30 Mar 2026

Séance d’information dans le cadre de la candidature d’un remplaçant

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Cette animation présente la mission du personnel remplaçant au département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP). Elle permet de mieux comprendre les conditions générales d’engagement, ainsi que le cadre de cette fonction pour le personnel enseignant et éducatif. Plusieurs thématiques sont abordées telles que l’organigramme du département, la scolarité à Genève, les devoirs et les valeurs à respecter, notamment. Soit autant d’éléments indispensables à connaître pour une personne qui souhaite travailler au DIP en tant que remplaçante ou remplaçant.
Le service écoles-médias (SEM) a réalisé cette production sur mandat des ressources humaines du département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) du canton de Genève. L’objectif consistait à informer les candidates et candidats qui souhaitent effectuer des remplacements au sein du DIP.
1 Jan 2002

Heureux qui communique I : Les Rushes

En 2002, Heureux qui communique est conçu comme un support à l’apprentissage vidéonumérique et s’adresse aussi bien aux enseignants qu’aux élèves. Sous forme de DVD, il propose du matériel brut (images, interviews, sons, musiques…) ainsi que trois montages distincts, réalisés avec le même matériel de base, qui ont chacun pour ambition de proposer un point de vue différent : neutre, pour et contre… le téléphone mobile ! Le visionnage des trois versions met en évidence le rôle du montage dans la construction du sens, en particulier la production de messages diamétralement opposés à partir de rushes identiques. La vidéo proposée ici présente l’intégralité des rushes avant montage.L’ensemble des films rassemblés dans la série Heureux qui communique est disponible ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
1 Jan 2002

Heureux qui communique II : Pour

En 2002, Heureux qui communique est conçu comme un support à l’apprentissage vidéonumérique et s’adresse aussi bien aux enseignants qu’aux élèves. Sous forme de DVD, il propose du matériel brut (images, interviews, sons, musiques…) ainsi que trois montages distincts, réalisés avec le même matériel de base, qui ont chacun pour ambition de proposer un point de vue différent : neutre, pour et contre… le téléphone mobile ! Le visionnage des trois versions met en évidence le rôle du montage dans la construction du sens, en particulier la production de messages diamétralement opposés à partir de rushes identiques. La vidéo proposée ici présente un montage clairement orienté en faveur du téléphone portable.L’ensemble des films rassemblés dans la série Heureux qui communique est disponible ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
1 Jan 2002

Heureux qui communique III : Contre

En 2002, Heureux qui communique est conçu comme un support à l’apprentissage vidéonumérique et s’adresse aussi bien aux enseignants qu’aux élèves. Sous forme de DVD, il propose du matériel brut (images, interviews, sons, musiques…) ainsi que trois montages distincts, réalisés avec le même matériel de base, qui ont chacun pour ambition de proposer un point de vue différent : neutre, pour et contre… le téléphone mobile ! Le visionnage des trois versions met en évidence le rôle du montage dans la construction du sens, en particulier la production de messages diamétralement opposés à partir de rushes identiques. La vidéo proposée ici présente un montage qui se veut résolument opposé au téléphone portable.L’ensemble des films rassemblés dans la série Heureux qui communique est disponible ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
1 Jan 2002

Heureux qui communique IV : Avec objectivité

En 2002, Heureux qui communique est conçu comme un support à l’apprentissage vidéonumérique et s’adresse aussi bien aux enseignants qu’aux élèves. Sous forme de DVD, il propose du matériel brut (images, interviews, sons, musiques…) ainsi que trois montages distincts, réalisés avec le même matériel de base, qui ont chacun pour ambition de proposer un point de vue différent : neutre, pour et contre… le téléphone mobile ! Le visionnage des trois versions met en évidence le rôle du montage dans la construction du sens, en particulier la production de messages diamétralement opposés à partir de rushes identiques. La vidéo proposée ici présente un montage qui se veut le plus neutre possible face à la problématique du téléphone portable.L’ensemble des films rassemblés dans la série Heureux qui communique est disponible ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
1 Jan 1997

Le Journal à l’école

Depuis longtemps, l’école utilise le journal comme moyen d’enseignement. De nombreuses disciplines y trouvent des textes actuels qui sont étudiés en classe et servent aux élèves dans la préparation de dossiers et conférences. En 1997, dans le cours de critique de l’information et d’éducation aux médias, le journal est examiné pour lui-même, comme objet d’enseignement. Les élèves apprennent comment on fait un journal, découvrent ses différentes rubriques, le travail des journalistes, des agences de presse…Votre droit à l’image : informations et réclamations
1 Jan 1986

Fast-food I : J’éviterai les fast-food

À partir d’un stock d’images de 60 minutes environ, quatre films distincts de 5 minutes chacun ont été réalisés sur le monde des restaurants « fast-food », en pleine expansion à Genève dans les années 1980. Si deux de ces reportages se veulent objectifs, les deux autres choisissent délibérément un parti pris positif ou négatif. En comparant ces quatre montages, le spectateur parvient à réaliser combien le choix des images sert à traduire un point de vue, amplifié par le contenu, le ton du commentaire et l’illustration musicale.  Les quatre films sont disponibles ici sur ARCHIPROD.
1 Jan 1986

Fast-food II : Un vrai débat

À partir d’un stock d’images de 60 minutes environ, quatre films distincts de 5 minutes chacun ont été réalisés sur le monde des restaurants « fast-food », en pleine expansion à Genève dans les années 1980. Si deux de ces reportages se veulent objectifs, les deux autres choisissent délibérément un parti pris positif ou négatif. En comparant ces quatre montages, le spectateur parvient à réaliser combien le choix des images sert à traduire un point de vue, amplifié par le contenu, le ton du commentaire et l’illustration musicale.  Les quatre films sont disponibles ici sur ARCHIPROD.
1 Jan 1986

Fast-food III : Une ambiance super

À partir d’un stock d’images de 60 minutes environ, quatre films distincts de 5 minutes chacun ont été réalisés sur le monde des restaurants « fast-food », en pleine expansion à Genève dans les années 1980. Si deux de ces reportages se veulent objectifs, les deux autres choisissent délibérément un parti pris positif ou négatif. En comparant ces quatre montages, le spectateur parvient à réaliser combien le choix des images sert à traduire un point de vue, amplifié par le contenu, le ton du commentaire et l’illustration musicale.  Les quatre films sont disponibles ici sur ARCHIPROD.
1 Jan 1986

Fast-food IV : Varier ses repas

À partir d’un stock d’images de 60 minutes environ, quatre films distincts de 5 minutes chacun ont été réalisés sur le monde des restaurants « fast-food », en pleine expansion à Genève dans les années 1980. Si deux de ces reportages se veulent objectifs, les deux autres choisissent délibérément un parti pris positif ou négatif. En comparant ces quatre montages, le spectateur parvient à réaliser combien le choix des images sert à traduire un point de vue, amplifié par le contenu, le ton du commentaire et l’illustration musicale.  Les quatre films sont disponibles ici sur ARCHIPROD.
1 Jan 1974

Les Portes de l’atelier IV : Violence et Création

« Sans choc, il ne peut y avoir d’art ». Cette phrase d’Antoni Tapiès résume bien le contenu de ce film. Pierre Gisling invite le spectateur à réfléchir à la violence du monde et à son impact sur la créativité de quelques artistes romands, dont les pratiques ne sont, elle-mêmes, pas dénuées de violence propre. Les Portes de l’atelier est une émission culturelle produite par Pierre Gisling et la TSR et qui fut diffusée sur les ondes de 1970 à 1974. Elle proposait des entretiens avec des artistes contemporains qui évoquaient leur rapport au monde moderne, ainsi que des sujets plus généraux sur l’Histoire de l’Art. Il semble que quelques émissions aient été coproduites par TVCO et réalisées par Simone Mohr. Trois d’entre elles ont jusqu’ici été retrouvées et sont disponibles ici sur ARCHIPROD. Par ailleurs, une émission de la même série, consistant en un entretien avec Paul Klee, figure sur le site de la TSR et peut être regardée en cliquant ici.

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