PUBLIC CIBLE TITRE DU COURS N° DU COURS
ES I ES II Dyslexie et dysorthographie au secondaire I et II : théorie, pistes pédagogiques et outils de remédiation S2-840
ES I ES II TSA au secondaire I et II : comment accompagner les élèves porteurs d’un trouble du spectre de l’autisme ? S2-841
ES I ES II Trouble du déficit d’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), au secondaire I et II : identification, conséquences et pistes d’intervention S2-842
ES II Animation d’ateliers pour élèves dyslexiques et dysorthographiques au secondaire II S2-843
ES II Métacogiter en classe : soutenir la planification, l’autocontrôle et l’autoévaluation chez les élèves en difficulté S2-845
EP OMP Développement de la communication et du langage oral, TDL, défis langagiers et stratégies pédagogiques (1P-2P) EP-1042
EP OMP Développement de la communication et du langage oral, TDL, défis langagiers et stratégies pédagogiques (3P-8P) EP-1043
EP OMP Entrée dans le langage écrit : troubles des apprentissages du langage écrit et différenciation pédagogique EP-1044
EP L’élève avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA) à l’école primaire EP-696
ESI TDAH et CO – Outils pour gérer l’hétérogénéité des élèves dont les élèves TDAH CO-01610
OMP EP MDAS Particularités cognitives et sensorielles des élèves avec autisme OMP-048
OMP EP ESI ESII Introduction aux notions de fonctions exécutives et attentionnelles dans le contexte scolaire OMP-063
OMP Introduction au développement du langage et des apprentissages scolaires. OMP-083
EP OMP Troubles des Apprentissages Mathématiques (TAM) OMP-085
EP OMP Les troubles des apprentissages chez l’enfant : théorie et implications pédagogiques OMP-097