Troubles des Apprentissages Mathématiques (TAM)
Public visé - Personnel enseignant EP et ECSP - Personnel enseignant OMP détaché en ER - Personnel enseignant OMP [...]
Animation d’ateliers pour élèves dyslexiques et dysorthographiques au secondaire II
Public visé - Corps enseignant de l'ES II Dates - 1 Demi-journée en novembre 2026 En savoir plus [...]
Le trouble neurovisuel
La fonction visuelle est un processus complexe. Il met en relation l’œil et le système nerveux. La vision [...]
Pourquoi parle-t-on de situation de handicap?
Selon que l’on parle d’une « personne handicapée » ou « en situation de handicap », on renvoie à [...]
Les troubles de l’apprentissage chez l’enfant: théorie et implications pédagogiques
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Particularités cognitives et sensorielles des élèves avec autisme; outils pour les intégrer à la classe
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Introduction au développement du langage et des apprentissages scolaires
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Recommandations typographiques et présentation des textes écrits
Objectif: favoriser la qualité typographique des documents 🔤 Police Utiliser une police sans empattement (sans serif)Exemples : Arial, Comic [...]
Procédure pour une demande d’aménagements formels
Troubles neurodéveloppementaux (dys-) ou troubles du spectre de l’autisme Trouble de l'attention et/ou hyperactivité, déficience sensorielle, motrice, [...]
Définition des aménagements formels
Les aménagements formels individuels sont complémentaires aux outils pédagogiques usuels des enseignants, concourent au maintien de l’élève dans l’école régulière. Ils répondent aux [...]
Mutisme sélectif
Le mutisme sélectif se caractérise par une suspension ou une disparition de la communication verbale dans certains contextes sociaux, [...]
Capsules vidéo sur le trouble du spectre autistique
Destinée à l’ensemble des professionnel·le·s des écoles, cette série de capsules vidéo propose des repères pour mieux comprendre le trouble [...]