Vie de l'école

La Kaffe Rousseau

Gérants: Matilde et Antonio DA SILVA • lakafferousseau [at] gmail.com (lakafferousseau[at]gmail[dot]com)

Horaires: lundi, mardi, jeudi et vendredi: de 7h00 à 16h00 / mercredi: de 7h00 à 11h00.

La cafétéria propose chaque jour deux menus équilibrés, dont un végétarien, des viennoiseries et des boissons sans alcool. Elle est ouverte pendant les périodes d'activités scolaires et fait partie de l'Association "Fourchette verte". 

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Pour faciliter le paiement, il est conseillé d'utiliser une carte, à retirer à la caisse de la cafétéria de 7h00 à 11h00 et de 14h00 à 16h00 contre un dépôt de CHF 2.-. La carte peut être chargée à la caisse avec du cash ou par virement bancaire sur le compte: IBAN CH74 0900 0000 1520 6348 3 en mentionnant le nom du bénéficiaire: "La Kaffe, SNC", Vieux chemin d'Onex 9, 1213 Petit-Lancy.

Organisée en libre-service, les usagers et usagères sont invités à déposer la vaisselle sur les chariots prévus à cet effet et effectuer le tri sélectif des déchets. Le matériel (plateaux, verres, bouteilles, etc.) ne doit en aucun cas sortir de la zone de la cafétéria.

Fumée / alcool: comme le reste de l'école et de son périmètre, la cafétéria est un lieu sans fumée. De plus, la vente et la consommation d'alcool y sont interdites.

Au plaisir de vous accueillir !

Né le 28 juin 1712 à Genève et mort le 2 juillet 1778 (à 66 ans) à Ermenonville, est un écrivain, philosophe et musicien genevois francophone.

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La vie de Jean-Jacques Rousseau est une vie d’indépendance et d’instabilité. Il quitte d’abord Genève à seize ans pour la Savoie où il reçoit un complément d’éducation et une initiation à l’amour par Mme de Warens avant de gagner Paris en 1742 pensant faire carrière dans la musique. Il mène alors une existence difficile, cherchant divers protecteurs et vivant avec Thérèse Levasseur qui lui donnera cinq enfants, tous confiés à l’Assistance publique. Dans le même temps, il rencontre Diderot et écrit des articles sur la musique pour l’Encyclopédie.

Son œuvre (« structurée et décidée » disait Raymond Trousson) participe à l’esprit des Lumières par son rejet des régimes autocratiques, mais il s’en distingue notamment quant à l’idée que le siècle serait un heureux siècle de fer et de progrès comme chez Voltaire : « Tout sert au luxe, au plaisir de ce monde. Oh ! le bon temps que ce siècle de fer ! » Voltaire, Le Mondain (1726).

Entretenant de façon générale des relations interpersonnelles difficiles, il se réfugie plusieurs fois dans la solitude séjournant de nouveau en Suisse en 1762 après la condamnation de ses ouvrages par le Parlement de Paris. Il entreprend alors d’écrire son autobiographie pour se justifier et multiplie les lieux de résidence pour finalement retourner à Paris en 1770 et vivre en copiant de la musique. Il meurt à 66 ans en 1778 et sa dépouille sera transférée au Panthéon par la Convention au moment de la Révolution française en 1794.

Rousseau entre dans l’histoire des idées avec ses brefs essais : Discours sur les sciences et les arts (1750) et De l’Inégalité parmi les hommes (1755), en opposant l’état de nature qui faisait le bonheur de l’humanité, à l’état social, source des insatisfactions générales. Ayant pris le contrepied de la philosophie de Hobbes, il sait néanmoins un retour à l’origine impossible et il poursuit une réflexion sur le fonctionnement d’une société démocratique basée sur le Contrat social (1762) dans lequel le peuple souverain organise la vie collective. Rousseau propose aussi, avec Émile, ou De l’éducation (1762), une réflexion sur l’éducation qu’il affirme devoir s’appuyer sur la préservation des qualités naturelles de l’enfant et assurer plutôt des savoir-faire concrets que des savoirs livresques.

Dans le domaine littéraire, l’apport de Jean-Jacques Rousseau est également déterminant avec Julie ou la Nouvelle Héloïse (1761), roman par lettres sur le modèle anglais du Paméla ou la Vertu récompensée de Samuel Richardson, qui sera un des plus gros tirages du siècle en séduisant par sa peinture préromantique du sentiment amoureux et de la nature. Les Confessions (rédigées entre 1765 et 1770, avec publication posthume en 1782 et 1789) et Les Rêveries du promeneur solitaire (écrites en 1776-1778, publiées en 1782) fondent l’autobiographie ; l’auteur s’y livre à une observation approfondie de ses sentiments intimes.

Ainsi, l’influence de Jean-Jacques Rousseau est-elle majeure aussi bien dans le domaine de la philosophie politique en nourrissant la réflexion sur la démocratie que dans le domaine de la littérature, et, au-delà, dans les comportements, avec la place nouvelle faite à la sensibilité qui s’épanouira au début du siècle suivant avec le romantisme.

Aux élèves du collège Rousseau

Le Département de l'instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) souhaite que soit mis en place dans chaque école un dispositif d'instances participatives.

Ces instances participatives ont notamment pour OBJECTIFS :

- de donner la possibilité aux élèves de participer activement à la bonne marche de l'école

- d'offrir l'opportunité aux élèves d'être consultés sur des sujets concernant la vie de leur école

- de favoriser et de développer un espace d'échanges privilégiés entre élèves, direction, personnel enseignant, personnel administratif et technique

- de s'inscrire dans un processus démocratique

Composition des instances participatives

INFORMATIONS COMMUNIQUÉES ULTÉRIEUREMENT

L’Association des Élèves du collège Rousseau, aussi appelée Comité des Quatrièmes, est un groupe constitué de neuf élèves de quatrième année. Ces neuf représentants, élus démocratiquement par l’ensemble de leur volée, doivent impérativement posséder les deux qualités suivantes :

• l’amour pour leur établissement
• mais aussi la motivation nécessaire pour en maintenir la réputation du « meilleur collège du canton de Genève ».

L’Association organise toutes sortes d’activités ludiques en dehors des horaires de cours pendant l’année scolaire. Ses objectifs premiers sont de créer une ambiance agréable, souder les relations entre les étudiants et les aider à relâcher la pression parfois grande des études.

Des journées à thème sont organisées chaque année, notamment:

• la journée binôme: cet événement permet d’intégrer les élèves de première année aux volées plus anciennes.
• la fameuse après-midi “Fort Roussô”: il s’agit d’une adaptation de l’émission télévisée française “Fort Boyard”, spécialement créée pour notre école.

L’organisation du légendaire Cabaret et de l’inoubliable défilé de l’Escalade est incontournable pour l’Association, très attachée à ces traditions. Par ailleurs, elle met également sur pied différents événements festifs en dehors du cadre scolaire, durant lesquels tous les élèves se mélangent afin de faire de nouvelles connaissances, permettant aussi de maintenir une bonne cohésion entre élèves.

En outre, le comité des quatrièmes se charge chaque année de créer diverses illustrations qui figureront sur des pulls, des t-shirts et des sacs, vendus au collège afin de garder un souvenir mémorable de l’année passée en cours.

Il existe d’autres organisations d’élèves au sein du collège comme RoussoClimat ou RoussoSolidaire, qui apportent leur contribution à des projets humanitaires et sociaux. Tous les projets sont présentés et négociés avec la direction avant d’être validés.

Enfin, le comité se charge à la fin de l’année de la rédaction du traditionnel Matusard, journal annuel dans lequel la volée des quatrièmes dépeint avec humour et enthousiasme la vie passée au collège Rousseau.

Les élèves de 3^e année participent à une activité en lien avec leur discipline d'option spécifique.

Ce projet est organisé par les enseignantes et enseignants des options spécifiques.

Voyages de fin d'études 2025-2026 (Mémento élève annuel p.9)

L'APER a pour but :

• de faciliter les rencontres entre parents pour partager leurs préoccupations et proposer des pistes de solutions;

• de participer étroitement à la vie de l’établissement;

• d’œuvrer activement pour améliorer la communication entre élèves, parents, corps enseignant et direction;

• de se réunir régulièrement avec la direction et le personnel enseignant pour discuter des points soulevés par les parents;

• de représenter les parents d'élèves aux séances du comité d'établissement du collège;

• d’organiser des conférences et des débats sur divers thèmes liés à l’adolescence et aux problèmes rencontrés par les élèves;

• de soutenir par des actions ponctuelles l’engagement des professeur.e.s et de la direction de l’école envers les élèves et leur cadre de vie;

• de collaborer avec les autres associations de parents d'élèves du Secondaire 2, au sein de la Faîtière FAPES2

Le comité de l'APER se compose de bénévoles. Il se réunit environ 6 fois par année scolaire et a besoin de nouveaux membres 

N’hésitez pas à ape.rousseau.geneve [at] gmail.com (nous contacter )!

Facebook et Instagram à venir.

Fédération des Associations de Parents d'Élèves de l'Enseignement Secondaire 2. 

Une commission Égalité réunit, quatre fois par an, des délégué.e.s de chacun des établissements du Secondaire II.

Les objectifs de cette commission visent à:

• ancrer la promotion de l’égalité au sein des établissements scolaires ;
• promouvoir la prévention des discriminations et des violences de genre.

Mme Lena Kigouk représente le collègue Rousseau. En tant que déléguée de l’établissement, son mandat est de :

• relayer à l’ensemble des personnes travaillant au sein du collège des informations issues de la Commission Egalité ;
• transmettre aux enseignant.e.s des ressources pédagogiques proposées par la commission pour traiter divers aspects relatif à l’égalité ;
• coordonner des actions en lien avec l’égalité jugées nécessaires par la direction, les enseignant.e.s, le personnel encadrant ou les élèves ;
• recueillir des propositions ou projets des élèves favorisant l’égalité et le respect au sein de l’établissement.

Mme Kigouk peut être contactée par mail (lena.kigouk [at] edu.ge.ch (lena[dot]kigouk[at]edu[dot]ge[dot]ch)).

QUELQUES LIENS UTILES

Enseigner les droits humains

Ce site propose de vous documenter sur les droits humains à travers plusieurs thématiques. Vous pourrez enrichir vos enseignements à l’aide d’une sélection de documents écrits, vidéos et sonores. Les supports pédagogiques sélectionnés, sont conçus pour les enseignant-es, afin de préparer leurs cours mais peuvent aussi être utilisés directement en classe. Élèves et enseignant-es ont aussi la possibilité d’utiliser ce site à distance.

https://edu.ge.ch/site/enseignement-droits-humains/

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