Eric Vanoncini

ChatGPT et l’IA générative, deux ans après

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Deux ans après la sortie mondiale de ChatGPT, le 30 novembre 2022, le paysage numérique ainsi que les pratiques qui lui sont liées ont énormément évolué. Petit tour d’horizon des changements passés et présents.

Les outils

Dans un premier temps, ChatGPT était sur toutes les lèvres et le grand public découvrait avec stupeur (parfois accompagnée de vertiges existentiels ou professionnels) le potentiel énorme des LLM (large language models), ces IA génératives capables de générer à peu près n’importe quel type de texte de manière convaincante.

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Quelle place pour les smartphones à l’école ?

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Ces dernières rentrées scolaires ont été marquées, aux quatre coins du monde, par l’interdiction des téléphones portables dans les classes, et plus largement dans les écoles. La Tasmanie, la Guinée, les États-Unis (avec notamment la Californie ou New York), le Royaume-Uni, la France ou encore les Pays-Bas sont parmi les nombreux pays qui ont décidé de revoir drastiquement leur copie concernant l’usage des appareils mobiles par les élèves.

Après une période où le BYOD [1] semblait sur toutes les lèvres, comment expliquer ce revirement concernant l’utilisation des téléphones? S’agit-il, comme le qualifient certains observateurs, ni plus ni moins d’une “panique morale” ou y a-t-il des raisons plus profondes et fondées? Et où en sommes-nous en Suisse ou à Genève?

Ce bref article tend à sortir d’une opposition parfois stérile entre technophobie et technophilie en vous proposant un point de situation général sur l’état des recherches actuelles et sur quelques-unes des mesures prises.

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L’IA générative, un an après…

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Avec la sortie de ChatGPT le 30 novembre 2022, cela fait à peine plus d’un an que l’IA générative a fait irruption dans notre quotidien en bouleversant au passage un bon nombre de nos habitudes numériques et éducatives.

Avec le petit recul de ces quelques mois, cet article se propose de faire le point sur quelques changements en mettant l’accent sur certains points saillants. Loin d’avoir la prétention de faire le tour de la question, il s’agit plutôt de quelques éléments choisis pour leur pertinence…

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Intelligence artificielle, science-fiction et métaphores avec Marc Atallah

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Depuis quelques mois, l’intelligence artificielle et les nombreux défis qu’elle pose semblent être sur toutes les lèvres. Toutefois, bien que ce champ d’investigation semble relativement récent, la fiction - et plus  précisément la science-fiction - s’y intéresse depuis longtemps et a posé les bases des grandes réflexions actuelles, à l’image d’Isaac Asimov qui a formulé les trois lois de la robotique en 1942.Dans quelle mesure peut-on s’appuyer sur la science-fiction pour comprendre des concepts souvent abstraits ou pour nourrir notre réflexion sur des questions aussi complexes que fascinantes? Quelles pistes ou quelles approches didactiques considérer pour utiliser ce corpus en classe avec nos élèves? Et quelles sont les limites de cette approche? A force de tisser des métaphores, ne risque-t-on pas de passer à côté de l’essentiel?

C’est notamment à ces questions que nous avons tenté de répondre en compagnie de Marc Atallah, dans le cadre des Entretiens du SEM, une série de débats organisés par le SEM et destinés aux enseignant·es.

Marc Atallah est maître d’enseignement et de recherche à l’Université de Lausanne, auprès de la section de Français. Il est par ailleurs le directeur de la Maison d’Ailleurs à Yverdon. Il s’intéresse tout particulièrement aux récits utopiques, dystopiques et à la science-fiction et propose un regard intéressant et original sur les débats relatifs à l’intelligence artificielle.

ChatGPT & Co, 4 mois après…

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(Contrairement au texte qui a été écrit par un humain, l'image de titre a été générée par Midjourney)

Cela fait maintenant jour pour jour quatre mois que OpenAI a rendu public son agent conversationnel ChatGPT. Quatre mois de frénésie obsessionnelle dans laquelle personnalités, chercheurs, éducateurs et entreprises ne parlent plus que d’intelligence artificielle, ce nouvel eldorado qui semble avoir remplacé les NFT (Non Fungible Tokens), les monnaies virtuelles ou encore le métavers dans le cœur des discussions. Quatre mois de course effrénée pour les grands noms du numérique qui tentent tous de se tailler la part du lion dans ce marché effervescent en proposant leur propre version d’un agent conversationnel. Dans cet article, nous vous proposons un bref aperçu de ces quatre derniers mois, à travers quelques moments choisis pour tenter de mettre le doigt sur des tendances qui ont pu, jusque-là, se dégager.

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ChatGPT, l’intelligence artificielle qui bouleverse l’enseignement

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[Vous pouvez trouver ici la prise de position officielle du DIP, émise par le SEM]

Ces dernières années, l'intelligence artificielle a progressivement investi des domaines aussi nombreux que variés: santé, finance, transport, sécurité, enseignement, informatique, arts, etc., à tel point qu'il est devenu difficile de s'en passer. Malgré cette accoutumance progressive, depuis le 30 novembre 2022, avec l’arrivée de la troisième version de ChatGPT – un agent conversationnel fondé par la startup OpenAI – beaucoup ont découvert avec fascination et effroi que bien des choses allaient radicalement changer dans un futur très proche. Certains parlent d’une révolution aussi importante que l’arrivée de l’Internet, d’autres prédisent le déclin de Google ou la disparition de nombreux métiers tels qu’on les connait aujourd’hui. Dans tous les cas, une chose est certaine : le monde de l’éducation sera dans les premiers à devoir faire face, bon gré mal gré, à ces changements.

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Testez vos compétences en informatique avec Pix

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Est-ce que vous vous êtes déjà demandé où vous en étiez dans vos compétences numériques? Et ce sur vos connaissances en gestion et traitement de données, en recherche d’information, en collaboration ou encore en protection des données privées et personnelles?

Développé par le gouvernement français, Pix est un service public et gratuit, basé sur un logiciel libre, qui vous permet d’évaluer vos compétences informatiques en ligne de manière ludique:

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Avec iOS 9.3, l’iPad fait un pas de plus dans le monde de l’éducation

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Avec l’arrivée de la mise à jour 9.3 du système d’exploitation iOS (qui est encore à l’état de développement), l’iPad verra de nombreuses nouvelles fonctionnalités qui, sans aucun doute, permettront d’élargir le spectre d’utilisation en classe. En bref, voici ce qui va changer.

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Openclass.ch – l’écriture collaborative n’a jamais été aussi facile!

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Avez-vous déjà fait de l’écriture collaborative avec vos élèves? Autrement dit, on écrit tous un article sur la guerre froide – par exemple – dans lequel chacun a la possibilité d’ajouter des éléments et de modifier ce qui a été précédemment fait…

De nombreux outils numériques permettent de le faire. Nous citerons par exemple Moodle, Wikipedia ou encore Google. Cependant, aucun d’eux n’est aussi simple d’accès et efficace qu’Openclass.ch, redoutable outil d’écriture collaborative et de bloguing (blogs de classes par exemple). Coup de projecteur sur ce produit libre créé par l’université de Genève.

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Numériser des documents, version 2.1

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Il y a quelque temps, sur la Tablette Pédagogique, nous vous montrions comment numériser rapidement des livres et manuels scolaires afin de les utiliser sur votre tablette (revoir l’article et la vidéo ici).

Pour celui ou celle qui n’est pas prêt-e à “éventrer” son livre pour le numériser, la numérisation page après page peut être assez fastidieuse.

Des tout nouveaux appareils – à mi-chemin entre scanner, appareil photo et lampe de bureau – vous permettront d’ici peu de construire votre bibliothèque numérique en toute aisance.

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