Observer l’infiniment petit avec son smartphone, c’est possible !

27 mars 201526 mars 2015 par edu-boveyt

On avait déjà annoncé dans un précèdent post qu’il était possible de clipper un microscope portable sur sa tablette ou smartphone afin d’observer l’infiniment petit. Passons maintenant à la partie démonstration!

Les microscopes peuvent être commandés sur le site de dx.com

Lors d’un cours de biologie, les élèves peuvent aller observer la nature (insectes, fleurs, etc) et étudier les espèces. Il suffit d’être équipé de son smartphone et du microscope ! A vous de jouer !

On en parle, l’enseignement du futur

20 février 2015 par Eric Vanoncini

Des outils numériques en classe? Pour quoi faire?

Si le BYOD (Bring Your Own Device) ou “Amène ton propre appareil” devient de plus en plus courant dans les pratiques éducatives outre-atlantique, son intégration reste encore très timide dans les classes européennes. L’idée était, à la base, de pallier aux limitations budgétaires en matière d’installation numérique en classe et de profiter des appareils informatiques des élèves (smartphones, tablettes, ordinateurs) en demandant à ces derniers de les amener en classe afin de les utiliser comme outils de travail.

“Que faut-il apprendre à nos enfants?”

3 novembre 201430 octobre 2014 par Eric Vanoncini

FranceInter aborde ce sujet brûlant dans son émission “le téléphone sonne.”

Quelle place pour le numérique à l’école, comment modifie-t-il la transmission des savoirs? quel contenu doit-on enseigner aux générations d’aujourd’hui, ces digital natives ou “petites poucettes” (M. Serres) ?

L’école Ardevaz de Sion utilise la messagerie WhatsApp pour communiquer avec élèves et enseignants

28 août 2014 par Eric Vanoncini

Un enseignant qui libère ses cours à la dernière minute… Un changement de salle de cours impromptu… Comment informer élèves et enseignants?

On connaissait les panneaux d’affichages dans les écoles, les coups de téléphones matinaux, ou encore les e-mails de dernière minute.

L’école Ardevaz de Sion se distingue des autres établissements de par son utilisation de la messagerie WhatsApp pour informer enseignants et élèves des changements de dernière minute.

Le journal 20 Minutes, dans son édition du 11 novembre 2013, consacre un petit article à ce sujet, à lire ici.

Après lecture, quelques réflexions en vrac:

Un enseignant affirme que le système l’aide à mieux préparer ses cours: peut-être que si moi aussi je commençais à préparer mes cours le matin même, un tel système s’avérerait utile…
Une élève explique que ce système est source de solidarité entre élèves: mais est-ce le système instauré par l’école qui favorise la solidarité ou plutôt l’utilisation de l’application (hors du cadre à strictement parler de l’école et entre élèves) qui la favorise?
Enfin, il semblerait que ce qui a motivé l’école pour mettre en place un tel système serait l’inefficacité de l’e-mail comme moyen de communication… Vous ne ~~savez~~/~~voulez~~/pouvez pas lire vos e-mails? Pas de soucis, on va vous envoyer des SMS. Vous ne ~~savez~~/pouvez pas faire vos devoirs? Pas de problème, on va vous donner des jeux à faire à la place…
Si la majorité des élèves possède un smartphone, qu’en est-il de la minorité qui n’en possède pas? Bien que le concept du BYOD (Bring your own device = apportez vos appareils personnels) présente souvent une option intéressante pour palier à certains manquements de matériel dans les écoles (en demandant aux élèves d’utiliser les smartphones, tablettes qu’ils possèdent), cela ne va pas sans problèmes. On pense notamment aux questions d’équité face aux élèves qui n’en possèdent pas et aux questions éthiques qui en débouchent…