L’école inclusive vise à offrir à chaque enfant l’environnement scolaire le plus adapté à ses particularités individuelles. Quels que soient ses besoins, son handicap, son talent, son origine et ses conditions de vie économiques et sociales, l’élève doit ainsi pouvoir maximiser son potentiel.
A ce titre, il peut bénéficier de mesures de soutien et d’aménagements scolaires adaptées à sa situation tout au long de son parcours de formation.
Déficience auditive
Prendre en compte la surdité ne va pas de soi. Une information détaillée est nécessaire pour en comprendre les [...]
Déficience auditive et mesures d’accompagnements
Le matériel spécialisé et les contraintes liés au matériel Matériel nécessaire L’élève malvoyant ou aveugle a le plus souvent [...]
Déficience visuelle
La déficience visuelle Elle peut être associée à la perte de la clarté visuelle (acuité visuelle), de la vision [...]
Déficiences sensorielles
Les déficiences sensorielles comprennent les déficiences visuelles et les déficiences auditives. Ces dernières sont les plus fréquentes à la [...]
Définition des aménagements formels
Les aménagements formels individuels sont complémentaires aux outils pédagogiques usuels des enseignants, concourent au maintien de l’élève dans l’école régulière. Ils répondent aux [...]
Demande d’aménagements formels
Octroi de nouveaux aménagements 🔍 En cas de suspicion d’un des troubles suivants : Troubles du développement de la [...]
Demande d’aménagements formels
Octroi de nouveaux aménagements 🔍 En cas de suspicion d’un des troubles ou situations suivants : Trouble du déficit [...]
Dépliant sur l’épilepsie à l’intention du corps enseignant
Vous trouverez sur cette page des dépliants à l’intention des élèves et du corps enseignant proposant des informations permettant de [...]
Dépliant TSA à l’intention du corps enseignant
Vous trouverez sur cette page des dépliants à l’intention des élèves et des enseignant·e·s proposant des informations permettant de mieux [...]
Dépliants d’information
Ces dépliants sont rédigés à l'attention du corps enseignant ainsi que des élèves. Ils ont été élaborés en collaboration [...]
Dépliants dys- à l’intention du corps enseignant et des élèves
Vous trouverez sur cette page des dépliants à l’intention des élèves et du corps enseignant proposant des informations permettant [...]
Dépliants sur le trouble alimentaire à l’intention du corps enseignant et des élèves
Vous trouverez sur cette page des dépliants à l’intention des élèves et des enseignant·e·s proposant des informations permettant de [...]
Dépliants TDA/H à l’intention du corps enseignant et des élèves
Vous trouverez sur cette page des dépliants à l’intention des élèves et du corps enseignant proposant des informations permettant de [...]
Description du Haut potentiel intellectuel
Pour désigner les enfants qui manifestent des aptitudes intellectuelles exceptionnelles, il existe une grande variété de termes comme surdoués, [...]
Développement de la communication et du langage oral, TDL, défis langagiers et stratégies pédagogiques (1P-2P)
Public visé - Personnel enseignant CE (MGEN*, ECSP, ECA) - Personnel enseignant OMP - Co-intervenantes et co-intervenants 1P-2P Dates [...]