PraTIC 2023

Intelligence artificielle
et éducation

réflexion, pratiques, enjeux

 

Mercredi après-midi 5 avril 2023
de 14h15 à 18h45

Thèmes

L'intelligence artificielle est présente dans de nombreux secteurs, notamment l'éducation. L'IA offre des avantages certains, mais elle représente également des risques importants, surtout pour l'enseignement et la formation.

 Les préoccupations en matière de confidentialité et de protection des données se doublent de questions éthiques. La qualité de l'enseignement peut être péjorée par un usage excessif ou inadéquat de l'IA . Les algorithmes d'IA peuvent être biaisés en fonction des données sur lesquelles ils ont été formés, une discrimination inconsciente est toujours possible. L'aspect créatif et la flexibilité de l'enseignement peuvent être impactés et rendre l'apprentissage moins engageant pour les étudiants. Ils peuvent devenir dépendants des technologies et amoindrir leur capacité à résoudre les problèmes de manière indépendante.

 Pourtant cette technologie est apte à aider les enseignants à économiser du temps en automatisant certaines tâches administratives pour leur permettre de se concentrer sur les aspects les plus importants de leur travail. Les systèmes d'IA peuvent également fournir un feedback en temps réel aux étudiants, les aider à mieux comprendre les concepts et à progresser plus rapidement. L’IA peut aussi aider à rendre l'éducation plus accessible en fournissant des programmes d'enseignement en ligne ou en apportant des solutions pour les étudiants ayant des besoins spéciaux.

 Ce colloque se propose d’aborder les spécificités de l’IA dans l’éducation, d’appréhender ses apports et ses limites, en questionnant les champs théoriques et en se confrontant à des implémentations pratiques dans différents domaines, en présentant certains outils disponibles aujourd’hui, comme chatGPT qui a été utilisé dans la rédaction de cette introduction.

Conférence

Entre intelligence artificielle et artifice, quel horizon pour l’école ?

SCIENCES II, A300, Quai Ernest-Ansermet 30 (Accès)

Conférence de Micha Hersch, professeur associé à la Haute Ecole Pédagogique du Canton de Vaud et enseignant d’informatique au gymnase de Renens

Lors de cette conférence, l’histoire de l’intelligence artificielle sera retracée brièvement, entre débats philosophiques et avancées technologiques. Les principes généraux à la base des récents progrès de l’IA seront présentés et certains défis que l'IA pose pour notre société seront évoqués, et plus spécifiquement pour l’enseignement. En conclusion, une vision plus personnelle sera présentée du message humaniste que pourrait nous apporter l’IA, selon les conditions de son déploiement.

2023-05-16T10:35:40+01:0013.02.2023|

PraTIC 2018

L’École et
la pensée informatique

PraTIC fête ses 10 ans
Mercredi après-midi 28 février 2018
de 15h00 à 19h30

Thèmes

Notre prochaine édition du colloque PraTIC est organisé en collaboration avec TECFA, l'IUFE et le SEM Formation. Il s’adresse aux enseignants du primaire et du secondaire, aux étudiants, praticiens et chercheurs en éducation.

Cette nouvelle édition porte sur l’entrée de la pensée informatique dans les plans d’étude et la façon dont elle favorise les apprentissages des élèves. La nécessité de développer la pensée informatique, l’importance croissante de l’informatique dans la compréhension du monde contemporain, les évolutions nécessaires des didactiques et des pédagogies, le rôle central d’une éducation aux médias revisitée sont autant d’aspects mis en exergue par de nombreuses recherches et conférences.

Au niveau tant fédéral que cantonal, ces préoccupations sont prises en compte et en cours d’intégration dans les plans d’étude. Vues du terrain, ces préoccupations sont importantes et appellent différentes implémentation et stratégies pédagogiques. Ces différents enjeux seront abordés durant ce colloque, d’un point de vue théorique avec la conférence d’Eric Bruillard, professeur à l’université Paris Descartes, et d’un point de vue pratique au cours d’ateliers, durant lesquels vous pourrez vous familiariser avec certaines approches novatrices pour les classes, telles que la robotique, l’impression 3d, la découpe 2d et l’apprentissage du code dans les classes du primaire ou dans les cours d’art du secondaire. La journée vous proposera également un débat autour de ces questions et se conclura de manière conviviale et festive par un vin d’honneur, afin de souligner le passage de notre première décennie.

2019-08-07T16:46:56+01:0001.03.2018|

PraTIC 2016

MITIC et collaboration :
quels outils pour quels usages

Mercredi après-midi 2 mars 2016
de 13h30 à 17h00
à la Maison des Associations

Thèmes

Le dernier colloque PraTIC s’est déroulé le Mercredi après-midi 2 mars 2016 à la Maison des Associations, de 13h30 à 17h00, sur le thème « MITIC et collaboration : quels outils pour quels usages ».

Il s’adresse aux enseignants du primaire et du secondaire, mais aussi aux étudiants, praticiens et chercheurs en éducation.

Organisée par l’Université de Genève, TECFA et l’IUFE, et le service écoles médias du DIP, secteur formation, cette quatrième édition porte sur la façon dont les outils numériques peuvent susciter et soutenir des pratiques d’enseignement misant sur la collaboration et la coopération entre élèves, entre classes et au-delà des enceintes de l’école.

L’interdépendance des apprenants, les enjeux liés à la collaboration ou la coopération au sein des classes, sont des aspects mis en exergue par de nombreuses études et recherches.
Vues du terrain, ces questions sont également importantes et différentes stratégies pédagogiques sont imaginées pour les favoriser. La technologie peut donc jouer un rôle majeur, car elle permet souvent de faciliter la collaboration, en présence ou en absence, en temps réel ou de façon asynchrone. La technologie peut également susciter la collaboration sans véritablement la médiatiser.

Ces différentes perspectives seront évoquées durant le colloque, tant dans leurs aspects pratiques qui, abordés lors des ateliers (au choix, inscription obligatoire), permettront la présentation et le partage d’usages expérimentés dans les classes, que dans leurs composantes théoriques dans le cadre de la conférence académique de clôture donnée cette année par Mme Céline Buchs, maître d’enseignement et de recherche en Sciences de l’éducation.

2019-08-07T15:28:35+01:0003.03.2016|

PraTIC 2010

Médias et technologies :
quelle place dans
le Plan d'Etude Romand
et quelles ressources numériques
pour les enseignants ?

le 25 novembre 2010
de 8h30 à 17h00

2019-08-07T15:28:30+01:0009.06.2015|

PraTIC 2008

MITIC et collaboration :
quels outils pour quels usages

Succès et défis rencontrés dans l’intégration des TIC

Grande évolution des technologies depuis les années 90. On ne sait pas toujours comment les utiliser en classe, elles ne sont pas toujours adaptées (projecteur qui nécessite l’obscurité et empêche la prise de notes). Il faut trouver des activités qui font appel aux technologies.

  • On a commencé en utilisant des ressources vidéos. Des films, par exemple, peuvent servir de catalyseur pour une activité de vocabulaire, de production écrite ou d’histoire (voir les liens Zea et histori.ca).
  • Mise en place de formations ouvertes et à distance
  • Puis l’usage du courriel, des bases de données, des présentations (Powerpoint), création de pages Web (10mio de pages web créées par jour, très peu sont créées par des enseignants).
  • Aujourd’hui on tente de travailler avec des plateformes (WebCt, Claroline, Moodle), du Podcasting, le « Digital Storytelling », …

Impact des TIC sur l’enseignement

Il y a, qu’on le veuille ou non, une omniprésence des technologies dans l’enseignement. La pression est de plus en plus forte, de la part des élèves / étudiants (plus rarement des collègues ou administrateurs). Egalement une pression de la société qui considère qu’il faut apprendre/enseigner/utiliser les technologies à l’école, et que cela favorise l’apprentissage.

Même sans les utiliser pédagogiquement, les technologies entrent dans la salle de classe et rendent l’enseignement plus complexe. Avec Internet, les sources d’information sont plus nombreuses, plus accessibles et plus rapides. Les étudiants s’attendent à trouver cette commodité d’accès à l’information dans les cours…

Il y a une mutation du rapport au savoir. Auparavant, le savoir était représenté par les livres, aujourd’hui c’est plutôt Internet. On passe d’une logique de la diffusion du savoir à celle d’une navigation dans le savoir, d’une culture fondée sur la pensée linéaire à une pensée associative, une arborescence interactive.

Ces changements amènent de la complexité, mais peuvent être très stimulants !

À qui enseignons-nous ?

Les étudiants ont accès à Internet depuis 1990 dans les Universités, et depuis 1998 dans les foyers. Et aujourd’hui partout avec les terminaux mobiles (téléphones portables, …).

Les étudiants d’aujourd’hui sont des « apprenants digitaux », ils utilisent les médias / l’informatique plus de 72 heures par semaine. Déjà avant leur entrée à l’école ! Ils font plusieurs choses en même temps (multi-tâches).

Impact des TIC sur l’apprentissage

Y’a-t-il un réel avantage à intégrer les TIC en classe ?

Quelques résultats d’études :

  • Important pour le futur des élèves (omniprésence dans le monde du travail, la formation continue).
  • Les technologies passionnent les élèves, influence positivement leur motivation.
  • Elles favorisent la collaboration
  • Les TIC peuvent améliorer l’implication des élèves, leur concentration, les rendre actifs.
  • Le feedback rapide des technologies peut avoir un grand effet (exemple du correcteur orthographique qui « oblige à penser »)
  • Les films, les animations peuvent favoriser la compréhension de certains concepts / phénomènes
  • Les technologies peuvent améliorer le sentiment de compétence de certains élèves

 

2022-09-19T10:52:41+01:0009.06.2015|

PraTIC 2014

Tablettes tactiles :
un outil pour enseigner et apprendre

12 février 2014
 de 14h à 18h
Université de Genève

Thèmes

Organisé par l’Université de Genève, TECFA et IUFE, et le service écoles médias du DIP, secteur formation prospective, il porte sur l’utilisation des tablettes tactiles (pads) dans le temps et l’espace de la classe.

L’utilisation des tablettes numériques se répand dans les écoles. Quelle valeur ajoutée pour enseigner et pour apprendre ? Quelle orchestration possible dans le temps et l’espace de la classe ? Quel retour des élèves et des enseignants ? Autant de questions abordées dans le cadre de ce colloque par des praticiens de terrain et des chercheurs académiques.

2019-08-07T16:46:02+01:0004.06.2015|

Contact

SEM Formation - DIP sem.formation(at)edu.ge.ch
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