Deux ans apr\u00e8s la sortie mondiale de ChatGPT, le 30 novembre 2022, le paysage num\u00e9rique ainsi que les pratiques qui lui sont li\u00e9es ont \u00e9norm\u00e9ment \u00e9volu\u00e9. Petit tour d\u2019horizon des changements pass\u00e9s et pr\u00e9sents.<\/p>\n
Dans un premier temps, ChatGPT \u00e9tait sur toutes les l\u00e8vres et le grand public d\u00e9couvrait avec stupeur (parfois accompagn\u00e9e de vertiges existentiels ou professionnels) le potentiel \u00e9norme des LLM (large language models<\/em>), ces IA g\u00e9n\u00e9ratives capables de g\u00e9n\u00e9rer \u00e0 peu pr\u00e8s n\u2019importe quel type de texte de mani\u00e8re convaincante.<\/p>\n <\/p>\n En tr\u00e8s peu de temps, d\u2019autres services et mod\u00e8les de langage lui ont embo\u00eet\u00e9 le pas, chacun avec ses sp\u00e9cificit\u00e9s propres. Loin de vouloir tous les r\u00e9pertorier ici, nous en noterons notamment\u00a0trois :<\/p>\n Si dans un premier temps les IA g\u00e9n\u00e9rationnelles \u00e9taient clairement d\u00e9finies dans l\u2019espace num\u00e9rique, il en va autrement aujourd\u2019hui\u00a0: ces derni\u00e8res ont colonis\u00e9 la plupart des services que nous utilisons, au point d\u2019\u00eatre presque partout. De nombreuses messageries proposent d\u00e9sormais un assistant \u00e0 l\u2019\u00e9criture, les services clients des grandes entreprises utilisent un agent conversationnel pour r\u00e9pondre aux questions du public et la plupart des grandes applications p\u00e9dagogiques int\u00e8grent d\u00e9sormais un tuteur num\u00e9rique priv\u00e9. Par ailleurs, les syst\u00e8mes d\u2019exploitation, de iOS \u00e0 Windows, se dotent de fonctionnalit\u00e9s de plus en plus complexes int\u00e9grant les IA g\u00e9n\u00e9ratives dans leur code source.<\/p>\n Avec la multiplication des outils et de leurs int\u00e9grations, les usages explosent. S\u2019il n\u2019aura fallu que cinq jours pour que ChatGPT atteigne le million d\u2019utilisateurs, on a d\u00e9sormais pass\u00e9 la barre des 200 millions d\u2019utilisateurs hebdomadaires rien que pour les outils d\u2019OpenAI. Plusieurs \u00e9tudes s\u2019int\u00e9ressent par ailleurs aux typologies d\u2019utilisation de ces IA[1]<\/a>. Les deux types d\u2019usage les plus courants aujourd\u2019hui sont\u00a0:<\/p>\n Il serait donc na\u00eff de penser que nos \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont pas recours \u00e0 ces outils ou encore que ces derniers n\u2019ont aucun impact sur les usages scolaires de nos \u00e9l\u00e8ves et leur apprentissage.<\/p>\n Avec l\u2019arriv\u00e9e des IA g\u00e9n\u00e9ratives, la chasse aux hallucinations s\u2019est popularis\u00e9e\u00a0: \u00e0 l\u2019image des fameux \u0153ufs de vaches, de nombreuses personnes s\u2019amusent \u00e0 pousser ces machines dans leurs retranchements pour en montrer les limites et les biais. Cela offrait un certain r\u00e9confort, de savoir que la machine \u00e9tait encore loin des prouesses du cerveau humain. Cette chasse, et la conviction qui l\u2019accompagne, s\u2019av\u00e8re toutefois de plus en plus compliqu\u00e9e. En t\u00e9moigne notamment une r\u00e9cente \u00e9tude[2]<\/a> aupr\u00e8s de lecteurs non-experts et portant sur leur capacit\u00e9 de diff\u00e9rencier des po\u00e8mes g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par une IA de ceux \u00e9crits par des po\u00e8tes humains renomm\u00e9s. Les participants y ont souvent attribu\u00e9 \u00e0 tort des po\u00e8mes d\u2019IA \u00e0 des auteurs humains. Les po\u00e8mes g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par IA ont par ailleurs \u00e9t\u00e9 jug\u00e9s plus favorables sur des crit\u00e8res comme le rythme et la beaut\u00e9.<\/p>\n En tr\u00e8s peu de temps, ce qui n\u2019\u00e9tait au d\u00e9but \u00ab\u00a0qu\u2019un\u00a0\u00bb g\u00e9n\u00e9rateur de texte s\u2019est transform\u00e9 en machine \u00e0 tout faire\u00a0: sur la saisie d\u2019un texte (ou prompt), on peut d\u00e9sormais g\u00e9n\u00e9rer des images bluffantes de r\u00e9alisme. Les derni\u00e8res vid\u00e9os g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par l\u2019IA, comme celles des Dor Brothers<\/a>, montrent qu\u2019il devient de plus en plus difficile de diff\u00e9rencier le vrai du faux. Le monde de l\u2019art n\u2019est pas en reste puisqu\u2019un tableau g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par une IA vient r\u00e9cemment d\u2019\u00eatre vendu pour $1,084,800[3]<\/a>. Les Beatles, quant \u00e0 eux, ont \u00e9t\u00e9 nomm\u00e9s aux Grammy Awards pour un titre en partie g\u00e9n\u00e9r\u00e9 avec de l\u2019IA[4]<\/a>. Enfin, on parle de plus en plus d\u2019agents autonomes qui deviennent capables de commander vos billets d\u2019avion, d\u2019organiser vos vacances ou commander vos courses en ligne de mani\u00e8re autonome.<\/p>\n Entre la d\u00e9mocratisation des outils et leur constante am\u00e9lioration, on retrouve logiquement un flot massif de productions de tous types qui se retrouvent sur Internet. A terme, de nombreuses et nombreux sp\u00e9cialistes s\u2019attendent \u00e0 ce que les productions humaines se fassent de plus en plus rares sur Internet face aux flots continus de contenus g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par des IA. Une simple recherche sur YouTube sur le sto\u00efcisme vous prouve d\u00e9j\u00e0 que, pour certains sujets, les productions humaines se comptent sur les doigts des deux mains\u00a0: sur les soixante premiers r\u00e9sultats, seul neuf n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9r\u00e9s enti\u00e8rement par des IA. Les 51 autres r\u00e9sultats font l\u2019apologie de ce que certains[5]<\/a> appellent le Sto\u00efcisme Alpha<\/em> qui, au final, n\u2019a plus grand-chose \u00e0 faire avec le sto\u00efcisme originel.<\/p>\n Ce raz-de-mar\u00e9e se fait \u00e9galement sentir chez Wikipedia qui re\u00e7oit d\u00e9sormais une soumission d\u2019article en anglais toutes les minutes[6]<\/a>. Malgr\u00e9 de grandes \u00e9quipes de mod\u00e9ration, de nombreux articles y sont publi\u00e9s, portant sur des sujets imaginaires ou simplement faux. En septembre 2023, Amazon a, quant \u00e0 lui, d\u00fb limiter \u00e0 trois le nombre de publications d\u2019ouvrages par jour et par auteur.<\/p>\n Le ph\u00e9nom\u00e8ne s\u2019est tellement g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 que les craintes d\u2019une entropie d\u2019IA g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e n\u2019appartiennent plus au seul domaine de la science-fiction. En d\u2019autres termes, il s\u2019agirait de ce moment o\u00f9, \u00e0 force d\u2019\u00eatre \u00ab\u00a0nourris\u00a0\u00bb ou plut\u00f4t entrain\u00e9s sur des productions d\u2019IA – elles-m\u00eames entrain\u00e9es sur d\u2019autres g\u00e9n\u00e9rations d\u2019IA, ces mod\u00e8les perdraient en qualit\u00e9 avant de s\u2019effondrer.<\/p>\n Dans ces derni\u00e8res ann\u00e9es, l\u2019\u00e9cole genevoise n\u2019est pas rest\u00e9e les bras crois\u00e9s face \u00e0 tous ces chamboulements. Le SEM a mis en place une s\u00e9rie de formations en ligne sur l\u2019IA\u00a0:<\/p>\n ainsi qu\u2019une formation en pr\u00e9sentiel\u00a0:<\/p>\n Par ailleurs, tous les \u00e9tablissements de l\u2019ESII ont accueilli une formation obligatoire pour l\u2019ensemble de leur personnel enseignant sous forme de conf\u00e9rence, suivie de discussions.<\/p>\n Notons encore la mise en place d\u2019un club d\u2019IA pour \u00e9changer sur les pratiques, de diff\u00e9rents mercredis \u00e0 th\u00e8mes ainsi que de caf\u00e9s IA.<\/p>\n En parall\u00e8le de ces modalit\u00e9s de formations, un groupe de travail constitu\u00e9 d\u2019enseignantes et d\u2019enseignants du secondaire a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 par la Direction G\u00e9n\u00e9rale. Diff\u00e9rents documents de r\u00e9f\u00e9rence ont pu \u00eatre produits, dont une communication \u00e0 destination des \u00e9l\u00e8ves sur les usages scolaires des IA.<\/p>\n Parce que, rappelons-le, l\u2019utilisation de l\u2019IA n\u2019est proscrite ni pour le personnel enseignant, ni pour les \u00e9l\u00e8ves. Le D\u00e9partement invite au contraire \u00e0 un champ d\u2019exp\u00e9rimentation contr\u00f4l\u00e9 dans lequel l\u2019utilisation des IA se fait de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie et selon les r\u00e8gles d\u00e9ontologiques en la mati\u00e8re. Par exemple, les \u00e9l\u00e8ves utilisant une IA dans le cadre de leur travail de fin de formation doivent non seulement indiquer dans leur bibliographie la ou les IA utilis\u00e9es mais doivent \u00e9galement expliquer comment ces derni\u00e8res ont \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9es avec des captures d\u2019\u00e9cran \u00e0 l\u2019appui.<\/p>\n Et c\u2019est justement dans ce cadre d\u2019exp\u00e9rimentation contr\u00f4l\u00e9e que le SEM suit de nombreux projets prospectifs en lien avec de l\u2019IA\u00a0: en langues comme en sciences, des coll\u00e8gues explorent de nouvelles pistes p\u00e9dagogiques et autres modalit\u00e9s d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage.<\/p>\n Dans un premier temps, les questionnements et craintes se sont cristallis\u00e9es autour de la fraude que permettraient ces robots conversationnels. Du jour au lendemain, tous les travaux faits en dehors de l\u2019espace-temps de la classe, de la pr\u00e9sentation orale au travail de maturit\u00e9, sont devenus probl\u00e9matiques. La mise \u00e0 jour du logiciel de d\u00e9tection de plagiat, Compilatio, avec son module de d\u00e9tection IA, Magister+, permet d\u00e9sormais de d\u00e9celer les textes potentiellement g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par l\u2019IA.<\/p>\n Et pourtant, comme le souligne tr\u00e8s justement Philippe Meirieu[7]<\/a>, le vrai d\u00e9fi se situe ailleurs. Il s\u2019agit d\u00e8s lors de continuer \u00e0 stimuler nos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 apprendre par elles-m\u00eames et par eux-m\u00eames, sans d\u00e9l\u00e9guer le gros du processus d\u2019apprentissage \u00e0 un tiers num\u00e9rique. Cette d\u00e9l\u00e9gation constante m\u00e8nerait alors \u00e0 un avilissement de leurs comp\u00e9tences et connaissances, \u00e0 l\u2019image de nos capacit\u00e9s de navigation d\u2019un point A \u00e0 un point B depuis l\u2019arriv\u00e9e des GPS sur nos smartphones.<\/p>\n Image g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par Midjourney v.6<\/p>\n [1]<\/a> https:\/\/www.nytimes.com\/2024\/11\/15\/podcasts\/crypto-congress-hbd-chatgpt-what-social-media-platform-should-i-be-on.html<\/a><\/p>\n [2]<\/a> https:\/\/www.nature.com\/articles\/s41598-024-76900-1?_bhlid=265651e963c75e08d98b932b8db3b3901dc28644<\/a><\/p>\n [3]<\/a> https:\/\/www.bbc.com\/news\/articles\/cpqdvz4w45wo?_bhlid=a20b4bf4435b1c59bd88777c5542153ad1d2625e<\/a><\/p>\n [4]<\/a> https:\/\/www.bfmtv.com\/people\/musique\/les-beatles-nommes-aux-grammy-pour-la-premiere-fois-depuis-1997_AN-202411090307.html<\/a><\/p>\n [5]<\/a> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=rJE2qkP0Gk4<\/a><\/p>\n [6]<\/a> https:\/\/www.rts.ch\/info\/sciences-tech\/2024\/article\/l-intelligence-artificielle-nouvelle-menace-pour-l-integrite-de-wikipedia-28681292.html<\/a><\/p>\n [7]<\/a> https:\/\/www.meirieu.com\/ARTICLES\/MEIRIEU_PHILIPPE_ROBOTS_CONVERSATIONNELS_CURSEURS.pdf<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\n
Une int\u00e9gration de plus en plus large dans le paysage num\u00e9rique<\/strong><\/h3>\n
Des usages qui changent<\/strong><\/h3>\n
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Une qualit\u00e9 en constante am\u00e9lioration<\/strong><\/h3>\n
Du texte \u00e0 la multimodalit\u00e9 et \u00e0 l\u2019agentivit\u00e9<\/strong><\/h3>\n
Un bouleversement dans les contenus en ligne<\/strong><\/h3>\n
Et \u00e0 l\u2019\u00e9cole genevoise\u00a0?<\/strong><\/h3>\n
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Quels d\u00e9fis pour l\u2019\u00e9cole genevoise\u00a0?<\/strong><\/h3>\n