Comment choisir les axes de travail parmi de trop nombreux enjeux à l’échelle de l’école ?
Une fois les enjeux à l’échelle de l’école identifiés, il est fort possible qu’un tri doive être effectué pour entrer dans la phase diagnostique de manière plus ciblée. Il est en effet irréaliste de tout étudier en même temps au risque de décourager les plus motivés.
Une de méthode consiste à faire écrire aux élèves 3 ou 4 idées en matière de développement durable à l’école sur un post-it. Ensuite, l’enseignant les lit devant la classe, les reformule, les classe, et les groupe par sujet au tableau. Le nombre de post-it par sujet devrait définir les enjeux les plus sensibles pour les élèves et donc les enjeux à l’échelle de l’école prioritaires.
Une autre méthode consiste à distribuer des pastilles autocollantes aux élèves en les invitant à placer leurs pastilles à côté des enjeux de l’école qui leur semblent les plus importants.
Plus simplement, ce choix peut s’effectuer lors d’une discussion ouverte ou à travers l’utilisation de techniques participatives, comme la votation à main levée. Après avoir identifié les enjeux prioritaires, il est désormais possible d’entrer de manière ciblée dans la phase diagnostique.
Pour information : Le brainstorming ou remue-méninges est une méthode de travail en groupe pour obtenir un nombre important d’idées. Une séance de brainstorming a pour but de recenser les problèmes, les causes, les solutions d’un phénomène à partir des savoirs et des représentations des élèves.
La méthode consiste à :
- Récolter toutes les idées évoquées.
- S’abstenir de juger ou critiquer les idées proposées.
- Reformuler, classer, hiérarchiser les idées sous une forme synthétique.
