{"id":1618,"date":"2020-06-09T13:17:03","date_gmt":"2020-06-09T12:17:03","guid":{"rendered":"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/tablettepedagogique\/?p=1618"},"modified":"2020-06-27T16:05:59","modified_gmt":"2020-06-27T15:05:59","slug":"sciences-sociales-disent-de-motivation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/tablettepedagogique\/2020\/06\/09\/sciences-sociales-disent-de-motivation\/","title":{"rendered":"Ce que les sciences sociales disent de la motivation"},"content":{"rendered":"

Nous venons de traverser une p\u00e9riode “forc\u00e9e” d’enseignement \u00e0 distance. Cette p\u00e9riode nous a bien s\u00fbr interrog\u00e9s sur les moyens technologiques mais aussi sur la question essentielle de la motivation. <\/strong>Comment motiver nos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 distance ?<\/p>\n

Les sciences sociales ont quelques r\u00e9ponses \u00e0 nous donner. L’exp\u00e9rience suivante a souvent \u00e9t\u00e9 r\u00e9pliqu\u00e9e (voir notamment les publications de Sam Glucksberg<\/a>): on soumet des \u00e9quipes \u00e0 un m\u00eame probl\u00e8me (pas trop simple). A certaines, on dit qu’on mesurera leur temps, aux autres on promet une r\u00e9compense financi\u00e8re si elles se montrent les “meilleures”. Eh bien… ce sont celles sans r\u00e9compenses financi\u00e8res qui r\u00e9solvent les probl\u00e8mes dans les meilleurs temps.<\/p>\n

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Dans la conf\u00e9rence TED ci-dessous, Dan Pink explique ce r\u00e9sultat: une motivation extrins\u00e8que limite la cr\u00e9ativit\u00e9. Il sugg\u00e8re que nous devrions utiliser les ressorts d’une motivation intrins\u00e8que dont les trois piliers sont:
\n– l’autonomie, ou le besoin de diriger nos vies
\n– la ma\u00eetrise, ou la volont\u00e9 de s’am\u00e9liorer
\n– l’objectif, ou l’envie de faire ce qu’on fait dans un cadre plus large<\/p>\n