PUBLIC CIBLE TITRE DU COURS N° DU COURS
ES I ES II Dyslexie et dysorthographie au secondaire I et II : théorie, pistes pédagogiques et outils de remédiation S2-840
ES I ES II Trouble du déficit d’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), au secondaire I et II : identification, conséquences et pistes d’intervention S2-842
ES II Animation d’ateliers pour élèves dyslexiques et dysorthographiques au secondaire II S2-843
ES II Organiser des ateliers de méthodes de travail S2-844
ES II Métacogiter en classe : soutenir la planification, l’autocontrôle et l’autoévaluation chez les élèves en difficulté S2-845
ES I ES II Apprendre à apprendre : optimiser les méthodes de travail de mes élèves  S2-850
ES I ES II Escape game pédagogique : expérimentation et clés concrètes pour le développement d’un outil pédagogique exceptionnel S2-917
ESI TDAH et CO – Outils pour gérer l’hétérogénéité des élèves dont les élèves TDAH CO-01610
ESI Différenciation pédagogique au CO: dispositifs, outils, stratégies CO-01685
EP ESI ESII  Émotion et cognition : comprendre les émotions et leurs effets sur les apprentissages scolaires EP-734
EP ESI ESII Refus scolaire anxieux : quel rôle pour l’école face à cette problématique complexe ?  EO-020
EP OMP Capter l’attention des élèves pour apprendre différemment EP-998
EP OMP Intégrer les capacités transversales dans son enseignement EP-1059
EP ESI ESII OMP La pédagogie de la Classe Autonome CO-01687
OMP Utiliser Popplet pour soutenir la mémorisation et la structuration de la pensée chez les élèves OMP-107
EP OMP Des jeux de société pour construire l?attention, la mémoire, la compréhension et le raisonnement OMP-111
EP OMP Enseigner et soutenir l’autorégulation : stratégies transversales d’apprentissage pour les élèves en difficulté OMP-112