Concrètement…
Pour réfléchir aux conséquences de l'utilisation d'IA génératives dans l'apprentissage, nous vous proposons une vidéo qui aborde ces questions:
Les IA génératives nous rendent-elles idiot·es?
Quelle délégation, quelle vérification ?
La prochaine fois que vous utiliserez un modèle de langage pour une tâche scolaire, posez-vous les questions :
- L'IA m'a-t-elle aidée? Si oui, comment? M'a-t-elle fait gagner du temps? M'a-t-elle aidé à comprendre? A retenir? ...
- Aurais-je pu faire sans IA? Est-ce que ça aurait été plus ou moins efficace pour un apprentissage et une compréhension à long terme?
- Qu'est-ce que l'IA a fait "à ma place"?
- Est-ce que les réponses de l'IA étaient vérifiables?
- Qu'est-ce que je n'ai pas entraîné ou potentiellement perdu en déléguant mon travail à une IA?
Triche or no triche
L'activité "Triche or No triche" permet de réfléchir à notre utilisation de l'IA à l'école. L'application est développée par Mathix, enseignant de mathématiques en France.
Mais attention: l'école n'est pas juste un jeu où il ne faut pas tricher. C'est l'opportunité qui est donnée à chacun d'apprendre. Et l'IA peut empêcher un élève d'apprendre. Nous vous proposons de troquer la question "est-ce de la triche?", par "est-ce que ça m'empêche d'apprendre?"