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Conférence sur le numérique et les arts/3
L’image est-elle de plus en plus destinée à être subie, à façonner nos identités, nos corps, nos visions du monde et nos valeurs dans un paysage médiatique qui se complexifie ? Telle est la question posée par Danaé Panchaud, muséologue et enseignante spécialisée dans la photographie contemporaine. La directrice du Centre de la photographie de Genève nous propose d’analyser les stratégies artistiques qui jouent et déjouent les images pour en révéler les codes et les influences à travers des œuvres d’Ira Lombardia, de Marcel Top, de Thomas Sauvin, de Paolo Cirio et d’Allegra Baggio Corrado.
Cette production a été réalisée à la demande de la direction générale de l’enseignement obligatoire du canton de Genève (DGEO). L’objectif de cette conférence consiste à permettre au personnel enseignant spécialisé dans les domaines des activités créatrices et manuelles ainsi qu’en arts visuels de se former et d’échanger autour de préoccupations et de questionnements métier issus de leur quotidien. Cette production se compose de plusieurs modules, dont les autres épisodes peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici -
Conférence sur le numérique et les arts/2
Que ce soit dans la rue, dans les journaux, au cinéma, à la télévision ou sur les réseaux sociaux, les images façonnent et influencent la manière dont les jeunes perçoivent la réalité, affirme Nolwenn Tréhondart. Pour cette maîtresse de conférences en science de l’information et de la communication de l’Université de Lorraine, la lecture et l’interprétation que nous faisons des images diffèrent d’un individu à l’autre. Nolwenn Tréhondart démontre que l’interprétation d’une image n’est jamais neutre, mais façonnée par les filtres socio-idéologiques tels que les croyances, la culture ou l’éducation du spectateur.
Cette production a été réalisée à la demande de la direction générale de l’enseignement obligatoire du canton de Genève (DGEO). L’objectif de cette conférence consiste à permettre au personnel enseignant spécialisé dans les domaines des activités créatrices et manuelles ainsi qu’en arts visuels de se former et d’échanger autour de préoccupations et de questionnements métier issus de leur quotidien. Cette production se compose de plusieurs modules, dont les autres épisodes peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici
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Du jeu dramatique aux pictogrammes II : Pictogrammes
Comme tous les signes, les pictogrammes sont arbitraires – même s’il existe une relation forte entre le graphisme et le réalité représentée – et permanents. On doit apprendre à les lire. Pour les jeunes enfants et les élèves allophones ne sachant pas encore lire notre écriture alphabétique, la lecture et la production de messages composés de pictogrammes sont très stimulantes aussi bien intellectuellement que sur le plan affectif. Cette réalisation de 1999 constitue le dernier volet d’une série de deux films, dont le premier peut être vu ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Allegro molto : de la répétition au concert
« L’Orchestre du Collège de Genève a aujourd’hui plus de 50 ans. Après des débuts très modestes, il est devenu un grand ensemble symphonique, rassemblant aujourd’hui des élèves provenant des tous les établissements du Collège de Genève. Il vise à faire découvrir et vivre à des milliers de jeunes la réalité d’un grand orchestre symphonique ainsi que le plaisir de jouer ensemble les pièces du grand répertoire. Par sa nature même, il est en perpétuelle mutation : un tiers de l’effectif se renouvelle chaque année. S’il a pu non seulement subsister, mais se développer depuis 50 ans, c’est grâce à l’enthousiasme, l’énergie, la compétence et la pugnacité de ses deux chefs successifs qui ont inlassablement initié au travail d’orchestre des dizaines de générations de jeunes musiciens: Paul-Louis Siron l’a dirigé dès sa création jusqu’en juin 1990, date à laquelle Philippe Béran lui a succédé. Le travail musical de ce chef professionnel et de son assistant Arsène Liechti met l’accent sur la rigueur, la régularité et la précision. Il forme aussi les collégiens à la réalité professionnelle des grands orchestres symphoniques. » ( En 1995, ce film qui montre avec maestria l’incroyable énergie d’un jeune chef talentueux et l’enthousiasme de collégiens conquis, vise alors à susciter des vocations. Aujourd’hui, on peut contacter l’orchestre via son administrateur, Philippe Genevay (philippe.genevay@edu.ge.ch, téléphone : +41 (0)76 579 01 36).Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Du jeu dramatique aux pictogrammes I : Jeu dramatique
Dans cette réalisation en deux parties de 1999, les enfants qui participent alors à un jeu dramatique sont invités à jouer les rôles de différents personnages apparaissant dans une histoire. Ils ne parlent donc pas en leur nom propre, et prennent de la distance par rapport à ce qu’ils disent. Ce « parler sans rien dire de soi-même » permet souvent aux élèves timides et aux allophones d’oser prendre la parole et de progresser en expression orale. La seconde partie, consacrée à la création de pictogrammes, est disponible ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Histoire d’un CD I : Naissance d’un titre
Improviser, inventer de la musique, composer. Et puis échanger, confronter, partager les idées en vue de réaliser un disque. Naissance d’un titre est le premier des trois films, réalisés en 1993, qui racontent l’histoire d’un CD de la conception à la commercialisation. Il suit le parcours réel du guitariste Philippe Dragonetti et du pianiste Olivier Rogg dans la préparation de leur enregistrement. Répétitions, arrangements, recours à l’informatique et au système MIDI : quelques étapes typiques que suivent les musiciens de jazz d’ici et d’ailleurs. Un bref extrait de concert à l’AMR clôt ce premier volet ; sorte de test, de « répétition » ultime avant l’enregistrement en studio.L’ensemble des films qui composent cette série est disponible ici sur ARCHIPROD.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Familles d’accueil avec hébergement IV : En route vers mon nouveau foyer
Réfugié mineur non accompagné lorsqu’il est arrivé en Suisse à l’âge de 14 ans, Sami – un prénom d’emprunt – a d’abord vécu dans un foyer avant d’être accueilli ponctuellement, dans un premier temps, puis définitivement chez Caroline et Bernard. Au sein de ce nouveau foyer, il a bénéficié d’un environnement propice à la poursuite de ses études et à son développement personnel. Non sans permettre à Nunik, Maika et Eloïs – les enfants de Caroline et Bernard – de porter un autre regard sur le monde qui les entoure.L’Office de l’enfance et de la jeunesse est à l’origine de cette demande de production. Son objectif consistait à augmenter le recrutement de familles d’accueil avec hébergement à Genève en faisant découvrir le quotidien de plusieurs de ces familles, leurs motivations, les bénéfices d’un tel accueil et les émotions qui en découlent.Les différents épisodes de cette série peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.
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La justice pénale : sur la piste du cambrioleur
Hélène et Grégoire sont victimes d’un cambriolage. Un suspect est appréhendé par la police, un sac rempli de bijoux à la main, puis mis à la disposition du Ministère public, où il doit répondre de vol, dommages à la propriété et violation de domicile. C’est la justice pénale qui poursuivra (Ministère public) et sanctionnera (Ministère public ou tribunaux) le suspect mais aussi, d’une manière plus générale, tout auteur d’infractions, soit les contraventions, les délits et les crimes.Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat du Pouvoir Judiciaire pour expliquer le fonctionnement de la justice à Genève. Les différents épisodes peuvent être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.
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ÉcoIe inclusive, équipes pluridisciplinaires : la conférence
Patrick Picard, chargé d’études à l’institut français de l’éducation de l’école normale supérieure de Lyon, et Serge Thomazet, maître de conférence à l’école supérieure du professorat et de l’éducation de l’université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand, évoquent le partenariat entre les différents professionnels qui sont amenés à collaborer dans le cadre de l’école inclusive, au cours d’une conférence qui s’est déroulée à l’aula de Geisendorf le 22 septembre 2016. Cette conférence a été suivie d’un débat qui peut être visionné sur ARCHIPROD en cliquant ici.Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat du secrétariat général du DIP, qui souhaite mieux faire connaître l’école inclusive.
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L’État c’est quoi ? I : Élire
L’ État, son rôle et son fonctionnement, restent aux yeux de la plupart des adolescents une entité abstraite. Donner à ces derniers à voir et à interroger les enjeux du pouvoir exécutif, ici à travers la réélection du gouvernement genevois, tel est l’objectif de ce film lors de sa réalisation en 1994. De la candidature à la campagne électorale, de la votation à la prestation de serment, toutes les étapes de cette élection sont ici brièvement retracées.En 1994, le film Élire était annoncé comme premier opus d’une série restée vraisemblablement inachevée. Les deux réalisations envisagées devaient s’intituler Légiférer et Agir et constituer la série L´État c’est quoi ? Actuellement, aucune trace de ces deux derniers films n’a été retrouvée.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Le Devoir de voir II : Voir au travers du corps
Au sein du règne animal, la vue est une sens primordial chez l’homme. Car chaque espèce possède un système visuel particulier, plus ou moins développé. Quelles ont été les différentes visions du corps humain à d’autres époques et dans d’autres civilisations ? Auparavant, la connaissance de l’anatomie était faite surtout de suppositions tirées de l’imaginaire. Actuellement, la médecine développe des moyens de plus en plus performants afin d’étudier, de comprendre et de soigner le corps.Les quatre épisodes qui constituent la série Le Devoir de voir ont été réalisés par Roland Pellarin entre 1983 et 1987 et sont accessibles ici sur ARCHIPROD.
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CO clips (salon du livre 1990)
En 1989, le Département de l’Instruction Publique demande à TVCO de réaliser une série de clips dans le but de présenter au public du Salon du livre de Genève 1990 l’ensemble des disciplines enseignées alors au Cycle d’Orientation. De nombreuses disciplines, majoritairement artistiques, séduisantes par leur variété et ici mises en valeur pour des questions d’image de marque, ne survécurent néanmoins pas aux restructurations des années 1990 et 2000.
À cette occasion, un film présentant au public l’organisation du Cycle d’orientation genevois a été tourné. Il peut être vu ici sur ARCHIPROD. -
Du mouvement global au geste fin II : 1ère année du cycle élémentaire
Du mouvement au tracé, du tracé au graphisme, du graphisme à l’écriture, ces réinvestissements successifs permettent ici d’aboutir à l’acte d’écriture, geste complexe qui met en jeu une multiplicité de composantes. L’apprentissage se poursuit par la recherche progressive de la qualité, de la précision et de la vitesse de production. Il évolue vers l’automatisation du geste, caractérisé par la régularité et l’économie du mouvement. Ce deuxième volet d’une série de cinq propose de passer en revue les exercices effectués alors par les élèves en 1ère année du cycle élémentaire.La série Du mouvement global au geste fin est constituée de cinq films réalisés en 2002 qui peuvent tous être visionnés sur ARCHIPROD en cliquant ici.Par ailleurs, Marc Dallon a réalisé la même année deux vidéos intitulées Du graphisme à l’écriture et Éventail de pratiques de l’écriture cursive qui constituent une introduction à la série Du mouvement global au geste fin. Ces films peuvent être visionnés en cliquant sur leurs titres respectifs.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Dents dessus dessous
À la fin du siècle dernier, ce film de promotion de la santé dentaire offre un plongeon dans le quotidien sucré de l’écolier moyen, une visite chez le dentiste et des séquences animées permettant de visualiser et de mieux comprendre les effets de la plaque dentaire sur les dents et les gencives.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Naissance d’une chanson
Écrire une chanson lors du cours de français et l’entendre interprétée par une chorale d’élèves, tel est, en 1996, le défi relevé conjointement par la chorale et une classe de neuvième du cycle d’orientation des Coudriers. « Naissance d’une chanson » relate cette expérience menée dans des délais volontairement brefs, invitant quiconque à une démarche similaire.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Contes et Conteurs VI : Le Conte, un récit initiatique
La série Contes et conteurs, réalisée en 1988, comprend six vidéos, dont cinq sont disponibles ici sur ARCHIPROD.
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La rentrée des livres 2023
Depuis plusieurs années, le service écoles-médias (SEM) du département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse du canton de Genève livre dans les écoles primaires les ouvrages et autres documents pédagogiques commandés par le personnel enseignant durant l’été. Fin août 2023, 5500 ouvrages pour des lectures suivies (ce qui représente 204 cartons à empaqueter), 55 caisses de matériel d’expérimentation, 42 sacs d’histoires et 227 caisses pour le projet « Silence, on lit ! » (soit un total de 6810 ouvrages) ont été acheminés par fourgon dans 104 écoles du canton.
Ce film a été réalisé à l’initiative du service écoles-médias (SEM) du département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) du canton de Genève pour permettre de mieux connaître les nombreuses prestations délivrées par le SEM. ll a été diffusé dans l’infolettre mensuelle du DIP, distribuée à l’ensemble des collaborateurs et collaboratrices du département. -
Français Composition I : L’Objet perdu
À l’époque de sa réalisation, la série Français Composition se propose vraisemblablement d’offrir aux enseignants concernés des sujets de rédaction sous forme de petites fictions susceptibles de stimuler l’imagination des élèves. De cas en cas, il faut poursuivre un récit, lier des séquences, remettre une narration dans un ordre logique… Ces films sont sans doute tournés dès le début des années 1970 mais ils seront ensuite réunis dans un seul programme disponible sur cassette U-Matic en 1979. À l’inverse de la plupart des productions TVCO, ils demeurent anonymes, aucun générique ne leur étant accolé. Pour le rendre plus accessible, le programme a été dissocié et l’ensemble des huit films retrouvés est disponible sur Archiprod par des entrées distinctes… Ce premier opus, tourné vraisemblablement en 16 mm noir-blanc, met en scène un mime à la recherche d’un objet sur une scène totalement nue. Il bénéficie d’un accompagnement musical très avant-gardiste formé de sons hétéroclites et agressifs. Les élèves du XXIème siècle, saturés d’informations, y comprendraient-ils encore quelque chose ? En tous les cas, ce film constitue un document rare sur une époque où la pédagogie avait les moyens d’expérimenter sans chaînes et ce dans toutes les directions…La série Français Composition est constituée de huit films qui peuvent être vus ici sur Archiprod.
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Des climats, pourquoi ? V : L’Altitude
Des climats, pourquoi ? est une série de huit films réalisés entre 1994 et 1995, dont l’objectif est de présenter les facteurs généraux, d’ordre physique et naturel, qui définissent le climat d’une région donnée. Des représentations graphiques et des images animées simplifient la compréhension de phénomènes qui sont difficiles à expliquer en classe. Ce cinquième volet traite de l’impact de l’altitude sur le climat. L’ensemble des films de cette série peut être vu ici sur ARCHIPROD.
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Des climats, pourquoi ? IV : Les Précipitations
Des climats, pourquoi ? est une série de huit films réalisés entre 1994 et 1995, dont l’objectif est de présenter les facteurs généraux, d’ordre physique et naturel, qui définissent le climat d’une région donnée. Des représentations graphiques et des images animées simplifient la compréhension de phénomènes qui sont difficiles à expliquer en classe. Ce quatrième module propose une série d’informations sur le mécanisme des précipitations (pluies, neige, grêle…) L’ensemble des films de cette série peut être vu ici sur ARCHIPROD.
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Los Tambores
Ce film de 1988, réalisé par Olivier Frei (et coproduit par TVCO où ce dernier est alors cameraman) a été tourné en 16 mm lors de la Fête de Calanda, village espagnol où est né le célèbre cinéaste Luis Buñuel. Traditionnellement, le Vendredi Saint, les villageois participent à une fête religieuse impressionnante, assourdissante, inquiétante… Tout commence en effet par l’explosion formidable de plus de mille tambours qui ne se tairont que 26 heures plus tard, laissant alors place à un étrange silence…
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Les Rivières genevoises
Le parti-pris cinématographique de ce film de 1993 est de montrer la beauté de la nature et de susciter chez les spectateurs le désir de la protéger. La première partie du film, Naissance et diversité, aborde l’hydrographie des rivières genevoises. La deuxième partie, Faune et flore, présente la grande variété de formes animales et végétales qui les peuplent. L’ultime chapitre, Menaces et fragilité, recense les dangers qui mettent ces dernières en péril.
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Vers l’histoire de l’art
En suivant quelques enseignants dans leur pratique face aux élèves, ce court métrage de 1991 permet d’appréhender les enjeux d’une discipline, l’information générale histoire de l’art, qui, depuis, a disparu de la grille des programmes. Picasso, Vinci et sa Joconde mais aussi les artistes de rue figurent alors au programme des cours présentés.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Un campement de montagne, l’abri de Château d’Oex
Réalisée en collaboration avec le Département d’anthropologie de l’Université, cette série de 14 très courts métrages s’inscrit dans le cadre de l’exposition Des Alpes au Léman (au Musée d’art et d’histoire de Genève du 14 mars au 26 octobre 2008). Sur la base de quelques œuvres du dessinateur André Houot autour desquelles s’articule l’exposition, ces séquences animées et commentées permettent d’agrémenter la préparation ou le prolongement de la visite au musée. Dévolue au mode de vie des communautés préhistoriques de la vallée du Rhône et des rives du Léman, l’exposition présente successivement les chasseurs-cueilleurs colonisant les étendues libérées par les glaciers dès 12 000 av. J.-C., les premiers agriculteurs du Néolithique, le développement – grâce aux gisements de cuivre des Alpes – d’une civilisation originale pendant l’âge du Bronze et enfin l’émergence d’un monde celtique dont les derniers hauts faits sont relatés par Jules César en 58 av. J.-C. Le parcours muséal révèle une sélection d’objets issus des collections du Musée d’art et d’histoire, ainsi que des Musées cantonaux d’archéologie de Lausanne et de Sion. Leurs contextes sont restitués par une série d’illustrations grand format déclinant les différents modes de vie de nos ancêtres sur la base des hypothèses et des études les plus récentes. Le visiteur peut ainsi découvrir les liens qui, à plusieurs époques, ont rapproché les populations préhistoriques établies entre Brigue et Genève.Les 14 courts métrages qui constituent la série Des alpes au Léman, images de la préhistoire sont disponibles en cliquant ici sur ARCHIPROD.
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L’Exploitation d’une mine de cuivre à Satarma
Réalisée en collaboration avec le Département d’anthropologie de l’Université, cette série de 14 très courts métrages s’inscrit dans le cadre de l’exposition Des Alpes au Léman (au Musée d’art et d’histoire de Genève du 14 mars au 26 octobre 2008). Sur la base de quelques œuvres du dessinateur André Houot autour desquelles s’articule l’exposition, ces séquences animées et commentées permettent d’agrémenter la préparation ou le prolongement de la visite au musée. Dévolue au mode de vie des communautés préhistoriques de la vallée du Rhône et des rives du Léman, l’exposition présente successivement les chasseurs-cueilleurs colonisant les étendues libérées par les glaciers dès 12 000 av. J.-C., les premiers agriculteurs du Néolithique, le développement – grâce aux gisements de cuivre des Alpes – d’une civilisation originale pendant l’âge du Bronze et enfin l’émergence d’un monde celtique dont les derniers hauts faits sont relatés par Jules César en 58 av. J.-C. Le parcours muséal révèle une sélection d’objets issus des collections du Musée d’art et d’histoire, ainsi que des Musées cantonaux d’archéologie de Lausanne et de Sion. Leurs contextes sont restitués par une série d’illustrations grand format déclinant les différents modes de vie de nos ancêtres sur la base des hypothèses et des études les plus récentes. Le visiteur peut ainsi découvrir les liens qui, à plusieurs époques, ont rapproché les populations préhistoriques établies entre Brigue et Genève.Les 14 courts métrages qui constituent la série Des alpes au Léman, images de la préhistoire sont disponibles en cliquant ici sur ARCHIPROD.
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La Lime et l’Étau : un portrait d’André Chavanne
En juin 1985, André Chavanne assiste pour la dernière fois aux promotions des écoles primaires de Genève. À cette occasion, l’ex SMAV (Service des moyens audiovisuels) réalise un portrait vidéo tout en nuances, rendant ainsi hommage à l’une des figures les plus riches et les plus attachantes de la République de Genève. André Chavanne fut en effet un Conseiller d’Etat socialiste emblématique, fidèle à ses convictions et portant une vision forte et à long terme de l’École genevoise, qu’il dirigea de 1961 à 1985.
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Séquence actionnelle d’allemand 6P – Wer ist das?
S’agit-il d’une femme ? Ses cheveux sont-ils blonds ? Porte-t-il des lunettes ? Est-ce que ses yeux sont bleus ? Le célèbre jeu « Qui est-ce ? » est ici décliné exclusivement en allemand par des élèves de 6P à travers une séquence qui va leur permettre d’exercer leurs connaissances de la langue de Goethe.
Le Service écoles-médias a réalisé cette production sur mandat du Service enseignement et évaluation de la direction générale de l’enseignement obligatoire pour permettre au personnel enseignant d’allemand de bénéficier de ressources mais aussi de support à deux cours proposés au catalogue. variante à 2 élèves variante à 3 élèves -
L’École ouverte aux langues
Ce film est le témoin d’une démarche originale tentée par l’école primaire genevoise dans les années 1990. Désireux de mieux intégrer les allophones dans les classes, certains enseignants optent pour un apprentissage du français conjointement avec une mise en valeur de la langue maternelle des apprenants. Il en résulte un intéressant métissage, profitable à chacun, quelque soit son origine.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Reported Speech III : Invitations
Dans le courant des années 1970, TVCO travaillait en collaboration avec le SMAV (Service des moyens audiovisuels) et le CEPES (Centre d’études pédagogiques de l’enseignement secondaire) pour réaliser, sous l’égide de Freddy Koopmans et Eric Christen, une série de films souvent ambitieux et très différents les uns des autres afin de familiariser les élèves aux subtilités du discours indirect dans la langue de Shakespeare. Disponibles uniquement en anglais et sans sous-titres, ils doivent servir de stimulation à une prise de parole en classe. Le troisième opus de la série met en scène un couple, (déjà) scotché devant la télévision, dont le dialogue, truffé de considérations savoureuses, est construit majoritairement sur le discours indirect.La série Reported Speech comprend cinq films qui sont tous disponibles ici sur ARCHIPROD.
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L’Italien III : Des copains pour Micio
Les élèves sont généralement intéressés par les textes injonctifs qui ont pour but de faire faire quelque chose à leur destinataire. Dans ce film de 2002, une animatrice et un groupe d’enfants italophones leur montrent comment réaliser des marionnettes. D’intéressants parallèles peuvent ainsi être faits entre des mots en italien et en français (noms de couleur, espèces de marionnettes). Les remarques s’étendent ensuite à des mots d’autres langues, parlées par les élèves allophones de la classe. Les élèves de 1P-2P peuvent enfin comparer la marche à suivre écrite en italien à sa traduction française.Trois films distincts constituent la mini-série L’Italien, elle-même fragment d’un ensemble intitulé Les langues, ça m’intéresse. Ces trois vidéos peuvent être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Voyage au cœur d’Odysséo 5P-8P
Après l’introduction du moyen d’enseignement romand (MER) Odysséo 7P-8P à la rentrée 2013, puis du MER Odysséo 5P-6P à la rentrée 2014, cette conférence d’Alain Emery et Claire Didelot présente les intentions et les caractéristiques de l’ensemble de la collection. Ces moyens d’enseignement favorisent la mise en place de la démarche scientifique telle que définie dans le Plan d’études romand (PER) et constituent un outil efficace au service des objectifs d’apprentissages visés par ce dernier. Afin de faciliter la prise en main des ouvrages, cette conférence propose un éclairage sur l’adaptation romande de la collection et présente un cadre d’action pour mener les enquêtes d’Odysséo avec les élèves.Le service formation et développement de la Direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO) de Genève organise, à l’intention des professionnels de l’enseignement, des conférences sur les dernière innovations en matière de pédagogie. C’est pour diffuser à une plus large échelle cette information que le Service écoles-médias est régulièrement sollicité par la DGEO pour filmer ces rencontres.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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Éducation
Contrairement à ce que son titre pourrait à priori laisser penser, ce film de 1992 passe succinctement en revue les métiers de l’enseignement, depuis l’école primaire jusqu’à l’université.De 1982 à 1994, en collaboration avec l’Office d’orientation et de formation professionnelle de Genève, TVCO réalise une vingtaine de films destinés prioritairement aux élèves des filières non gymnasiales et présentant un large éventail de professions. Les films de la série Métiers retrouvés jusqu’à présent sont disponibles sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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L’Italien I : Petite comptine
La plupart des élèves connaissent au moins une comptine de désignation dans leur langue maternelle et ne sont donc pas trop dépaysés lorsqu’ils visionnent cette production de 2002, qui met en scène des enfants italophones utilisant ce genre de texte typique à l’oral. Ils peuvent ainsi apprendre la comptine, jouer avec et faire ensuite d’intéressants parallèles entre l’italien et le français. Et, bien sûr, en classe, la parole est ensuite donnée aux élèves allophones souhaitant présenter une comptine de leur pays. Une forme d’ouverture au monde…Trois films distincts constituent la mini-série L’Italien, elle-même fragment d’un ensemble intitulé Les langues, ça m’intéresse. Ces trois vidéos peuvent être visionnées sur ARCHIPROD en cliquant ici.Votre droit à l’image : informations et réclamations
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À la découverte du langage III : Façons de parler
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Une classe inversée pleine de bons sens
Dans la classe de Jérémy Argyriades, le modèle d’enseignement traditionnel est mis sens dessus dessous. Cet enseignant de physique au cycle d’orientation de l’Aubépine a en effet choisi de ne pas transmettre immédiatement le savoir à ses élèves au sein de son établissement. Il a développé un modèle qui repose sur une inversion des temps d’apprentissage en classe et à la maison, en s’appuyant sur l’utilisation de nouvelles technologies. Dans sa chambre, Eva va ainsi prendre connaissance de la théorie sur les changements d’états par l’intermédiaire d’une vidéo et d’un power point, réalisés et postés sur la plateforme d’e-learning DIP-Moodle par Jérémy Argyriades, avant de rédiger avec ses mots un résumé dans son cahier. Quelques jours plus tard, Eva consolidera et approfondira ces notions à travers une expérience scientifique qu’elle réalisera en classe avec ses camarades, sous les yeux de son enseignant de physique.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est à l’origine de la demande de production.Une interview de Jérémy Argyriades complète ce reportage; elle peut être visionnée ici sur ARCHIPROD.
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Introduction des MER SHS-SH 3P-4P
2015-1236 : Introduction des MER SHS-SH 3P-4P, un film de Véronika Janjic (2015, 91′)
Le service formation et développement de la Direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO) de Genève organise, à l’intention des professionnels de l’enseignement, des conférences sur les dernière innovations en matière de pédagogie. C’est pour diffuser à une plus large échelle cette information que le Service écoles-médias est régulièrement sollicité par la DGEO pour filmer ces rencontres.
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Nom de code « QR » : le point de vue de l’enseignante
Parce qu’elle est convaincue que les technologies vont transformer notre vie et qu’il faut les apprivoiser et les intégrer aussi rapidement que possible, Fanny Boitard n’hésite pas utiliser des téléphones portables en classe. Cette enseignante de mathématiques à l’école de commerce Nicolas-Bouvier délègue volontairement toute la partie technique de certains de ses cours aux appareils technologiques pour permettre à ses élèves de privilégier la modélisation. Cette interview complète une émission sur le sujet qui peut être visionnée ici sur ARCHIPROD.Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.
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Smartphone sous la loupe : l’interview de l’enseignant
Prendre des photos avec un smartphone ne doit pas être une activité réservée aux cours de biologie. Pour Alessandro Conti, enseignant de biologie au Cycle d’orientation, toutes les disciplines qui travaillent avec l’image peuvent bénéficier de cette technologie pour créer une collection. En prenant des photos avec leurs smartphones, les élèves partagent plus facilement le fruit de leurs observations et l’enseignant peut organiser sans peine des discussions collectives…Parce que les technologies numériques se répandent de plus en plus dans les écoles, le Service écoles-médias (SEM) documente régulièrement les changements induits par les MITIC dans le domaine pédagogique. À la fois accompagnateur et observateur de ces changements, le SEM est ici à l’origine de la demande de production.
