Approche de la communication écrite en 1ère année enfantine

1995-0061 : Approche de la communication écrite en 1ère enfantine, un film de Marc Dallon (1995, 16′)Un après-midi de juin 1995 dans une classe de 1 E où la plupart des enfants ont choisi un atelier de communication dessin-écriture. Comment s’y prennent-ils ? Est-ce une tâche trop ardue pour des enfants si jeunes ? Trouvent-ils du plaisir dans ce travail complexe ? Quelle est la part de l’enseignante dans le processus d’apprentissage ?Votre droit à l’image : informations et réclamations

Une démarche de production de texte pour entrer dans l’écrit I : Présentation de la démarche

1995-0052 : Une démarche de production de texte pour entrer dans l’écrit I : Présentation de la démarche, un film de Marc Dallon (1995, 22′)Dans le courant de 1995, trois documents audiovisuels sont élaborés par l’équipe des chercheurs et des enseignants de la Maison des Petits. Ils présentent une démarche de production de texte pour entrer dans l’écrit qui permet à des enfants de 2E/1P de s’approprier la langue écrite par un travail à la fois collectif et individualisé. À travers cette démarche, les enfants peuvent aborder les aspects spécifiques de la langue écrite, tels que la conscience phonologique, la connaissance du code alphabétique, la connaissance de la syntaxe et l’organisation textuelle, de même que des questions liées à la compréhension. Le premier film, présenté ici, a pour objectif de donner une vision générale du déroulement de la démarche.Les trois films de la série Une démarche de production de texte pour entrer dans l’écrit peuvent être visionnés ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

Autour du prénom I

1995-0058 : Autour du prénom I, un film de Marc Dallon (1995, 14′)Comment faire écrire des élèves qui sont au début de l’apprentissage de l’écrit ? Comment rendre l’apprentissage le plus actif possible ? Comment organiser conjointement l’apprentissage de la lecture et de l’écriture ? Quelques-unes des questions auquel ce film de 1995, présenté en deux parties, tente de répondre… La seconde partie est disponible ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

Autour du prénom II

1995-0059 : Autour du prénom II, un film de Marc Dallon (1995, 16′)    Comment faire écrire des élèves qui sont au début de l’apprentissage de l’écrit ? Comment rendre l’apprentissage le plus actif possible ? Comment organiser conjointement l’apprentissage de la lecture et de l’écriture ? Quelques-unes des questions auquel ce film de 1995, présenté en deux parties, tente de répondre… La première partie est disponible ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

L’Apprentissage de la langue écrite dans un milieu hétérogène I

1995-0056 : L’Apprentissage de la langue écrite dans un milieu hétérogène I, un film de Marc Dallon (1995, 20′)Comment se déroulent les activités de lecture écriture dans une classe unique regroupant des enfants de 4 à 7 ans ? Quel type de situation d’apprentissage l’enseignante propose-t-elle pour que chaque élève puisse participer à son rythme et selon son niveau de compétence ? Ce film de 1995, présenté en deux parties, tente de répondre à ces questions par une immersion dans la classe. La seconde partie est visible ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations 

L’Apprentissage de la langue écrite dans un milieu hétérogène II

1995-0057 : L’Apprentissage de la langue écrite dans un milieu hétérogène II, un film de Marc Dallon (1995, 13′)Comment se déroulent les activités de lecture écriture dans une classe unique regroupant des enfants de 4 à 7 ans ? Quel type de situation d’apprentissage l’enseignante propose-t-elle pour que chaque élève puisse participer à son rythme et selon son niveau de compétence ? Ce film de 1995, présenté en deux parties, tente de répondre à ces questions par une immersion dans la classe. La première partie est visible ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations

Mettre l’élève « au centre », oui mais… au centre de quoi ?

1995-0096 : Mettre l’élève « au centre », oui mais… au centre de quoi ?, un film de Marc Dallon, (1995, 79′)Lors de son Forum du 21 novembre 1995 à l’Auditoire Piaget UNI-Il, l’École primaire genevoise se pose la question, alors très à la mode, de la place centrale que doit occuper l’élève dans le processus d’apprentissage. Pour nourrir la réflexion, on a invité le professeur de sciences de l’éducation à l’Université de Rouen II, Jean-Pierre Astolfi, disparu en 2009. Cet universitaire français était au départ spécialiste de didactique des sciences mais ses travaux ont ensuite porté sur la question des apprentissages scolaires et sur l’appropriation des savoirs par les élèves. Auteur de nombreux ouvrages, il a en outre collaboré au laboratoire Civiic.Votre droit à l’image : informations et réclamations

Écriture 2P : Présentation d’une lettre

1994-0037 : Écriture 2P : Présentation d’une lettre, un film de René Merglen (1994, 8′)Ce film de 1994 témoigne que l’écriture est un geste. Si la parole est exclue dans ce moment d’apprentissage d’un graphisme particulier, c’est pour en favoriser le déroulement ininterrompu et susciter chez les enfants une observation attentive du geste et de sa réalisation. La musique « Canon de Pachelbel » sert ici de support au geste et signale le passage d’une étape dans le déroulement du travail et permet d’établir un climat apaisant. Deux temps successifs se répètent sans jamais se superposer, tout au long de l’activité : a) démonstration par l’enseignante b) exécution par les enfants.Votre droit à l’image : informations et réclamations

Activités de lecture-écriture dans une classe spécialisée

1994-0055 : Activités de lecture-écriture dans une classe spécialisée, un film de Marc Dallon (1994, 21′)Ce film de 1994 se propose de faire vivre au spectateur 20 minutes de langage oral et écrit dans une classe spécialisée, avec cinq enfants de 7 à 11 ans et leur enseignante. Des enfants qui présentent d’importants problèmes psychologiques, relationnels, et d’apprentissage. Une enseignante qui, au travers d’albums-livres, permet à ses élèves de prendre part à différentes activités de lecture-écriture, les encourageant à participer, à interagir et à dépasser l’erreur.Votre droit à l’image : informations et réclamations

Écriture 2E : graphismes grand format

1994-0038 : Écriture 2E : graphismes grand format, un film de Marc Dallon (1994, 7′)Le postulat de ce film de 1994 est que l’écriture est un geste. Si la parole est exclue dans ce moment d’apprentissage de la maîtrise du geste, c’est pour en favoriser le déroulement ininterrompu et susciter chez les enfants une observation attentive du geste et de sa réalisation. La musique Le Lion, tiré du Carnaval des animaux de Saint-Saëns sert de support au geste et signale le passage d’un atelier à l’autre ; elle motive les enfants et permet d’établir un climat de détente. La variété des supports, des couleurs, des formats, des plans et des instruments scripteurs contribue au plaisir du geste en particulier et au plaisir des enfants en général, de même qu’elle stimule la créativité.Votre droit à l’image : informations et réclamations  

Séminaire d’allemand

1993-0027 : Séminaire d’allemand, un film anonyme réalisé avec l’aide de TVCO (1993, 15′)Tourné en 1993 avec l’assistance technique de TVCO dans des classes de 7ème LS, 8ème LM et 9ème L des cycles d’orientation de la Florence et du Foron (9ème à 11ème actuelles…), ce document de travail présente une méthode active d’apprentissage de l’allemand. Les élèves y observent les progrès accomplis et la prise d’autonomie nécessaire à la pratique d’une langue étrangère.Votre droit à l’image : informations et réclamations 

Portraits III : Patrizio

1993-7979A : Portraits III : Patrizio, un film de René Merglen et Gérard Ségapelli (1993, 11′)Cette série de films réalisés en 1992 et 1993 explore certains aspects de la vie des adolescents confrontés à la scolarité postobligatoire. Elle se propose d’en montrer les défis et les risques. Son principal objectif : diminuer la part des « choix par défaut » qui conduisent alors de nombreux élèves non motivés à s’engager dans des voies qui ne correspondent pas vraiment à leurs aspirations par suite d’une information insuffisante à la base. À l’aide de témoignages d’élèves, suivis pendant plusieurs années et souvent dès leur 9e au cycle d’orientation (actuelle 11ème année), cette série apporte matière à débat aux enseignants, d’ISP en particulier, sur les thèmes de l’orientation, de l’accession à l’autonomie, et des problèmes rencontrés après la scolarité obligatoire, en école ou dans le vie professionnelle. Dans ce troisième volet, à travers quelques aspects de la vie d’un collégien « moyen » dans un établissement traditionnel, on aborde les exigences et les pièges du secondaire supérieur.Un quart de siècle plus tard, cette série de films dresse un portrait nuancé de l’adolescence des quadragénaires d’aujourd’hui et constitue un précieux témoignage sociologique. Elle peut être vue dans son intégralité sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations

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