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Conférence sur le numérique et les arts/3
L’image est-elle de plus en plus destinée à être subie, à façonner nos identités, nos corps, nos visions du monde et nos valeurs dans un paysage médiatique qui se complexifie ? Telle est la question posée par Danaé Panchaud, muséologue et enseignante spécialisée dans la photographie contemporaine. La directrice du Centre de la photographie de Genève nous propose d’analyser les stratégies artistiques qui jouent et déjouent les images pour en révéler les codes et les influences à travers des œuvres d’Ira Lombardia, de Marcel Top, de Thomas Sauvin, de Paolo Cirio et d’Allegra Baggio Corrado.
Cette production a été réalisée à la demande de la direction générale de l’enseignement obligatoire du canton de Genève (DGEO). L’objectif de cette conférence consiste à permettre au personnel enseignant spécialisé dans les domaines des activités créatrices et manuelles ainsi qu’en arts visuels de se former et d’échanger autour de préoccupations et de questionnements métier issus de leur quotidien. Cette production se compose de plusieurs modules, dont les autres épisodes peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici -
Conférence sur le numérique et les arts/2
Que ce soit dans la rue, dans les journaux, au cinéma, à la télévision ou sur les réseaux sociaux, les images façonnent et influencent la manière dont les jeunes perçoivent la réalité, affirme Nolwenn Tréhondart. Pour cette maîtresse de conférences en science de l’information et de la communication de l’Université de Lorraine, la lecture et l’interprétation que nous faisons des images diffèrent d’un individu à l’autre. Nolwenn Tréhondart démontre que l’interprétation d’une image n’est jamais neutre, mais façonnée par les filtres socio-idéologiques tels que les croyances, la culture ou l’éducation du spectateur.
Cette production a été réalisée à la demande de la direction générale de l’enseignement obligatoire du canton de Genève (DGEO). L’objectif de cette conférence consiste à permettre au personnel enseignant spécialisé dans les domaines des activités créatrices et manuelles ainsi qu’en arts visuels de se former et d’échanger autour de préoccupations et de questionnements métier issus de leur quotidien. Cette production se compose de plusieurs modules, dont les autres épisodes peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici
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Les Coulisses des musées I : Raconte-moi un musée
Dans ce très court métrage de 1991, la conservatrice de l’Ariana à Genève, Marie-Thérèse Coullery, décédée en 2000, décrit à un groupe d’élèves, avec une passion sans bornes et une exceptionnelle culture, la fonction d’un musée et sa place dans nos sociétés. L’objectif initial de la série Les Coulisses des Musées, constituée de quatre volets distincts, était de permettre aux élèves de mieux comprendre ce qu’est un musée en présentant un certain nombre d’activités peu ou mal connues du public, ainsi que diverses professions qui y sont rattachées.
L’ensemble des films constituant cette série peut être vu ici sur ARCHIPROD. -
Théâtre pour jeune public III : Les Moyens scéniques d’aujourd’hui
« Il ne faut plus construire des théâtres, il faut théâtraliser des lieux« . Avec la faconde et la passion qui le caractérisent, le comédien et réalisateur Pierre Nicole invite les élèves de 1982, à travers ce film ambitieux, à penser l’art de la scénographie. Avec la complicité de Gilles Lambert, il présente ainsi des exemples concrets de problématiques de scénographie et de mise en scène autour des pièces Princesse Brambilla, adaptation de l’œuvre de Ernst Thedor Amadeus Hoffmann par la troupe du Théâtre Populaire Romand, et Les Perses, création du Théâtre Slovensko Mladinsko Gledalisce, de Yougoslavie.La série Théâtre pour jeune public est constituée de trois films qui peuvent être vus ici sur ARCHIPROD.
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Les Portes de l’atelier III : Le Jardin des délices
Le Jardin des délices est un triptyque du peintre néerlandais Jérôme Bosch datant de 1503 ou 1504, et conservé au musée du Prado depuis 1939. C’est une œuvre complexe, qui est sans doute la peinture la plus célèbre de l’artiste, mais elle reste encore aujourd’hui très énigmatique. Ce film propose une lecture approfondie du contenu des trois panneaux qui forment ce triptyque : Adam et Eve en compagnie de Dieu à gauche, le jardin délicieux, dont la signification est sujette à spéculation, au centre, et les tourments de l’enfer à droite…
Les Portes de l’atelier est une émission culturelle produite par Pierre Gisling et la TSR et diffusée sur les ondes de 1970 à 1974. Elle propose alors des entretiens avec des artistes contemporains qui évoquent leur rapport au monde moderne, ainsi que des sujets plus généraux sur l’Histoire de l’Art. Il semble que quelques émissions aient été coproduites par TVCO et réalisées par Simone Mohr. Trois d’entre elles ont jusqu’ici été retrouvées et sont disponibles ici sur ARCHIPROD. Par ailleurs, une émission de la même série, consistant en un entretien avec Paul Klee, figure sur le site de la TSR et peut être regardée en cliquant ici. -
L’Art et les enfants II : Tableaux pièges
Dans le courant des années 1990, le service expression plastique et artisanat de l’enseignement primaire genevois met en place un programme d’activités qui a pour but de permettre aux enfants de découvrir, à travers des visites d’expositions et d’ateliers d’artistes, les différentes formes que prend l’expression artistique plastique. Ce film de 1995, rend compte de la visite du Musée d’Art Contemporain de Genève, le MAMCO, par un groupe d’élèves du primaire, invité à réunir diverses collections d’objets avant d’assister à une présentation du travail de l’artiste suisse Daniel Spoerri.La série L’Art et les enfants, réalisée entre 1995 et 1998, compte cinq films qui peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Portraits V : David
Cette série de films réalisés en 1992 et 1993 explore certains aspects de la vie des adolescents confrontés à la scolarité postobligatoire. Elle se propose d’en montrer les défis et les risques. Son principal objectif : diminuer la part des « choix par défaut » qui conduisent alors de nombreux élèves non motivés à s’engager dans des voies qui ne correspondent pas vraiment à leurs aspirations par suite d’une information insuffisante à la base. À l’aide de témoignages d’élèves, suivis pendant plusieurs années et souvent dès leur 9e au cycle d’orientation (actuelle 11ème année), cette série apporte matière à débat aux enseignants, d’ISP en particulier, sur les thèmes de l’orientation, de l’accession à l’autonomie, et des problèmes rencontrés après la scolarité obligatoire, en école ou dans le vie professionnelle. Dans ce cinquième et ultime volet de la série, David, qui est en seconde année à l’École de commerce, est plutôt indécis. « Avant, je voulais travailler dans une banque, mais ça change, j’aimerais bien devenir prof. J’ai l’option diplôme-matu. » David a tout compris : « Cela ne va pas venir tout seul. Il faut bosser. Je travaille régulièrement, vingt minutes le matin, une demi-heure l’après-midi. » C’est dur, mais il y a un truc : « On se met à plusieurs, en s’expliquant les choses, on apprend mieux. » En année de matu, il est très confiant : « Le fait d’avoir déjà fait un diplôme, c’est plus rassurant. » Un quart de siècle plus tard, cette série de films dresse un portrait nuancé de l’adolescence des quadragénaires d’aujourd’hui et constitue un précieux témoignage sociologique. Elle peut être vue dans son intégralité sur ARCHIPROD en cliquant ici.
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CinéCivic-2015 II : Délibérations du Jury Film 19-25 ans
Faire ressortir l’ambiance des sélections et délibérations des membres des jurys du concours CinéCivic, qui cherche à promouvoir l’usage du droit de vote chez les jeunes, tout en ne révélant pas la teneur de leur vote : tel est l’objectif du mandat confié au SEM Production par la Chancellerie d’État du canton de Genève pour l’édition 2015. Caroline Marti, Murat-Julian Alder, Florian Gander et Christophe Genoud, ont eux aussi un jour voté pour la première fois et ils en parlent encore avec précision. Pour ces politiciens et le vice-chancelier du canton de Genève, une manifestation comme CinéCivic peut réellement convaincre les jeunes d’aller voter. Car ces petits films sont réalisés par des jeunes pour des jeunes, en utilisant un langage commun grâce à un moyen de communication dont ils sont friands. Les films qui ont été présentés à cette occasion dans la catégorie 19-25 ans sont visibles ici.Ce film appartient à une série de quatre reportages consacrés à cet événement, tous disponibles ici sur ARCHIPROD.
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L’École inclusive à Genève III : Un parcours scolaire composé sur mesure
Dans quelques mois, Alexandre achèvera son cursus scolaire pour entrer dans le monde du travail. Le parcours de ce jeune homme, diagnostiqué autiste Asperger, n’a toutefois pas été réglé comme du papier à musique. Sa trajectoire scolaire a en effet été rythmée par des intégrations partielles dans plusieurs établissements, couplées à un accueil dans des centres de jours. Mieux faire connaître la réalité de l’école inclusive sur le terrain, tel est en 2015 l’objectif de cette série de reportages, qui répond à une commande du secrétariat général du DIP et qui fait suite à la réalisation d’une animation expliquant dans les grandes lignes ce qu’est l’école inclusive. Les quatre productions qui constituent cette série sont disponibles sur ARCHIPROD en cliquant ici.En novembre de la même année, une journée de travail, qui réunit 300 participants autour de la mise en œuvre de l’école inclusive à Genève, est organisée à l’aula de Geisendorf. Un teaser et cinq reportages sont réalisés à cette occasion; ils peuvent être visionnés ici sur ARCHIPROD.
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Les métiers du pouvoir judiciaire 2/4 – Véronique Hiltpold, juge au Tribunal civil
Résoudre les conflits entre les personnes est l’objectif principal de Véronique Hiltpold dans le cadre de sa profession. Juge au tribunal civil, elle se voit comme « un arbitre de tennis en haut de sa chaise » chargé de trouver une solution, après avoir entendu les différentes parties et compris la problématique lors de l’audience. Une profession que Véronique Hiltpold apprécie parce que l’humain se trouve au cœur de son travail. Etudes universitaires en droit, stages et brevet d’avocat puis quelques années de pratique en tant qu’avocate lui ont permis d’accéder à la fonction de juge.
Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat du pouvoir judiciaire afin de mieux faire connaître les métiers de la justice dans le cadre de la Cité des métiers et de la formation de Palexpo 2018. Elle se compose de quatre modules, dont les autres épisodes peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.
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Une alimentation équilibrée III : L’Eau, la Vie
L’eau représente 65% du poids corporel humain. Point de vie sans elle. C’est dire combien l’organisme en a besoin. Elle transporte nutriments et déchets, participe à la régulation de la température du corps et contient les minéraux indispensables au métabolisme. On la trouve dans les aliments ; mais en quantité insuffisante. En effet, le corps en absorbe, et en rejette, quelque trois litres tous les jours. Un besoin qui varie avec l’âge, le mode de vie et les activités physiques de chaque individu. Il faut donc boire. Mais pas n’importe quoi ! Le consommateur dispose d’un choix de boissons impressionnant qui ont souvent bien d’autres effets que d’étancher la soif. Bien précieux entre tous, l’eau est la seule boisson indispensable à la vie. Tout au long de ce troisième film, le parcours d’un groupe de joggeurs, et les propos qu’ils échangent entre eux dans une buvette, guide l’élève de 1991.
Une alimentation équilibrée constitue une série de cinq films réalisés en 1991 et 1992 et conçus à l’origine pour sensibiliser les élèves à l’importance, pour la santé mais pour le plaisir aussi, de se nourrir sainement. La série peut être vue dans son intégralité ici sur ARCHIPROD -
Déploiement de distributeurs de protections périodiques au secondaire
Résultat d’un projet participatif mené par le Département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse, l’installation de distributeurs de protections périodiques dans les établissements de l’enseignement secondaire I et II a commencé en décembre 2022. Plus de soixante établissements sont équipés, suivant l’exemple du Collège, avec désormais l’Ecole de commerce Emilie-Gourd, en illustration dans cette vidéo.
Le Service écoles-médias (SEM) a réalisé cette production sur mandat du secrétariat général du Département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse afin de faire connaître un projet initié à l’origine par des élèves, dans certaines écoles, dans la perspective d’une mise à disposition de matériel hygiénique dans tous les établissements scolaires. Un sujet identique peut être visionné sur Archiprod en cliquant ici. -
Le Devoir de voir I : Voir à travers l’œil
La lumière est essentielle. Comment voit-on ? Qu’est-ce qui nous permet de voir ? Le sens de la vue s’acquiert petit à petit ; c’est l’apprentissage de la vision. L’œil en lui-même est un mécanisme complexe et précis, capable de régler l’intensité lumineuse, ses variations, et de former une image nette, en couleurs. Les yeux sont des instruments qui transmettent les informations au cerveau qui, lui, forme l’image. S’il y a une défaillance, l’opticien et l’ophtalmologue sont là pour essayer d’y remédier. La vue donne un sens directif à l’humain, sens qui agit directement sur son esprit, en renforçant les notions de devant, de derrière, de haut et de bas…Les quatre épisodes qui constituent la série Le Devoir de voir ont été réalisés par Roland Pellarin entre 1983 et 1987 et sont accessibles ici sur ARCHIPROD.
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Grèce antique VII : L’Olympe et les jeux
Ce film remonte à l’origine des Jeux Olympiques. La caméra balaie des vestiges témoignant de splendeurs passées qui, en dépit des moyens investis aujourd’hui pour les jeux modernes, restent sans égal. A Olympie, en effet, sont nées des joutes destinées à rendre hommage aux dieux. Des fêtes circonscrites dans un village où les athlètes, grecs au début mais venus de tout le bassin méditerranéen par la suite, multipliaient les exploits pour ressembler le plus possible à des dieux modelés à l’image humaine. Le temple de Zeus trônait au centre de ce village. On s’affrontait pour l’honneur et la gloire, comme aujourd’hui, cependant les Jeux Olympiques réservaient la gloire et les honneurs au seul premier.La série Grèce antique est constituée de sept films réalisés en 1975 avec la collaboration d’Olympic Airways. L’ensemble de ces productions peut être vu sur ARCHIPROD en cliquant ici.
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Effets de montage II : SMS, la langue en vie
Créée en 2005 par la Conférence intercantonale de l’Instruction publique, La Semaine des médias à l’école est une proposition pédagogique destinée à s’insérer dans le programme habituel des cours. Son ambition affichée est de permettre de consacrer une modeste fraction de l’horaire scolaire au numérique et aux médias. C’est aussi et surtout l’occasion de mettre en œuvre les objectifs MITIC du Plan d’études romand. En 2006, le SEM Production contribue à la seconde édition de cette manifestation en réalisant trois versions d’un même film autour de la toute récente problématique du SMS. À partir de 25 minutes de rushes, trois équipes réalisent ainsi trois montages distincts autour de la question. En analysant les partis pris de chacune de ces petites vidéos, le spectateur peut prendre conscience des effets du montage sur le sens véhiculé par un film. Cette deuxième vidéo présente le premier montage réalisé dans cette optique, Le SMS, la langue en vie. Ou comment faire parler images et témoignages afin de démontrer la vitalité nouvelle qu’insuffle le SMS dans la pratique du langage… La série Effets de montage est constituée de quatre vidéos qui sont disponibles ici sur ARCHIPROD.
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À l’école des livres
Le 12 septembre 2012, la Direction générale de l’enseignement primaire organise une conférence consacrée à la méthode de lecture À l’école des livres. Cette conférence, destinée aux enseignants amenés à pratiquer cette nouvelle pédagogie en classe, est donnée par Agnès Perrin, professeure agrégée de lettres modernes à l’Université Paris Est Créteil (IUFM), directrice de collection et co-auteure des ouvrages qui constituent la méthode.En 2011, Agnès Perrin avait déjà donné une conférence intitulée À l’école des albums, également disponible sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Au pays des abécédaires
Très répandus en tant que supports d’enseignement du XVème au XIXème siècles, les abécédaires ont pris un essor ludique à partir des années 1850. Depuis, nombre d’illustrateurs de talent, voire d’artistes consacrés, en ont donné leur version pour la joie des enfants, de leurs parents… et des collectionneurs. En 1987, Laurent Wiblé, disparu depuis, est animateur de talent à TVCO et possède une considérable collection de ces livres très gais, hauts en couleurs et rivalisant d’originalité. Dans ce film, qu’il a lui-même conçu et réalisé, il propose un large panorama de ces productions, de Benjamin Rabier à Walt Disney, en passant par Sonia Delaunay.
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Du mouvement global au geste fin II : 1ère année du cycle élémentaire
Du mouvement au tracé, du tracé au graphisme, du graphisme à l’écriture, ces réinvestissements successifs permettent ici d’aboutir à l’acte d’écriture, geste complexe qui met en jeu une multiplicité de composantes. L’apprentissage se poursuit par la recherche progressive de la qualité, de la précision et de la vitesse de production. Il évolue vers l’automatisation du geste, caractérisé par la régularité et l’économie du mouvement. Ce deuxième volet d’une série de cinq propose de passer en revue les exercices effectués alors par les élèves en 1ère année du cycle élémentaire.La série Du mouvement global au geste fin est constituée de cinq films réalisés en 2002 qui peuvent tous être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.Par ailleurs, Marc Dallon a réalisé la même année deux vidéos intitulées Du graphisme à l’écriture et Éventail de pratiques de l’écriture cursive qui constituent une introduction à la série Du mouvement global au geste fin. Ces films peuvent être visionnés en cliquant sur leurs titres respectifs.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Bénin-Suisse-Haïti : Festival Ayido Hwedo
En 1998, le cycle d’orientation du Marais organise des échanges culturels avec le Bénin et Haïti. Il en résulte plusieurs voyages et rencontres dont les moments forts ont été filmés. Cette longue vidéo est composée de séquences non montées capturées lors de l’une de ces rencontres pluriculturelles, le festival Ayido Hwedo au Bénin. Un film monté existe peut-être mais il reste à exhumer. En attendant, ces documents sont donc montrés ici à l’état brut.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Les Visages du temps II : Des celtes aux romains
Ce film en dessins animés constitue le deuxième volet d’une série de trois films consacrés à l’évolution historique d’un paysage. Le spectateur y retrouve les mêmes lieux, dont la transformation se poursuit au fil du temps, de la période celte à l’occupation romaine. Il y assiste à l’apparition des cultures et des outils, à la transformation de l’habitat, au développement du commerce et à une esquisse des rapports sociaux…La série Les Visages du temps est constituée de trois films réalisés entre 1984 et 1987, qui relatent très succinctement, au moyen de dessins animés, l’évolution de la société humaine, de la préhistoire au Moyen Âge. Elle peut être vue dans son intégralité ici sur ARCHIPROD.
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Los Tambores
Ce film de 1988, réalisé par Olivier Frei (et coproduit par TVCO où ce dernier est alors cameraman) a été tourné en 16 mm lors de la Fête de Calanda, village espagnol où est né le célèbre cinéaste Luis Buñuel. Traditionnellement, le Vendredi Saint, les villageois participent à une fête religieuse impressionnante, assourdissante, inquiétante… Tout commence en effet par l’explosion formidable de plus de mille tambours qui ne se tairont que 26 heures plus tard, laissant alors place à un étrange silence…
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Joseph de Dakar
Issue de la série Chronique de la planète bleue cette émission de la Télévision romande, réalisée par le célèbre documentariste Henry Brandt, a été coproduite par TVCO. Sans concessions et sans sensiblerie, mais avec sensibilité, le réalisateur et son cameraman nous font entrer dans le quotidien de Joseph, une jeune sénégalais qui rêve de visiter l’Europe et a quitté dans un premier temps sa Casamance natale pour rejoindre les bidonvilles de Dakar. 40 ans plus tard, Dakar est devenue une grande cité moderne, mais son bidonville n’a pas disparu pour autant…Trois émissions de la série Chronique de la Planète bleue, coproduites par TVCO, ont été retrouvées et peuvent être vues ici sur ARCHIPROD.
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Auschwitz
Dans le cadre d’un travail de maturité, trois élèves du CEC Émilie-Gourd filment le camp d’Auschwitz et enregistrent les témoignages de quatre survivants : Ruth Fayon, déportée à 14 ans, David Planner, déporté à 16 ans, Vittorio Hasson, déporté à 12 ans, et Otto Klein, déporté à 12 ans également.Dès sa création et durant quelques années, le SEM Production perpétue le système d’ateliers mis en place par le CPAV et permettant à des enseignants, des élèves et des stagiaires de réaliser des films dans des conditions semi-professionnelles. Les productions qui ont été retrouvées jusqu’ici peuvent être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Une grotte près de Tanay
Réalisée en collaboration avec le Département d’anthropologie de l’Université, cette série de 14 très courts métrages s’inscrit dans le cadre de l’exposition Des Alpes au Léman (au Musée d’art et d’histoire de Genève du 14 mars au 26 octobre 2008). Sur la base de quelques œuvres du dessinateur André Houot autour desquelles s’articule l’exposition, ces séquences animées et commentées permettent d’agrémenter la préparation ou le prolongement de la visite au musée. Dévolue au mode de vie des communautés préhistoriques de la vallée du Rhône et des rives du Léman, l’exposition présente successivement les chasseurs-cueilleurs colonisant les étendues libérées par les glaciers dès 12 000 av. J.-C., les premiers agriculteurs du Néolithique, le développement – grâce aux gisements de cuivre des Alpes – d’une civilisation originale pendant l’âge du Bronze et enfin l’émergence d’un monde celtique dont les derniers hauts faits sont relatés par Jules César en 58 av. J.-C. Le parcours muséal révèle une sélection d’objets issus des collections du Musée d’art et d’histoire, ainsi que des Musées cantonaux d’archéologie de Lausanne et de Sion. Leurs contextes sont restitués par une série d’illustrations grand format déclinant les différents modes de vie de nos ancêtres sur la base des hypothèses et des études les plus récentes. Le visiteur peut ainsi découvrir les liens qui, à plusieurs époques, ont rapproché les populations préhistoriques établies entre Brigue et Genève.Les 14 courts métrages qui constituent la série Des alpes au Léman, images de la préhistoire sont disponibles en cliquant ici sur ARCHIPROD.
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Genève, 9 novembre 1932
Genève, 9 novembre 1932 : l’Union nationale, parti de tendance fasciste, convoque une assemblée de «mise en accusation publique des sieurs Nicole et Dicker», deux dirigeants socialistes genevois. Le Parti socialiste ayant décidé de s’opposer à cette provocation, le Gouvernement genevois fait protéger la salle par la police et une école de recrues, venue de Lausanne. À la suite de divers incidents, une section de jeunes soldats tire sur la foule, faisant treize morts et soixante-cinq blessés…Entre 1971 et 1987, la célèbre documentariste Jacqueline Veuve réalisera douze films pour TVCO et le DIP. Dix d’entre eux sont d’ores et déjà disponibles ici sur ARCHIPROD.
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Le Cacao
L’Empire maya fut le premier à le cultiver rationnellement, mais c’est au Mexique que les Espagnols découvrent le bien le plus cher des Aztèques : l’arbre de cacao. S’il paraît d’abord amer aux conquérants, ils s’habituent tellement au cacao que, lorsqu’ils regagnent l’Espagne, ils se le font envoyer du Mexique. La « boisson du diable », le « divin nectar », la « potion corruptrice » a de grandes vertus : suppression de la fatigue, de la faim, reconstituant des nerfs, etc. Le cacaoyer est cultivé souvent par des pays pauvres, dans la zone tropicale chaude. Mais c’est surtout en Suisse qu’il se transforme en barres de chocolat… appréciées du monde entier. Ce film de 1978, entièrement réalisé en animation évoque la filière d’une des matières premières les plus convoitées et au potentiel de plus-value le plus important.
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L’Italien II : Spectacle de marionnettes
Dans cette vidéo réalisée en 2002, une fillette présente à ses camarades un petit spectacle dont le chat Micio est le héros. Ce dernier annonce fièrement qu’il sait tout faire : marcher, courir, sauter, glisser… Les spectateurs lui montrent qu’eux aussi savent tout faire. Le scénario, plein de répétitions, souvent cocasse, amuse les élèves, qui peuvent alors prendre suffisamment de repères pour comprendre les situations qui se succèdent. Des verbes de mouvement (marcher, courir, sauter, glisser, galoper, tomber, voler…) peuvent ainsi être appris en italien.Trois films distincts constituent la mini-série L’Italien, elle-même fragment d’un ensemble intitulé Les langues, ça m’intéresse. Ces trois vidéos peuvent être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Reported Speech V : Sir Walter Ralegh in theTower of London
Dans le courant des années 1970, TVCO travaille en collaboration avec le SMAV (Service des moyens audiovisuels) et le CEPES (Centre d’études pédagogiques de l’enseignement secondaire) pour réaliser, sous l’égide de Freddy Koopmans et Eric Christen, une série de films souvent ambitieux et très différents les uns des autres afin de familiariser les élèves aux subtilités du discours indirect dans la langue de Shakespeare. Disponibles uniquement en anglais et sans sous-titres, ils doivent servir de stimulation à une prise de parole en classe. Le cinquième et ultime film retrouvé emmène les élèves sur les traces de Sir Walter Raleigh, l’un des prisonniers les plus célèbres de la Tour de Londres. Filmé sur place, ce film en deux parties, qui comme les précédents ne comporte aucun générique, a été attribué aux réalisateurs qui ont signé l’ensemble des films de la série Reported Speech réunis en 1979 sur la même cassette U-Matic. Mais sa paternité ne peut être garantie, en raison notamment de la différence de moyens mis en œuvre pour sa réalisation.La série Reported Speech comprend cinq films qui sont tous disponibles ici sur ARCHIPROD.
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Les Sacs d’histoires
En 2007, Elisabeth Zurbriggen, Paulette Magnenat et Pascale Sonney développent le concept pédagogique des sacs d’histoires. Pour ces enseignantes, lire et raconter des histoires en français ou dans la langue de la famille est une activité fondamentale pour donner le goût de la lecture et apprendre à lire. Les sacs d’histoires (livre bilingue, cd audio en plusieurs langues, jeu, glossaire et surprise) font le lien entre l’école et les familles, qui sont invitées à en découvrir, explorer et pratiquer le contenu au côté de leur(s) enfant(s).
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Séquence actionnelle d’allemand 6P – Wer ist das?
S’agit-il d’une femme ? Ses cheveux sont-ils blonds ? Porte-t-il des lunettes ? Est-ce que ses yeux sont bleus ? Le célèbre jeu « Qui est-ce ? » est ici décliné exclusivement en allemand par des élèves de 6P à travers une séquence qui va leur permettre d’exercer leurs connaissances de la langue de Goethe.
Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat du Service enseignement et évaluation de la direction générale de l’enseignement obligatoire pour permettre au personnel enseignant d’allemand de bénéficier de ressources mais aussi de support à deux cours proposés au catalogue. variante à 2 élèves variante à 3 élèves
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InsPeer-ExPeer, un nouveau souffle pour la pédagogie
InsPeer-ExPeer est la nouvelle plateforme de téléchargement et de partage de contenus audio et vidéo mise à disposition de la communauté éducative du Département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) du canton de Genève. Son utilisation est simple. La partie InsPeer permet au personnel enseignant de partager avec ses élèves des contenus dans un espace dédié à la pédagogie. Le volet ExPeer offre la possibilité de diffuser des contenus tout public pour illustrer des projets pédagogiques spécifiques, des activités originales en classe, etc.
Le Service écoles-médias (SEM) du DIP a réalisé cette production, à la demande de sa direction, pour permettre au personnel enseignant de mieux connaître cette plateforme de téléchargement et de partage de contenus audio et vidéo. -
Expression plastique 1P : Quelques exemples d’activités développant des notions de volume et de spatialité
Il s’agit ici du troisième et avant-dernier volet d’un voyage au sein de la créativité dans les classes du cycle élémentaire. Les jeunes élèves s’y adonnent au découpage et au collage afin de donner corps à leur imagination encore fertile.En 2004, Marc Dallon consacre quatre films à l’expression plastique chez les tout petits Trois de ces vidéos ont jusqu’ici été retrouvées et sont disponibles sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Expérimentations enivrantes
Aaron et Mikael sont rigoureux, précis, dotés d’un sens de l’observation développé, d’un esprit logique et scientifique. Pour ces deux apprentis laborantins – respectivement en biologie et chimie – planifier une expérience, mettre en place et contrôler le matériel et les appareils, effectuer des prélèvements ou préparer des échantillons à examiner en respectant les protocoles ne s’improvise pas. Tout le contraire de Nicolas, barman de pacotille, qui expérimente la création de cocktails de son cru sans aucune précaution ! Au point d’énerver Lyora, qui n’hésitera pas à lui préciser le sens du mot « expérience » dans ce nouvel épisode de la websérie sur les métiers de la santé.
Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat de la direction du centre de formation professionnelle santé (CFPSa) pour mettre en valeur de façon originale les différentes formations du CFPSa. Les différents épisodes de cette websérie peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici -
Mise au point sur l’apprentissage du français
L’apprentissage des langues ne se limite pas exclusivement à la lecture des manuels de grammaire et de conjugaison. Pour permettre à ses élèves de progresser en français, Jennifer Cornioley – enseignante dans une classe d’accueil de l’école de la Roseraie – va en effet utiliser des appareils photo. Au préalable, l’enseignante va raconter une histoire à ses élèves, leur faire jouer les saynètes de cette dernière pour les amener à prendre des photos de leur représentation théâtrale. C’est en analysant oralement les images qu’ils auront prises que les élèves vont non seulement améliorer leur composition mais surtout leur français, à travers une histoire qu’ils auront entendue, jouée puis analysée à de multiples reprises.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.Cette réalisation est disponible en DVD sous le titre : La grenouille à grande bouche, ou une histoire et des images.Afin de compléter ce document, une interview de Jennifer Cornioley a été réalisée; elle peut être visionnée ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Sésamath, la conférence
Le 28 mai 2009, au collège De Saussure, Sébastien Hache, l’un des fondateurs du réseau collaboratif Sésamath, présente ce dernier aux enseignants genevois. Sésamath est un site internet basé en France et réalisé par des enseignants de mathématiques. Il a comme objectif principal les maths pour tous, et mise sur l’utilisation de standards ouverts et de logiciels libres…Cette conférence a été suivie d’un débat qu’il est possible de visionner ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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L’atome, pour quoi faire ?
Dans ce film de 1988 sont exposées les applications et les implications de la physique nucléaire en Suisse. Le cadre de travail est volontairement limité aux technologies appliquées dans les lieux visités. Quant aux notions de base nécessaires à la compréhension du film, elles sont abordées rapidement dans un dessin animé. On découvre les instruments et les techniques de radioprotection utilisés alors en Suisse, ainsi que les aspects de la médecine nucléaire. On suit la fabrication d’isotopes radioactifs à l’Institut Paul Scherrer de Würenlingen. Les technologies lourdes de production d’énergie par fission sont décrites avec les problèmes posés par la gestion des déchets nucléaires. Les interventions d’un journaliste ponctuent le film pour en articuler le contenu face à la problématique engendrée par ces technologies.
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Structure d’accueil : Agir Dire Lire Écrire I
À la fin des années 1990, plusieurs fois par semaine, les élèves primo-arrivants ou à Genève depuis une année sortent de leurs classes et bénéficient d’un enseignement en petits groupes donné dans des structures d’accueil. Très intéressés par la réalisation d’expériences de physique sur l’air, les élèves allophones de la structure d’accueil de l’école des Libellules élargissent leur connaissance du monde, apprennent à préciser leur pensée, à collaborer, et progressent ainsi en français à l’oral et à l’écrit.Ce film de 1997 comporte deux parties qui peuvent être vues séparément. La seconde partie se trouve ici sur ARCHIPRODVotre droit à l’image : informations et réclamations
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Conférence de Michel Mayor
Depuis l’Antiquité, les hommes – et plus particulièrement les philosophes – se sont demandé s’il existait d’autres mondes dans l’Univers. Lauréat du Prix Nobel de physique 2019 en compagnie de Didier Queloz, l’astrophysicien Michel Mayor raconte l’histoire de la découverte des exoplanètes, ces planètes située en dehors du Système solaire, qui lui a valu l’obtention de ce prix prestigieux.
Cette production a été réalisée à la demande de la direction générale de l’enseignement obligatoire du canton de Genève (DGEO). L’objectif de cette conférence destinée aux élèves de 10e LC et 11e LC suivant le programme de Sciences appliquées consistait à leur apporter un éclairage particulier de cette discipline d’enseignement.
