Qu'entend-on par Communication inclusive ?

Pour apporter des réponses aux questions actuelles autour de l'égalité et du genre dans le contexte éducatif, la direction générale de l'enseignement obligatoire (DGEO) propose, en collaboration avec le bureau de promotion de l'égalité et de prévention des violences (BPEV), un cycle de conférences en ligne destinées aux collaboratrices et collaborateurs du DIP.

La deuxième conférence Qu'entend-on par Communication inclusive ? En quoi cette question concerne-t-elle le milieu scolaire ? sera animée par Pascal Gygax, psycholinguiste spécialisé dans l'étude du langage inclusif, le mardi 6 février 2024.
 

Descriptif

« Un professeur a demandé aux gymnasiens de ne pas utiliser chatGPT ». Cette phrase, aussi anodine qu’elle paraisse, pose un défi intéressant à notre cerveau. Le professeur est-il une femme ? Et si c’est le cas, devrions-nous dire « la professeuse » ? Et les gymnasiens sont-ils constitués de femmes et d'hommes ? La langue française, comme d’autres langues, a subi plusieurs vagues de masculinisation, dont une importante au 17^e siècle, des  mots comme « autrice » étant littéralement gommés de la langue, et le masculin prenant une valeur dominante. Nous exposerons quelques travaux scientifiques qui montrent les effets de celle-ci au 21^e siècle, effets principalement liés au prisme masculin qu’elle engendre. Puis, nous nous pencherons sur d’autres pratiques langagières courantes qui contraignent également les jeunes à percevoir le monde au travers d’un prisme masculin. Nous proposerons finalement quelques pistes de réflexion en lien avec le « langage inclusif » ou « l’écriture inclusive », avec son apprentissage, et les outils existants pour en discuter en classe.

Intervenant 

Pascal Gygax dirige l’équipe de Psycholinguistique et Psychologie Sociale Appliquée de l’Université de Fribourg. Ses travaux portent principalement sur la manière dont notre cerveau traite la marque grammaticale masculine. Pascal Gygax intervient régulièrement dans les médias lorsqu’il est question de langage inclusif, féminisation du langage ou de sexisme linguistique. Avec ses collègues Sandrine Zufferey et Ute Gabriel, il vient de publier un livre grand public sur le sujet aux Éditions Le Robert, livre intitulé « Le cerveau pense-t-il au masculin ? Cerveau, langage et représentations sexistes ». Ce livre, qui présente une quinzaine de petites expériences que l’on peut faire en classe, vise surtout à calmer les débats et présenter les travaux scientifiques des dernières décennies sur le sujet.   

Enregistrement vidéo

Bibliographie

• Alpheratz (2019). Français inclusif : du discours à la langue ?. Le Discours et la Langue Revue de linguistique française et d’analyse du discours, Les Défis de l’écriture inclusive, 111, 53-74.

• Bem, S. L. (1993). The Lenses of Gender: Transforming the Debate on Sexual Inequality. Yale University Press. 

• Candea, M. & Veron, L. (2021). Le français est à nous ! : Petit manuel d'émancipation linguistique. La Découverte.

• Dayer, C. (2017). Sous les pavés, le genre : Hacker le sexisme. Editions de l’Aube.

• DeFranza, D., Mishra, H., & Mishra, A. (2020). How language shapes prejudice against women : An examination across 45 world languages. Journal of Personality and Social Psychology, 119(1), 7-22.

• Eliot, L., Ahmed, A., Khan, H., & Patel, J. (2021). Dump the “dimorphism”: Comprehensive synthesis of human brain studies reveals few male-female differences beyond size. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 125, 667-697.

• Gygax, P., Sato, S., Oetl, A. & Gabriel, U. (2021). The masculine form and its multiple interpretations: a challenge for our cognitive system. Language Sciences, 83(101328).

• Gygax, P., Thomas C., Didierjean, A., & Kuhn, G. (2019). Are women perceived as worse magicians than men?; Gender bias when evaluating magic tricks. Social Psychological Bulletin, 14(3).

• Gygax, P., Zufferey, S., & Gabriel, U. (2021). Le cerveau pense-t-il au masculin ? : Cerveau, langage et représentations sexistes. Le Robert.

• Hegarty, P., Mollin, S., & Foels, R. (2016). Binomial word order and social status. In H. Giles & A. Maass (Eds.), Advances in Intergroup Communication (119-135). Peter Lang Publishing.

• Leaper, C., & Ayres, M. M. (2007). A Meta-Analytic Review of Gender Variations in Adults’ Language Use: Talkativeness, Affiliative Speech, and Assertive Speech. Personality and Social Psychology Review, 11(4), 328-363.

• Lecoq, T. (2021), Les grandes oubliées. Pourquoi l’Histoire a effacé les femmes. L'Iconoclaste.

• Misersky, J., Majid, A., & Snijders, T. M. (2018). Grammatical Gender in German Influences How Role-Nouns Are Interpreted: Evidence from ERPs. Discourse Processes, 56(8), 643-654.

• Pérez, E. O., & Tavits, M. (2019). Language Influences Public Attitudes toward Gender Equality. The Journal of Politics, 81(1).

• Prewitt-Freilino, J. L., Caswell, T. A., & Laakso, E. K. (2012). The Gendering of Language: A Comparison of Gender Equality in Countries with Gendered, Natural Gender, and Genderless Languages. Sex Roles, 66(3-4), 268-281. 

• Sato, S., Gygax, P. M., & Gabriel, U. (2013). Gender inferences: Grammatical features and their impact on the representation of gender in bilinguals. Bilingualism: Language and Cognition, 16(4), 792-807.

• Schmitz, S., & Höppner, G. (2014). Neurofeminism and feminist neurosciences: A critical review of contemporary brain research. Frontiers in Human Neuroscience, 8. 

• Vervecken, D., Gygax, P. M., Gabriel, U., Guillod, M., & Hannover, B. (2015). Warm-hearted businessmen, competitive housewives? Effects of gender-fair language on adolescents’ perceptions of occupations. Frontiers in Psychology, 6.

• Viennot, É. (2014). Non, le masculin ne l’emporte pas sur le féminin ! : Petite histoire des résistances de la langue française. Éditions iXe.

• Wasserman, B. D., & Weseley, A. J. (2009). ¿Qué? Quoi? Do Languages with Grammatical Gender Promote Sexist Attitudes?. Sex Roles, 61, 634-643.

Plus de références sont disponibles sur le site https://perso.unifr.ch/pascal.gygax/DIP. On y trouvera notamment le lien vers le court-métrage de Mélanie Pitteloud « Graines d’égalité » et le dossier pédagogique d'accompagnement élaboré par la HEP-Valais.