Procédure pour une demande d’aménagements formels
Troubles neurodéveloppementaux (dys-) ou troubles du spectre de l’autisme Trouble de l'attention et/ou hyperactivité, déficience sensorielle, motrice, [...]
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Les aménagements formels individuels sont complémentaires aux outils pédagogiques usuels des enseignants, concourent au maintien de l’élève dans l’école régulière. Ils répondent aux [...]
La PES est une procédure d’évaluation standardisée au niveau suisse, servant à estimer et déterminer les besoins individuels des enfants [...]
Grâce à l'impulsion de deux enseignantes d'éducation physique appuyées par le Service Santé de l'Enfance et de la Jeunesse [...]
Les élèves hospitalisés peuvent bénéficier d’un suivi scolaire assuré par 6 enseignantes et enseignants à temps partiel (trois enseignantes [...]
Durant l’année scolaire 2012-2013, un dispositif d’assistance à l’intégration scolaire a été déployé auprès d'élèves à besoins spécifiques afin [...]
L’éducation et la formation des enfants et des jeunes à besoins éducatifs particuliers ou handicapés (BEPH), de 0 à [...]
Sont considérées comme adaptations scolaires, appelées aussi aménagements matériels, toutes les mesures qui modulent les exigences quant au contenu [...]
Octroi de nouveaux aménagements 🔍 En cas de suspicion d’un des troubles ou situations suivants : Trouble du déficit [...]
Octroi de nouveaux aménagements 🔍 En cas de suspicion d’un des troubles suivants : Troubles du développement de la [...]
La durée du temps supplémentaire ne peut dépasser le tiers du temps imparti pour une évaluations donnée. Cela ne signifie [...]
L’ordinateur ne doit pas être connecté à Internet. Lors des évaluations, l'ordinateur peut être autorisé, à condition qu'il ne contienne [...]