Actions 2024-2025

  • Récolte des fonds et construction du mobilier urbain pour le préau de l’ECCG Aimée-Stitelmann toujours en collaboration avec les élèves du CFPArts et des menuisiers du canton de Genève.
  • Septembre 2024. Lancement d’une réflexion autour d’une journée décloisonnée pour tous les élèves ou une partie de l’établissement. Mise en place d’un groupe « égalité-durabilité » se réunissant deux fois par mois. Volonté d’organiser une semaine contre les discriminations lors de la première semaine du mois de mars.

Actions 2023-2024

Lancement d’un projet en collaboration avec le CFPArts.  Les élèves en polydesign3D ont présenté deux projets de mobiliers urbains pour l’espace extérieur de l’ECCG Aimée-Stitelmann. Les projets ont été présentés au début du mois de mai 2024. Le processus de sélection commence durant le mois de juin après un rdv avec la directrice de l’établissement. Après cela, lancement de la récolte de fonds auprès de différents organismes.

Actions 2022-2023

  • Silence on lit : horaire global adapté pour offrir 15 minutes de lecture quotidienne pour l’ensemble des humains du bâtiment.
  • Journée de don du sang et sensibilisation au don d’organes.
  • Rentrée climat : formation de 40 « fresqueurs » (profs, élèves, PAT), puis journée décloisonnée pour tous les élèves de 2 ième année: réalisation de fresques du climat le matin, rencontre avec différents acteurs engagés sur la problématique du déréglement climatique l’après-midi.
  • Option permaculture pour des élèves de 2e année ECG.
  • Réflexion pour un réaménagement « fraîcheur » de l’esplanade bétonnée de l’école au sein de l’instance participative.
  • Projet prévention cannabis.
  • Projet « les mots de la migration » avec Vivre-ensemble et des jeunes Lausannois, création de podcast sur le vocabulaire utilisé par les médias quand ils parlent des migrations.

Actions 2021-2022

  • A venir pour l’année prochaine : mise à disposition de protections menstruelles gratuites dans les wc filles / tornade verte hebdomadaire et sensibilisation au tri sélectif / plan de prévention cannabis

Actions 2020-2021

  • Silence on lit : horaire global adapté pour offrir 15 minutes de lecture quotidienne pour l’ensemble des humains du bâtiment.
  • Actions anti-morosité Covid : Jerusalema Challenge (chorégraphie dansée et filmée avec un grand nombre d’élèves, d’enseignants et de membres du PAT) / Bonnes nouvelles hebdomadaires sélectionnées par des classes et diffusées sur les écrans de l’établissement / Pauses en musiques diffusées dans tout le bâtiment
  • Exposition au centre de documentation sur la valeur du travail domestique en lien avec la Journée internationale des femmes. Le but de cette expo était de démontrer, faire prendre conscience des inégalités hommes-femmes des tâches domestiques; de la valeur économique de ce travail non-rémunéré ; de la non reconnaissance de ce travail effectué majoritairement par les femmes dans les débats égalitaires ; du statut de «femme au foyer» qui correspond au statut «sans activité professionnelle» dans nos modèles économiques.
  • Travail avec certaines classes sur la cohérence cardiaque et la sophrologie en cours de TCO et art dramatique.
  • Journée de don du sang et sensibilisation au don d’organes
  • 8 classes ont fait leur bilan carbone avec Eco2profil
  • Activités sur l’égalité pendant la semaine du 8 mars
  • Rallye lecture pour des classes de 2e ECG sur le thème de l’exil (exil forcé / exil voulu)
  • Sur la semaine du goût : le groupe « Miam » (profs et élèves sur inscription) qui prépare une fois par mois un repas avec des produits locaux et de saison qu’ils mangent ensuite ensemble est en pause en raison du Covid ; nos cours de 3e année en géographie à l’ECG abordent le thème de l’alimentation, des problématiques agricoles mondiales et l’agriculture durable ; notre option permaculture, aussi pour des 3e ECG, aborde les mêmes thèmes avec un volet pratique au potager.

Actions 2019-2020

  • le projet de jardin en permaculture donne lieu à une option 3e années ECG reconductible d’années en années ;
  • l’exposition World of Chiotte a été remontée cet hiver dans notre hall principal ; une extension vers un projet de solidarité Nord-Sud sur la thématique est en réflexion avec un groupe d’élèves de 2e matupro ;
  • 8 mai, Ethnopoly sur la commune de Plan-les-Ouates en lien avec l’école primaire voisine par des élèves de 1ère ADB + fête de l’engagement à l’occasion des 11 ans de notre école (cours sur l’engagement, ateliers divers par des élèves ou des associations sur divers thématique environnementales ou sociales, jeux pour enfants, concerts, scène libre)
  • nouvelles ruches suite à l’extinction de nos essaims cet été ;
  • 10 classes ont réalisé leur bilan carbone avec Eco2profil ;
  • depuis janvier, « Silence on lit », soit 1/4 d’heure de lecture obligatoire chaque matin pour tout monde (élèves, profs, PAT), uniquement des livres ou bd pour le plaisir (manuels scolaires, journaux et magazines interdits) ;
  • Ikigai, association pour la promotion du bien-être à Stitelmann, se met en route pour organiser diverses activités en dehors des cours (culturelles, sportives, culinaires, débats, actions santé, …) ; ne compte que des profs pour l’instant mais devrait intégrer des élèves prochainement.

Actions 2018-2019

  • Potager en permaculture et projet Stitel  Bee (ruches) –> option prévue pour les 3e ECG en 2019-2020.
  • Groupe Miam –> soirées mensuelles profs-élèves, préparations d’un repas avec sensibilisation aux produits locaux et de saison.
  • Groupe de réflexion enseignants « bien vivre » : santé, environnement / bâtiment, création ou renforcement des liens (profs-profs, profs-élèves et élèves-élèves). Ouverture aux élève prévue en 2019-2020.
  • Groupe de préparation aux 10 ans de l’école : thème choisi pour l’instant « DD et engagement ».
  • Projet « World of Chiottes 2019-2020 » : ré-actualisation de l’expo et réflexion interdisciplinaire sur les toilettes.
  • Divers projets ponctuels dans l’année : semaine du désendettement, don du sang, buffet multiculturel (chaque classe apporte 4 plats représentatifs de la provenance des élèves).
  • Semaine de lecture : 2×15 minutes de lecture obligatoire pour tous (profs, élèves, PAT) pendant une semaine. Chacun lit ce qu’il veut, du moment que ce n’est pas un manuel scolaire (roman, bd, journal, magazine, …). Réflexion en cours pour pérenniser le projet à l’année sur le modèle de « Silence, on lit ! » .  Objectifs : (ré)apprendre à lire correctement un énoncé, favoriser l’imagination, partager ses choix, se concentrer, se recentrer.

Actions 2017-2018

  • Réalisation d’un jardin potager en permaculture avec le soutien de l’association « Permabondance ».
  • Organisation d’une journée du Don du Sang.
  • Accueil d’une exposition lors de la journée de la femme sur la thématique du genre et de l’habillement.
  • Accueil d’une exposition de Terre des Hommes sur les téléphones portables.

Cas pratique au catalogue d’éducation21 : L’école de commerce Aimée-Stitelmann explore la solidarité

Dans ce projet, le travail de journalisme citoyen servait comme moyen d’apprentissage. A travers les thématiques abordées dans les reportages, les élèves de l’école de commerce Aimée-Stitelmann de Genève, une classe pilote du projet « Altérité, murs et frontières », ont eu l’occasion de se confronter à d’autres réalités et valeurs et de mettre en perspective les points de vue en conduisant des reportages, par exemple sur l’association « Le Caré », un endroit chaud contre la précarité ; ou « Dans la peau d’un joueur de handibasket », un questionnement autour de l’intégration des personnes handicapées dans la société. Tous leurs travaux et les neufs reportages réalisés pendant une année sont publiés sur le site Buzzwall24.

 Plus d’informations.

  • Série d’options très orientées agenda 21. Volonté de la direction de permettre aux enseignants de travailler de manière interdisciplinaire et d’offrir des semaines décloisonnées. Il en est ressorti la construction, avec les élèves, d’une maison de paille avec des architectes spécialisés de Lausanne – « peut-on construire autrement que les méthodes traditionnelles »? Travail autour d’une journée « 0 ressources » (demander aux enseignant-e-s et élèves de venir en classe et d’utiliser le moins de ressources possibles). Une semaine à Montana: un travail en collaboration avec l’office du tourisme sur des actions du DD et de tourisme à Crans-Montana: les élèves ont réalisé des émissions de radio (mobilité, lits froids, golf et environnement, travail saisonnier).
  • A l’EC en 2e année: un cours interdisciplinaire « Approfondir et relier » avec un professeur de géographie et un de science. Beaucoup de travail sur le concept du DD, sa mise en place et son application. Green Map: travail effectué l’an passé sur les communes d’Onex, Plan-les-Ouates, Confignon. Cette année, création d’un label DD sur le modèle de Nicolas-Bouvier.
  • Avec les élèves AFP, création d’un potager urbain en permaculture à l’usage des habitants du quartier du Vélodrome à Plan-les-Ouates (se sont mis en association: chacun gère une parcelle du potager); les élèves ont donné des cours d’informatique à des séniors de la commune ; mise en situation de handicap (parcours en présence de personnes handicapées) afin de confronter les élèves à ces difficultés dans le quotidien.
  • Exposition sur les toilettes « World of chiottes: game of Trône« : prix DD lors du concours Eduki sur les ODD (construction de toilettes pour aborder les questions d’hygiène, de santé, de genre, etc..). Exposition itinérante montée et démontée dans les écoles du secondaire I et II qui le souhaitent grâce à un partenariat avec des apprenti-e-s du CFPC.
  • Projet migration dans le monde: des classes d’arts ont fabriqué d’immenses panneaux de bois, l’accès à l’école a été muré une matinée et tout le monde contrôlé sans être prévenu, comme des migrants qui passeraient un poste frontière (élèves ayant des rôles de passeurs, de policiers). Exposition de posters réalisés par les élèves de 2MP sur les murs-frontière dans le monde.
  • Ruches (depuis 2012): une association a été créée et gère les ruches. Des élèves qui avaient très peur des abeilles devaient interagir avec ces insectes (production de miel, l’an passé).

Projets 2015-2017

– Festival « Base 24 » : interventions d’associations actives dans le DD (solidarité, commerce équitable, droits de l’homme, …) – jeux de rôle – troc – concerts / toute l’école concernée / une journée entière.
– Action « murs »(jeu de rôle à grande échelle) : entrées de l’école transformées en poste-frontière d’un pays barricadé, tous les élèves considérés comme des migrants qui voulaient y entrer / 2 classes de 2MP engagées dans le projet pour : interrogatoires, poste HCR pour les blessés, passeurs ou agents Frontex / 2 classes de 2MP et 4 classes de 1ECG pour : réalisation d’une exposition de posters sur les murs anti-migrants dans le monde / 1 classe de 3ECG : réalisation de fresques sur un mur posé dans le hall d’entrée de l’école et qui a servi de mur lors de l’action, puis de support aux posters.
– Ruches sur le toit : association au sein de l’école composée de 3 enseignants et d’un petit nombre d’élèves qui varie selon les années / production de miel depuis 2 ans /  en projet pour cette année : un potager en permaculture, avec également des fleurs pour les abeilles qui sont mal en point (2 classes de 2MP et 2 classes de 4MP).
– Cartographie Greenmap des communes de Plan-les-Ouates, Onex et Confignon : mise en évidence de toutes les actions DD des communes et des entreprises sensibles au DD / en association avec Greenmap / 6 classes de 2CFC.
– Exposition World of Chiottes : 2 classes de 2MP / petits films réalisés par les élèves sur des thèmes en lien avec les toilettes ou leur absence présentés dans des fausses cabines « toilettes sèches ».
– Structure de démocratie participative à travers une assemblée bi-semestrielle de délégués de classes et d’une assemblée semestrielle tri-partite (direction, enseignants du conseil paritaire et un délégué par filière).
– Chaque année au mois de mai, grand buffet multiculturel en musique : chaque classe prévoit 2 ou 3 plats d’origines différentes, l’école offre les boissons / toute l’école est concernée.

PAVE : participation active à la vie de l’établissement
Le PAVE est une structure qui permet aux élèves de participer activement à la vie de l’école. Le PAVE implique tous les partenaires de l’établissement, soit les élèves, les enseignants, le personnel administratif et technique et la direction.
L’élève est préparé « à participer à la vie sociale, culturelle, civique, politique et économique du pays en affermissant son sens des responsabilités, sa faculté de discernement et son indépendance de jugement ». Le PAVE tend à favoriser la responsabilisation des élèves dans leur parcours scolaire et les aide à développer une culture de la concertation et de la participation.
Les objectifs du PAVE sont de :

  • promouvoir explicitement les valeurs démocratiques,
  • améliorer le vivre et travailler ensemble,
  • favoriser la construction des individus dans le groupe-classe et dans l’école,
    Afin de permettre à chacun de s’impliquer dans la vie de l’établissement, le PAVE s’articule sur trois niveaux de concertation :
  • l’Assemblée de classe (AC),
  • l’Assemblée des délégués (AD),
  • le Conseil d’école (CE)
  • l’Assemblée des délégués (AD)

L’AD est un lieu de débat, une force de proposition et d’argumentation. Elle a lieu environ toutes les cinq semaines, sur le temps scolaire. L’AD réunit les délégués de classe qui débattent des problèmes ou projets liés directement à l’établissement (animation, environnement et conditions de travail, comportement, liens avec le quartier, liens école et monde professionnel).
Le Conseil d’école (CE) est un lieu d’échanges entre les différents partenaires de l’établissement. Il s’intercale entre les AD et se tient environ deux fois par année, sur le temps scolaire. Le CE concerne l’ensemble des intervenants (les délégués, les enseignants, les membres des services administratifs et techniques, la direction) et parle des problèmes et des projets liés à l’école.
Le PAVE organise, dès la rentrée, une élection des délégués de classe. Chaque classe élit un délégué et un remplaçant. Afin de leur apprendre à s’adresser à la classe, à reformuler et transmettre une demande, à écouter et suivre un débat, une formation des délégués est prévue en début d’année. Les délégués ont le soutien et la confiance de leurs camarades et de leurs maîtres. Ils sont écoutés et pris au sérieux.
Par ailleurs, cette fonction est reconnue au terme de l’année scolaire par une attestation officielle, remise à celles et à ceux qui ont suivi la formation et se sont impliqués de manière régulière et constructive.
Parmi les dispositifs créés : la médiation d’enseignement En 2013, le PAVE a cessé temporairement ses activités.

Projet Homophobia
Le PAVE et l’association Basedeuxquatre organisent durant l’année divers évènements et actions visant à prévenir les réactions homophobes en milieu scolaire, tels que :

  • une rencontre entre une cinquantaine d’enseignants et des spécialistes de cette thématique,
  • des expositions dans le hall d’entrée de l’école (l’homosexualité à travers les âges, l’homophobie dans le monde),
  • un dispositif sonore – témoignage de personnes homosexuelles ou de parents d’homos visant à développer un sentiment d’empathie.

Action cendriers
Les délégués du PAVE ayant souligné le problème des mégots devant l’entrée de l’école et du manque de cendriers, deux actions ont été menées en 2014 :

  • Création d’une zone non-fumeur devant les entrées du bâtiment pour éviter aux usagers de devoir traverser un nuage de fumée avant de pouvoir accéder à l’école ;
  • collaboration avec les élèves de 3e année de l’école des arts et métiers, section design urbain, pour la création de nouveaux cendriers pour l’école. Réalisation des maquettes, visite par les classes et vote démocratique par les élèves, les enseignants et le PAT.

En savoir plus :

Projet Abeilles
Des étudiants et des enseignants ont installés des ruches dans un des patios de l’école. L’association Stitelbee a été créée et a récolté le premier miel en été 2014.

Festival Ecol 2 com
Pour renforcer le sentiment d’appartenance et la convivialité dans l’école, le PAVE et l’association Basedeuxquatre ont organisé en 2014 une journée entière basée sur l’échange d’expériences, la convivialité, les échanges culturels et la citoyenneté.
La matinée et l’après-midi ont vu les classes passer par plusieurs ateliers comme par exemple :

  • présentations d’associations (Graine de Baobab, Jardins de Cocagne, Amnesty International, Fédération des entreprises genevoises, …) ;
  • jeux de rôle, jeux économiques ou collaboratifs ;
  • théâtre participatif avec la troupe Caméléon ;
  • présentation d’élèves sur des thématiques interdisciplinaires orientées DD (parcours de migrants, santé, femmes et voile, …).

A midi, les élèves ont amené des plats de leur pays d’origine que nous avons partagé lors d’un immense buffet collectif.
Le soir, un festival de musique a eu lieu, regroupant divers styles (rap, rock, chanson, raggae, punk), pendant que des associations tenaient leurs stands (Dialogai, CIPRET-FEGPA, Groupe Sida-Genève, …).

En savoir plus :

En 2015-2016 :

  • récolte d’habits pour les réfugiés avec l’Ecole de culture générale Ella-Maillart et travail en civisme (à l’occasion de la semaine contre le racisme en partenariat avec le Bureau de l’intégration) sur le racisme sur internet, particulièrement sur les forums et pages Facebook des médias à propos des réfugiés.
  • les migrations internationales ont été au programme des classes de 2e plein temps CFC et Matu pro

En 2016, l’établissement a participé au concours « Les objectifs du développement durable : imagine la Suisse de demain » et gagné un prix pour le projet « World of chiottes – Game of Trône »

En 2014-2015 : une action choc a été organisée pour promouvoir leur exposition commune autour de la thématique des murs et des frontières.

Actualités