Une exposition sur l’IA et l’apprentissage.
Elle rédige nos textes, génère nos images, répond à nos questions avant même qu’on ait fini de les poser.
L’intelligence artificielle s’est installée dans notre quotidien à une vitesse que personne n’avait anticipée. Elle impressionne. Elle rend service. Elle semble tout savoir, tout comprendre, ne jamais se tromper.
Vraiment?
Derrière la prouesse technique se cachent des mécanismes qu’on connaît mal, des biais qu’on ne voit pas toujours, des impacts qu’on préfère ne pas trop regarder. D’où viennent ces réponses? Sur quelles données ces machines ont-elles appris? Que perd-on quand on délègue notre réflexion? Que coûte réellement, humainement et écologiquement, chaque conversation avec un chatbot?
De quoi donner le vertige, parfois.
Ces questions ne sont pas réservées aux spécialistes. Elles nous concernent toutes et tous — élèves, enseignant·es, citoyen·nes — parce que l’IA façonne déjà notre manière de nous informer, d’apprendre, de travailler et de penser.
Concrètement, que faire de tout ça?
L’IA et nous est une exposition en 14 panneaux conçue pour ouvrir le dialogue plutôt que trancher les débats. Elle retrace l’histoire de ces technologies, explique leur fonctionnement, interroge leurs biais, leurs usages et leurs dérives — et propose des pistes concrètes pour développer un regard critique et un usage réfléchi de l’IA, à l’école et au-delà.
Chaque panneau ouvre sur des questions à débattre en classe ou entre collègues. Ce site propose des prolongements, un dossier pédagogique, une bibliographie et un glossaire pour aller plus loin.
Impressionnant, oui. Flippant, parfois. Mais surtout : à comprendre, à interroger, à s’approprier ensemble.
A propos de l’exposition.
L’IA et nous a été réalisée conjointement par le SEM Formation et le SEM Documentation et s’inspire du site The Bullshit Machines, ressource de référence pour comprendre le fonctionnement réel des modèles de langage.
Par souci de cohérence avec la démarche critique qu’elle défend, l’exposition a été conçue et rédigée sans recours à l’IA générative.
Elle reflète l’état des connaissances sur l’IA à août 2026 — un domaine qui évolue vite, et qu’il conviendra de continuer à interroger.
Sensibiliser les élèves et le corps enseignant aux enjeux liés à l’expansion de l’IA.
Comprendre comment ces outils fonctionnent, d’où viennent leurs réponses, ce qu’ils font vraiment — et ce qu’ils ne font pas. Repérer leurs biais, leurs limites, leurs coûts. Développer des repères pour les utiliser à bon escient, plutôt que de les subir ou de les rejeter en bloc. Et surtout, ouvrir un espace pour en discuter ensemble : il n’y a pas ici de vérité à asséner, mais des questions à partager entre élèves, entre collègues, en classe.
L’exposition se compose de quatorze panneaux, répartis en quatre parties :
Cette progression en quatre temps — Impressionnant!, Vraiment ?, Flippant!, Concrètement… — n’est pas propre à l’IA. On la retrouve à chaque fois qu’une technologie bouleverse nos habitudes : l’émerveillement des débuts, puis les premiers doutes, parfois la peur, et enfin une appropriation plus posée, faite d’usages réfléchis et de vigilance. L’exposition suit volontairement ce chemin, pour donner le temps de dépasser la fascination ou le rejet immédiat, et construire progressivement un regard critique et nuancé.