Testez vos compétences en informatique avec Pix

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Est-ce que vous vous êtes déjà demandé où vous en étiez dans vos compétences numériques? Et ce sur vos connaissances en gestion et traitement de données, en recherche d’information, en collaboration ou encore en protection des données privées et personnelles?

Développé par le gouvernement français, Pix est un service public et gratuit, basé sur un logiciel libre, qui vous permet d’évaluer vos compétences informatiques en ligne de manière ludique:

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Webinaire, visioconférence: comment diffuser un Powerpoint sans perdre le contrôle de son écran…?

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Vous êtes en pleine visioconférence ou webinaire et vous allez partager votre écran avec la classe pour montrer des documents de cours. Il s’agit d’une présentation Powerpoint que vous êtes en train de montrer à vos élèves, soudainement le diaporama occupe tout l’écran , vous perdez ainsi la fenêtre du navigateur sur laquelle vos élèves vous écrivent des commentaires, pire, vous ne les voyez même plus ! Cela vous est-il déjà arrivé ? Pas de panique, il y a moyen de changer les paramètres du diaporama pour que toutes les fenêtres s’affichent là où vous souhaitez. Voici quelques indications:

(Merci à Fanny pour sa trouvaille!)

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Tablettes tactiles pour les élèves avec troubles du spectre autistique

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L’INSHEA (Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés) est un institut soutenu par l’éducation nationale en France. Il a publié un guide pour l’utilisation de tablettes tactiles pour les élèves avec troubles du spectre autistique. Après des informations générales sur l’autisme et l’utilisation des tablettes dans ce cadre, le guide référence plusieurs applications jugées pertinentes. Le document n’est pas très récent (2017) mais il fait l’objet de mises à jour régulières.

https://www.inshea.fr/fr/content/recueil-dapplications-pour-tablettes-tactiles-concernant-les-%C3%A9l%C3%A8ves-avec-troubles-du-spectre

Des avantages à l’enseignement à distance? L’ “asynchronisme”

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Tandis que certains d’entre nous retournent à l’école et retrouvent leurs élèves en présence, les autres continuent l’enseignement à distance. Pour cette deuxième catégorie, comment continuer?
Il était raisonnable de chercher à “imiter” l’enseignement à présence dans un premier temps mais est-ce une stratégie optimale? Ne pouvons-nous pas “profiter” de l’enseignement à distance et de la souplesse qu’elle offre?
Une des choses que permet l’enseignement à distance, c’est “l’asynchronisme”: élèves et enseignants n’ont pas besoin de faire tous la même chose au même moment. C’est une opportunité à saisir pour coller au rythme (de travail) des élèves plutôt qu’à celui de l’enseignant.
Avec nos outils d’e-learning, nous pouvons par exemple travailler sur une semaine: nous pouvons donner des consignes aux élèves via un court moment en classe entière sur meet puis les accompagner via des allers-retours (le forum est l’outil idéal car les élèves peuvent aussi répondre les uns aux autres mais un échange par mail fait aussi l’affaire). Plus besoin de tout faire rentrer dans une séance! Un élève qui a besoin de plus de séances plus courtes trouvera son bonheur aussi bien qu’un élève qui est plus efficace en travaillant un long moment sans interruption.
Bien sûr, nous pouvons aider nos élèves à gérer leur temps:
  • en indiquant une estimation de la durée de chaque activité à faire,
  • en rythmant les retours (envoi du travail en cours et en l’état régulièrement),
  • en les poussant à se concentrer sur une tâche à la fois (pas de facebook ou autre distracteur en même temps que le travail!),
  • en les invitant à réfléchir sur leur utilisation du temps (leur demander de noter les horaires de leurs séances de travail les aide déjà à prendre conscience de certains dysfonctionnements),
Idéalement, cette période pourrait être pour eux l’occasion de gagner en autonomie… à condition de leur en laisser 🙂
Cela suppose aussi de ne pas donner trop de travail à nos élèves: ce qu’on pourrait être tentés de faire puisque nous n’avons plus leurs visages ahuris face à nous! Le rapport de l’université de Neuchatel semble d’ailleurs confirmer cette tendance:

 

La cerise sur le gâteau, pour l’enseignant comme pour les élèves, c’est de pouvoir proposer, en plus de ce travail asynchrone, quelques visio-conférences par petits groupes… mais ça devient vite chronophage…
Pour aller plus loin:

1001 enseignements à distance… (épisode 2)

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On entend souvent dire qu’il y a autant de façons d’enseigner que d’enseignements. Cette maxime se vérifie encore en période d’enseignement à distance où nous voyons émerger les stratégies des uns et des autres! Dans une série d’articles, nous VOUS donnerons la parole pour décrire votre méthode et nous faire un retour de votre expérience.
Dans ce deuxième épisode, Véronique, enseignante d’espagnol en collège nous raconte son expérience de l’enseignement à distance. Elle a trouvé relativement facile de s’approprier les technologies mises à disposition. Ses élèves “jouent le jeu” et sont encore présents, ce qu’elle interprète comme un retour positif de l’organisation régulière qui s’est mise en place.

1001 enseignements à distance… (épisode 1)

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On entend souvent dire qu’il y a autant de façons d’enseigner que d’enseignements. Cette maxime se vérifie encore en période d’enseignement à distance où nous voyons émerger les stratégies des uns et des autres! Dans une série d’articles, nous VOUS donnerons la parole pour décrire votre méthode et nous faire un retour de votre expérience.

 

Commençons avec John, enseignant de sciences physiques et mathématiques en école de commerce:

 

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Le regard d’un expert de la classe inversée

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Nous recommandons vivement la lecture de cet article https://www.jetdencre.ch/ecole-vide-19

Jérémy Argyriades, enseignant genevois et spécialiste de la classe inversée* y fait part de son expérience de l’enseignement à distance. Son regard, riche de son expertise, est plein d’enseignements!

*Si vous ne savez pas ce qu’est la classe inversée, nous en avons parlé ici. Et si le sujet vous intéresse, abonnez-vous: nous aurons probablement l’occasion d’en reparler 🙂

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