{"id":1693,"date":"2020-09-27T15:45:16","date_gmt":"2020-09-27T14:45:16","guid":{"rendered":"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/tablettepedagogique\/?p=1693"},"modified":"2020-09-20T16:11:16","modified_gmt":"2020-09-20T15:11:16","slug":"bravo-vos-efforts","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/tablettepedagogique\/2020\/09\/27\/bravo-vos-efforts\/","title":{"rendered":"Bravo pour vos efforts!"},"content":{"rendered":"

Dans une \u00e9tude de 1998\u00a0 on a propos\u00e9 des probl\u00e8mes de maths \u00e0 des enfants. On a f\u00e9licit\u00e9 le premier groupe pour son intelligence tandis qu’on a salu\u00e9 les efforts du second. Le second groupe s’est montr\u00e9 plus pers\u00e9v\u00e9rant par la suite, a eu plus de plaisir dans l’effort, avait de meilleurs r\u00e9sultats dans les t\u00e2ches qui ont suivi.<\/p>\n

The guardian a consacr\u00e9 un article<\/a> \u00e0 cette \u00e9tude qui conclut que les compliments du type “tu es tr\u00e8s fort” ne donnent pas d’indication sur ce qu’il faudra faire la prochaine fois pour r\u00e9ussir, au contraire de compliments tels que “bravo pour ta pers\u00e9v\u00e9rance”, “je salue ton s\u00e9rieux”, o\u00f9 ce sont les efforts et les strat\u00e9gies utilis\u00e9es qui sont mises en avant. Les \u00e9l\u00e8ves ont alors un comportement mod\u00e8le \u00e0 suivre. \u00abLes enfants expos\u00e9s \u00e0 un retour d’information sur l’intelligence \u00e9taient susceptibles de r\u00e9agir n\u00e9gativement lorsqu’ils \u00e9taient confront\u00e9s \u00e0 des \u00e9checs de r\u00e9ussite … les enfants ayant re\u00e7u un retour sur l’effort, qui valorisaient l’apprentissage plut\u00f4t que la performance, \u00e9taient moins susceptibles de s’effondrer lorsqu’ils subissaient une faible performance isol\u00e9e.<\/em><\/span>\u00bb<\/span> <\/span><\/p>\n

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Vlanx d\u00e9crit les r\u00e9sultats de cette \u00e9tude dans cette vid\u00e9o consacr\u00e9e au “growth mindset” (concept invent\u00e9 par Carol Dweck, chercheuse en psychologie):<\/p>\n