{"id":1489,"date":"2020-05-13T15:48:49","date_gmt":"2020-05-13T14:48:49","guid":{"rendered":"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/tablettepedagogique\/?p=1489"},"modified":"2020-05-26T07:41:47","modified_gmt":"2020-05-26T06:41:47","slug":"1001-enseignements-a-distance","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/tablettepedagogique\/2020\/05\/13\/1001-enseignements-a-distance\/","title":{"rendered":"1001 enseignements \u00e0 distance… (\u00e9pisode 1)"},"content":{"rendered":"
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On entend souvent dire qu’il y a autant de fa\u00e7ons d’enseigner que d’enseignements. Cette maxime se v\u00e9rifie encore en p\u00e9riode d’enseignement \u00e0 distance o\u00f9 nous voyons \u00e9merger les strat\u00e9gies des uns et des autres! Dans une s\u00e9rie d’articles, nous VOUS donnerons la parole pour d\u00e9crire votre m\u00e9thode et nous faire un retour de votre exp\u00e9rience.<\/div>\n<\/div>\n

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Commen\u00e7ons avec John, enseignant de sciences physiques et math\u00e9matiques en \u00e9cole de commerce:<\/div>\n<\/div>\n

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Pouvez-vous d\u00e9crire en quelques lignes votre “strat\u00e9gie” pour assurer la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique?<\/b><\/div>\n
Mon objectif \u00e9tait de reproduire aussi fid\u00e8lement que possible mon enseignement en classe \u00e0 la maison.\u00a0 J\u2019ai l\u2019impression que le cours par visioconf\u00e9rence aux plages horaires r\u00e9serv\u00e9es avec des devoirs d\u2019une le\u00e7on \u00e0 l\u2019autre est une bonne chose, dans la mesure o\u00f9 il offre un cadre strict s\u2019approchant de celui que nous connaissons habituellement et \u00e9vite que les \u00e9l\u00e8ves croulent sous les devoirs et soient perdus par la multiplicit\u00e9 des supports.<\/div>\n<\/div>\n

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Quels outils technologiques avez-vous utilis\u00e9?<\/b><\/div>\n
J’utilise classroom pour d\u00e9poser les documents et g\u00e9rer les devoirs des \u00e9l\u00e8ves.<\/div>\n
J’utilise meet pour faire le cours en direct. Je me connecte avec deux appareils: le premier diffuse une copie de mon tableau blanc interactif sur lequel j\u2019\u00e9cris au stylet. Le second me permet de savoir qui est connect\u00e9, de lire les messages sur le chat, de rep\u00e9rer qui prend la parole et de voir ce qu’ils voient.<\/div>\n
Nous proc\u00e9dons cam\u00e9ras \u00e9teintes, afin de pr\u00e9server l\u2019intimit\u00e9 de chacun, ainsi que micros coup\u00e9s par d\u00e9faut (et non par des faux !) et ouverts lors d\u2019une prise de parole. Je suis \u00e9videmment le seul dont le micro est en permanence enclench\u00e9.<\/div>\n<\/div>\n

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Pouvez-vous d\u00e9crire votre exp\u00e9rience?<\/b><\/div>\n
Les cours sont tr\u00e8s calmes (parfois trop ! on esp\u00e8re ne pas \u00eatre seul). Cela me permet en tout cas de parler avec une voix pos\u00e9e, claire, de bien choisir mes mots, de ne pas \u00eatre en permanence interrompu. La qualit\u00e9 de mon discours s\u2019en trouve nettement am\u00e9lior\u00e9e (sans toutefois savoir si l\u2019information est mieux ou moins bien re\u00e7ue qu\u2019en classe). Grace \u00e0 mes deux \u00e9crans, j’arrive \u00e0 avoir un retour des \u00e9l\u00e8ves. Sans ce retour, j’irai beaucoup trop vite.<\/div>\n
Dans la plupart de mes classes, presque tous les \u00e9l\u00e8ves sont syst\u00e9matiquement pr\u00e9sents. Je n\u2019ai significativement pas plus d\u2019absences qu\u2019auparavant. Dans une classe, j’ai toutefois plus de probl\u00e8mes d’absences et retards.<\/div>\n
J’interroge nominativement les \u00e9l\u00e8ves durant la le\u00e7on pour m’assurer qu’ils sont attentifs (voire m\u00eame, simplement, pr\u00e9sents et pas seulement connect\u00e9s!).<\/div>\n<\/div>\n

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Avez-vous eu des retours d’\u00e9l\u00e8ves?<\/b><\/div>\n
Certains \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont apparemment pas un mat\u00e9riel permettant une bonne r\u00e9ception. L\u2019apprentissage par ce biais est sans doute pour eux totalement impossible. N\u00e9anmoins, pour la plupart des \u00e9l\u00e8ves, la transmission audio est claire et fluide dans les deux sens.<\/div>\n
Certains \u00e9l\u00e8ves sont tr\u00e8s tr\u00e8s angoiss\u00e9s par la situation. J\u2019ai le cas de deux tr\u00e8s bonnes \u00e9l\u00e8ves, tr\u00e8s studieuses, tr\u00e8s scolaires, qui se retrouvent dans l\u2019incapacit\u00e9 pure de fournir un travail convenable, \u00e0 leur sens, disant voir la situation totalement leur \u00e9chapper et craindre pour la suite.<\/div>\n
Il me semble que leur situation est r\u00e9v\u00e9latrice de plusieurs difficult\u00e9s que rencontrent les \u00e9l\u00e8ves :<\/div>\n
\u2022 promiscuit\u00e9 ou isolement, peur de l\u2019inconnu, de la maladie, de perdre un proche,… \u00e9videmment toutes les questions li\u00e9es au virus et au besoin de s\u2019adapter rapidement \u00e0 un mode de vie nouveau<\/div>\n
\u2022 manque d\u2019autonomie, ou plut\u00f4t n\u00e9cessit\u00e9 de la pr\u00e9sence des enseignants<\/div>\n
\u2022 possibilit\u00e9s mat\u00e9rielles ou environnementales de travail r\u00e9duites (les deux \u00e9l\u00e8ves cit\u00e9es ont des difficult\u00e9s d\u2019ordre familial)<\/div>\n
\u2022 la surexposition aux \u00e9crans<\/div>\n
\u2022 la multiplicit\u00e9 des supports et des m\u00e9thodes<\/div>\n<\/div>\n

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Vous consid\u00e9rez-vous comme “technophile”?<\/b><\/div>\n
Je n’ai en g\u00e9n\u00e9ral pas de difficult\u00e9s \u00e0 prendre en main de nouvelles technologies.<\/div>\n<\/div>\n

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Cette exp\u00e9rience d’enseignement \u00e0 distance modifiera-t-elle votre mani\u00e8re d’enseigner en pr\u00e9sence?<\/b><\/div>\n
Je ne crois pas que ce moyen de transmission pourrait se substituer aux cours traditionnels : en tant qu\u2019enseignant\/e, on pourrait \u00e9videmment se r\u00e9jouir du calme apparent qui d\u00e9coule des r\u00e9unions \u00e0 distance, mais \u00e0 mon avis, il cache des temp\u00eates… je pense que nous avons besoin d\u2019interactions sociales r\u00e9elles, de tableau noir, d\u2019une forme de simplicit\u00e9, de sortir, d\u2019observer la nature, de nous confronter, sans compter qu\u2019il ne me para\u00eet pas envisageable de tester convenablement les acquis uniquement \u00e0 distance. Il me semble indispensable, pour une \u00e9cole, de proposer des cours et un accompagnement r\u00e9els des \u00e9l\u00e8ves (je crois de moins en moins \u00e0 l\u2019autonomie, particuli\u00e8rement lorsque les \u00e9l\u00e8ves sont peu scolaires \u2013 elle est de fait impossible pour beaucoup d\u2019\u00e9l\u00e8ves qui sont dans l\u2019incapacit\u00e9 physique ou mentale de travailler chez eux). Il est \u00e0 mon sens indispensable pour une \u00e9cole d\u2019\u00eatre un lieu d\u2019\u00e9changes physiques et d\u2019offrir cette garantie.<\/div>\n
N\u00e9anmoins, cette exp\u00e9rience m\u2019a permis de me familiariser avec la suite d\u2019outils Google. Je pense dor\u00e9navant demander que les devoirs me soient adress\u00e9s dans Classroom, pour m\u2019\u00e9pargner une v\u00e9rification en d\u00e9but ou en cours de le\u00e7on et peut-\u00eatre surtout pouvoir conserver une trace et me faire une meilleure id\u00e9e du travail effectu\u00e9 en dehors des heures de cours. Je n\u2019exclue pas non plus de parfois reporter sur Meet les quelques appuis donn\u00e9s de temps \u00e0 autre.<\/div>\n<\/div>\n

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