L’école inclusive vise à offrir à chaque enfant l’environnement scolaire le plus adapté à ses particularités individuelles. Quels que soient ses besoins, son handicap, son talent, son origine et ses conditions de vie économiques et sociales, l’élève doit ainsi pouvoir maximiser son potentiel.
A ce titre, il peut bénéficier de mesures de soutien et d’aménagements scolaires adaptées à sa situation tout au long de son parcours de formation.
Métacogiter en classe : soutenir la planification, l’autocontrôle et l’autoévaluation chez les élèves en difficulté
Public visé - Corps enseignant de l'ES II du dispositif préqualifiant. Les enseignantes et enseignants d'autres filières de l'ES [...]
Mucoviscidose
La mucoviscidose (ou fibrose kystique) est une maladie d’origine génétique qui affecte les poumons, le pancréas et d’autres organes. [...]
Mutisme sélectif
Le mutisme sélectif se caractérise par une suspension ou une disparition de la communication verbale dans certains contextes sociaux, [...]
Office cantonal des assurances sociales
L’Office cantonal des assurances sociales (OCAS) est une institution autonome de droit public qui coordonne les activités de la [...]
Office médico-pédagogique
L'Office médico-pédagogique (OMP) offre une prise en charge pluridisciplinaire sous forme de conseils, d’évaluations, de traitements et de suivis [...]
Office pour l’orientation, la formation professionnelle et continue
L'Office pour l'orientation, la formation professionnelle et continue (OFPC) aide les élèves à réaliser leur projet scolaire ou professionnel [...]
Où se procurer des livres-audio ?
Bibliothèque de la Cité Association "Lire dans le noir" La médiathèque MonaLira Site de téléchargement de livres-audio pour MP3 Bibliothèque [...]
Outils et aides technologiques et informatiques
La technologie et tout particulièrement l'informatique offrent une aide inestimable pour les élèves ayant des difficultés en lecture et en [...]
Paralysie cérébrale
La paralysie cérébrale est une atteinte du développement consécutive à une lésion cérébrale précoce non évolutive, survenue durant la période anté-, [...]
Particularités cognitives et sensorielles des élèves avec autisme; outils pour les intégrer à la classe
Public visé - Personnel pédagogique OMP - Personnel enseignant EP (y compris MDAS) Dates - 4 Demi-journées sur 2026 [...]
Pourquoi parle-t-on de situation de handicap?
Selon que l’on parle d’une « personne handicapée » ou « en situation de handicap », on renvoie à [...]
Privilégier les évaluations orales
Le commentaire est en cours de rédaction.
Procédure d’évaluation standardisée
La PES est une procédure d'évaluation standardisée au niveau suisse, servant à estimer et déterminer les besoins individuels des [...]
Procédure d’évaluation standardisée (PES)
La PES est une procédure d’évaluation standardisée au niveau suisse, servant à estimer et déterminer les besoins individuels des enfants [...]
Procédure pour une demande d’aménagements formels
Troubles neurodéveloppementaux (dys-) ou troubles du spectre de l’autisme Trouble de l'attention et/ou hyperactivité, déficience sensorielle, motrice, [...]