Lockee.fr permet de créer facilement et rapidement des cadenas virtuels déverrouillant l'accès à un contenu (texte, image, son, lien ou vidéo externe). Les cadenas proposés sont basés sur ceux que l'on trouve habituellement physiquement dans les salles d'escape games. En voici quelques exemples :

Ce site permet donc de créer des énigmes originales en classe, qui peuvent être accessibles à partir d'un code QR.

Exemple de mise en place en classe

Dans cette classe de 6P, chaque élève a créé une question pour faire découvrir le contenu de son pupitre à ses parents lors de la réunion de rentrée.

Exemples de questions

"Combien y a-t-il de fiches de géographie dans mon classeur ?"

"Combien y a-t-il de crayons dans ma boite de crayons de couleur ?"

"De quelle couleur est mon livre d'allemand ?"

"De quelle couleur est mon taille-crayon ?"

Une fois le cadenas déverrouillé, les parents avaient accès à un audio de leur enfant leur souhaitant une bonne réunion. Les audios ont été enregistrés avec des tablettes, puis déposés sur Graasp.org (avec l'accord des parents). Un cadenas a ensuite été créé pour chaque élève, menant au lien de la vidéo. Pour chaque cadenas créé, le site Lockee.fr génère un code QR que l'enseignante a imprimé et que les élèves ont disposé dans leur pupitre.

Ressources pour réaliser l'activité

• Fiche de préparation (.pdf)
• Fiche de préparation (.odg)
• Fiche à mettre dans le pupitre (.pdf)
• Fiche à mettre dans le pupitre (.odg)

Cette activité a été élaborée en collaboration avec Sarah G. et ses élèves. Un grand merci à eux !

Cette activité a pour objectif de faire découvrir les codes QR aux élèves de cycle 2. En mêlant observation, réflexion, chasse au trésor et expérimentation, elle permet d'introduire cet outil de manière générale avant un usage plus régulier dans le quotidien de la classe.

Structure de l'activité

Etape 1 : découverte des codes QR (~ 30 minutes)

Cette étape se base sur une présentation à projeter au groupe classe.

a) Dans un premier temps, les élèves devront essayer d'identifier un code QR à partir d'indices de plus en plus précis.

b) Dans un deuxième temps, ils seront amenés à émettre des hypothèses concernant divers aspects des codes QR. Des éléments de réponses seront ensuite proposés.

Etape 2 : expérimentation des codes QR (~ 30 minutes)

Cette étape est constituée d'énigmes à résoudre, permettant d'utiliser des codes QR et de découvrir ce qu'ils peuvent contenir.

a) Pour débuter cette chasse aux codes QR, les élèves seront invités à chercher des éléments préalablement cachés dans la classe (6 codes QR et 3 marqueurs). Lorsqu'un élément est trouvé par un enfant, il vient le placer au bon endroit sur les documents mis à disposition.

b) Une fois tous les éléments trouvés, les élèves viennent à tour rôle pour scanner les codes QR obtenus et découvrir les énigmes qu'elles contiennent. Chaque énigme mène à une couleur : la combinaison des 6 couleurs permettra de débloquer un cadenas final, permettant ainsi de valider ou non les réponses données.

Matériel pour réaliser l'activité

Cette activité a été élaborée en collaboration avec Sarah G. et ses élèves. Un grand merci à eux !

Les codes QR peuvent être utilisés pour enrichir les productions écrites des élèves. Voici un exemple réalisé dans le cadre du projet "La Fôte d'Ortograf", permettant aux élèves des écoles primaires genevoises de réaliser un journal de classe avec le soutien du Service écoles-médias.

Cliquer sur l'image ci-dessus pour voir le journal en entier. 

Ici, l'élève a utilisé un code QR afin d'enrichir son texte écrit avec un clip musical à regarder.

Ressources pour réaliser l'activité

• Lien vers le tutoriel pour créer des codes QR
• Lien vers l'article "Trucs et astuces" pour utiliser des vidéos Youtube à partir de codes QR
• Lien pour découvrir le site de "La Fôte d'Ortograf"
• Lien pour inscrire sa classe au projet 
• Lien pour suivre la formation autonome en ligne : "Créer un journal scolaire au cycle 2"

Deux méthodes existent pour qu’un élève accède de manière autonome à une activité précise sur le site de Petit-Bazar :

1. La recherche sur le site à l’aide de la fiche d’activité

Petit-Bazar a été conçu pour être le plus simple d’utilisation possible, afin que les élèves puissent y retrouver une activité donnée en toute autonomie. Pour ce faire, il est possible d’imprimer une fiche prête à l’emploi sur le « site prof », qui permettra aux élèves de retrouver cette activité sur les « sites élèves ». L’utilisation de cette méthode permet d’honorer certains objectifs du PER MITIC, notamment en proposant une utilisation autonome d’un site Internet adapté.

Plus d’informations sur le « Site Prof » de Petit-Bazar : « Retrouver une activité sur les sites-élèves : un jeu d’enfant ».

2. L’utilisation d’une fiche avec un code QR à scanner

Afin de proposer un accès rapide et direct à une activité de Petit-Bazar, il est également possible de mettre des code QR à la disposition des élèves après les avoir créés sur Reducto. Par exemple, des cartes comportant le titre de l’activité, une image et le code QR associé peuvent être élaborées. Pour accéder directement à l’activité sélectionnée, l’élève pourra scanner le code à l’aide de la webcam de l’ordinateur de classe ou de l’appareil photo d’une tablette.

Ressources pour réaliser ses propres fiches :

•  Lien vers le tutoriel pour créer des codes QR
•  Lien vers des fichiers vierges pour créer des cartes QR

Ces deux méthodes présentent des bénéfices différents du point de vue de l’enseignement et des apprentissages. Il revient donc à l’enseignant de choisir l’option qui lui parait la plus pertinente dans un contexte donné.