablette par l’enseignant dans son travail au quotidien.

La partie « outil de l’élève » présente quelques types d’activités en lien avec des orchestrations différentes (une tablette par élèves, une tablette pour toute la classe, etc). Pour mieux évaluer l’intérêt de chaque type d’activité, nous avons utilisé le modèle SAMR de Puentedura sur l’intégration des TIC dans l’enseignement.

Enfin, la partie « outil de l’institution » met en avant les prérequis nécessaires (et ce au niveau de l’institution) pour que l’utilisation des tablettes dans l’enseignement puisse se faire de manière harmonieuse et cohérente.

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