{"id":2311,"date":"2025-06-25T15:37:02","date_gmt":"2025-06-25T13:37:02","guid":{"rendered":"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/prospective\/?p=2311"},"modified":"2025-06-25T15:38:31","modified_gmt":"2025-06-25T13:38:31","slug":"projets-2024-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/prospective\/2025\/06\/25\/projets-2024-2025\/","title":{"rendered":"Projets 2024-2025"},"content":{"rendered":"<p>Projets d\u00e9velopp\u00e9s durant la nouvelle ann\u00e9e :<\/p>\n<p><strong>Enseignement primaire<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #9e5914\"><span style=\"color: #9e5914\">Imprimer, scanner et d\u00e9couper sans ordinateur : <\/span><\/span>Prendre en main pour un public \u00ab novice \u00bb le logiciel Inkscape de vectorisation o\u00f9 de multiples manipulations sont n\u00e9cessaires afin d\u2019arriver \u00e0 la d\u00e9coupe souhait\u00e9e est fastidieux. La ScanNCut de Brother est \u00e9quip\u00e9e d\u2019un scanner et permet des d\u00e9coupes pr\u00e9cises sans ordinateur. \u2028Il serait donc int\u00e9ressant de pouvoir tester cette machine, qui semble plus autonome qu\u2019une Silhouette Cameo et observer si du temps est gagn\u00e9 pour l\u2019enseignant afin de cr\u00e9er son mat\u00e9riel d\u2019enseignement ainsi que de la facilit\u00e9 d\u2019utilisation. Par la suite, il peut \u00eatre int\u00e9ressant d\u2019imaginer si des plus-values p\u00e9dagogiques sont envisageables pour cette machine dans des classes de travaux manuels par les \u00e9l\u00e8ves \u00e9tant donn\u00e9 que les classes d\u2019activit\u00e9s cr\u00e9atrices n\u2019ont pas d\u2019ordinateur.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Enseignement secondaire I<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #9e5914\">\u00a0Sensibilisation \u00e0 la protection des donn\u00e9es pour les parents : <\/span>D\u00e9veloppement d&rsquo;un concept pour aider les parents \u00e0 accompagner leurs enfants dans Ie monde num\u00e9rique. Ce concept s&rsquo;articule sur trois axes:- une pr\u00e9sentation<br \/>\n&#8211; une brochure<br \/>\n&#8211; un jeu a la premi\u00e8re personne<\/li>\n<li><span style=\"color: #9e5914\">\u00a0Fiches prof. de programmation avec Dr. Geo : <\/span>Le logiciel libre DrGeo est utilis\u00e9 au cycle du Foron par plusieurs enseignants pour introduire la programmation par le code (classe de 9e et 11e atelier). Il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 des fiches \u00e9l\u00e8ves d&rsquo;activit\u00e9. Pour chacune des ces fiches \u00e9l\u00e8ves, il est souhait\u00e9 de d\u00e9velopper le pendant pour le prof. afin qu&rsquo;il puisse approfondir ses connaissances dans le domaine.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #9e5914\">SketchNote 3D : <\/span>Il s&rsquo;agit de tester ce dispositif de vues 3D de mod\u00e8les qui peuvent \u00eatre annot\u00e9s par ou pour les \u00e9l\u00e8ves.<br \/>\nCet outil semble naturellement pouvoir \u00eatre utilis\u00e9 en biologie, chimie et autres branches scientifiques, mais aussi \u00e0 tester dans d&rsquo;autres contextes.<br \/>\nCette technologie permettrait peut-\u00eatre de remplacer les mod\u00e8les plastiques d&rsquo;organes en y ajoutant diverses fonctions \u00e0 tester.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Enseignement secondaire II<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #9e5914\">Changer le regard : <\/span>le projet Certify CUI Gen\u00e8ve se propose de valider la pertinence des news via une plateforme ludique pour le d\u00e9veloppement d&rsquo;une pens\u00e9e critique. Le SEM formation se propose de collaborer \u00e0 ce projet financ\u00e9 par Inosuisse pour \u00e9valuer la pertinence p\u00e9dagogique des ces approches afin de renforcer l&rsquo;esprit critique de nos \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #9e5914\">Cr\u00e9er et g\u00e9rer un r\u00e9seau informatique : <\/span>Pour le plan d&rsquo;\u00e9tude de l&rsquo;\u00c9CG sur les r\u00e9seaux, cr\u00e9ation d&rsquo;un petit labo informatique compos\u00e9 de petits ordinateurs, routeur, r\u00e9p\u00e9titeur, imprimante, serveur web, VPN, etc. En r\u00e9sum\u00e9, il s&rsquo;agit de cr\u00e9er un labo hardware informatique portable, le tout devant \u00eatre contenu dans une boite transportable facilement.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #9e5914\">Elaboration d&rsquo;un mod\u00e8le transversal de pr\u00e9vention du plagiat : <\/span>poursuivre la r\u00e9flexion entam\u00e9e cette ann\u00e9e autour d\u2019un mod\u00e8le transversal de pr\u00e9vention du plagiat dans le contexte num\u00e9rique. Celui-ci viserait, notamment, \u00e0 fournir aux enseignant-e-s du secondaire II des ressources pour mieux comprendre et pr\u00e9venir le plagiat.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #9e5914\">ChatBots et \u00e9tude de la litt\u00e9rature en classe de L2 : <\/span>Ce projet prospectif a pour but d\u2019explorer l\u2019utilisation des ChatBots AI dans le contexte de l\u2019\u00e9tude d\u2019un texte litt\u00e9raire en classe de langue \u00e9trang\u00e8re (principalement en anglais, avec ouverture sur l\u2019italien). Il s\u2019adresse principalement \u00e0 des classes de coll\u00e9giens de 3\u00e8me et 4\u00e8me ann\u00e9e (puisque le travail sur les textes est tr\u00e8s soutenu), mais peut ais\u00e9ment s\u2019adapter \u00e0 d\u2019autres degr\u00e9s, langues et fili\u00e8res de formation.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #9e5914\">D\u00e9veloppement d&rsquo;un plugin pour Moodle : <\/span>Le but de ce projet est de d\u00e9velopper\u00a0un plugin Moodle qui permettrait de capturer le niveau de certitude des \u00e9l\u00e8ves lors de quiz Moodle en suivant le contexte th\u00e9orique de la recherche actuelle sur le sujet fourni par Jean-Luc Gilles<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #9e5914\">Adapation de MathALEA pour le programme de math\u00e9matiques genevois : <\/span>Ce projet s&rsquo;inscrit dans la continuit\u00e9 du projet prospectif \u00ab\u00a0D\u00e9veloppement de ressources math\u00e9matiques pour Moodle\u00a0\u00bb avec Wiris. Dans le cadre de ce projet, mes recherches m&rsquo;ont men\u00e9 \u00e0 trouver un site (<a class=\"external-link\" href=\"https:\/\/coopmaths.fr\/alea\/\">https:\/\/coopmaths.fr\/alea\/<\/a>) dont le but est d&rsquo;offrir les m\u00eames possibilit\u00e9s que les exercices g\u00e9n\u00e9r\u00e9s sur Wiris (al\u00e9atoirement, avec une \u00e9valuation math\u00e9matique des r\u00e9ponses et un corrig\u00e9 d\u00e9taill\u00e9), mais sur une plateforme open source, d\u00e9velopp\u00e9e par une communaut\u00e9 tr\u00e8s dynamique. Cette plateforme est tr\u00e8s riche, elle permet de g\u00e9n\u00e9rer des s\u00e9ries sur papier, des s\u00e9ries en ligne pour les \u00e9l\u00e8ves (interactives ou non) et des diaporamas de questions.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #9e5914\">IA et Maths : <\/span>L&rsquo;objectif de ce projet serait de proposer une utilisation guid\u00e9e de l&rsquo;intelligence artificielle en maths, dans le temps du cours.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #9e5914\">Ateliers \u00ab\u00a0esprit critique \u00e0 l&rsquo;heure de l&rsquo;intelligence artificielle\u00a0\u00bb : <\/span>Le projet consiste \u00e0 organiser des ateliers d&rsquo;esprit critique faisant un focus sur les effets de l&rsquo;intelligence artificielle sur le monde de l&rsquo;information et la fabrication de nos croyances.<br \/>\nDe tels ateliers sont d\u00e9j\u00e0 donn\u00e9s actuellement (janvier-f\u00e9vrier 2024) hors cadre formel, \u00e0 l&rsquo;attention des apprentis de l&rsquo;\u00e9tat.<br \/>\nLe formalisme d&rsquo;un projet prospectif permettrait d&rsquo;ajouter \u00e0 ces ateliers un questionnement sur l&rsquo;efficacit\u00e9, les am\u00e9liorations possibles. Ce serait aussi l&rsquo;occasion de travailler \u00e0 deux afin d&rsquo;avoir une partie \u00ab\u00a0observation\u00a0\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #9e5914\">M\u00e9thodes de travail et comportement en ligne, formation en salle informatique : <\/span>Le projet suit le constat suivant : nos \u00e9l\u00e8ves ne savent pas travailler efficacement et, au coll\u00e8ge en tout cas, peu d&rsquo;enseignants prennent le temps de revenir sur ces m\u00e9thodes qu&rsquo;ils estiment acquises au cycle et\/ou au primaire. L&rsquo;hypoth\u00e8se pos\u00e9e est, qu&rsquo;en offrant \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves une formation sur les m\u00e9thodes de travail, cela permettrait de diminuer le nombre d&rsquo;\u00e9checs en fin d&rsquo;ann\u00e9e scolaire. Le cadre propos\u00e9 est celui de la ma\u00eetrise de groupe de 1e ann\u00e9e car l&rsquo;heure est d\u00e9j\u00e0 \u00e0 l&rsquo;horaire de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve, ce qui permet de ne pas le surcharger (contrairement aux d\u00e9pannages ou aux ateliers de m\u00e9thode de travail qui sont parfois propos\u00e9s \u00e0 de Saussure sur les heures de midi par exemple). L&rsquo;int\u00e9r\u00eat de cet horaire est \u00e9galement de toucher tous les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 leur entr\u00e9e au coll\u00e8ge (l&rsquo;heure de ma\u00eetrise dans les autres degr\u00e9s est \u00e0 l&rsquo;horaire des \u00e9l\u00e8ves mais n&rsquo;est pas au poste de l&rsquo;enseignant : elle sert aux rendez-vous avec les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9, avec leurs parents, avec les conseill\u00e8res etc).<br \/>\nLa probl\u00e9matique : l&rsquo;heure de ma\u00eetrise est r\u00e9guli\u00e8rement utilis\u00e9e par les ma\u00eetres pour voir individuellement les \u00e9l\u00e8ves, il est donc difficile de leur demander de garder tous les \u00e9l\u00e8ves pour faire cours sur les m\u00e9thodes de travail. La proposition : la mise au point de modules de travail alternant vid\u00e9o et quizz Moodle, que les \u00e9l\u00e8ves pourraient r\u00e9aliser de fa\u00e7on autonome, permettrait d&rsquo;utiliser la 1e partie du cours pour voir 2-3 \u00e9l\u00e8ves individuellement puis de d\u00e9briefer avec la classe sur le sujet du jour.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #9e5914\">IA et enseignement des langues et sciences humaines : <\/span>Mettre en place une IA personnalis\u00e9e (sur mesure) pour l&rsquo;enseignement et l&rsquo;apprentissage dans plusieurs disciplines: langues \u00e9trang\u00e8res, fran\u00e7ais, histoire, \u00e9ventuellement d&rsquo;autres disciplines appartenant au champ des sciences humaines.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #9e5914\">IA en utilisation locale : <\/span>L&rsquo;IA pose diff\u00e9rents probl\u00e8mes, notamment autour des droits et de la protection des donn\u00e9es. Des IA locales permettraient de r\u00e9soudre ces questions et de proposer des approches p\u00e9dagogiques innovantes<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #9e5914\">Escape Cube : <\/span>L&rsquo;Escape Cube consisterait \u00e0 cr\u00e9er, dans un espace d\u00e9di\u00e9 d&rsquo;environ 3mx3m au sol et 3m de haut, un ensemble d&rsquo;\u00e9nigmes multidisciplinaires et aussi modulables que possible, dispos\u00e9es du sol au plafond en passant par les murs.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #9e5914\">Ateliers de sensibilisation \u00e0 l&rsquo;IA pour les \u00e9l\u00e8ves : <\/span>1) Mise sur pied d&rsquo;une conf\u00e9rence interactive de 95 minutes pour les \u00e9l\u00e8ves de 1e ann\u00e9e du secondaire II qui aurait lieu dans l&rsquo;aula de 3 \u00e0 5 \u00e9tablissements diff\u00e9rents. Cette conf\u00e9rence aurait pour but de sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves aux questions li\u00e9es \u00e0 l&rsquo;\u00e9mergence des IA g\u00e9n\u00e9ratives (questions \u00e9thiques, plagiat, types d&rsquo;utilisation, impacts sur l&rsquo;apprentissage, etc.).<br \/>\n2) Suite aux retours re\u00e7us lors de ces conf\u00e9rences, pr\u00e9paration d&rsquo;un atelier cl\u00e9 en main, qui serait livr\u00e9 en fin d&rsquo;ann\u00e9e scolaire, \u00e0 destination du corps enseignant qui pourrait l&rsquo;utiliser en cours de mani\u00e8re autonome.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Projets d\u00e9velopp\u00e9s durant la nouvelle ann\u00e9e : Enseignement primaire Imprimer, scanner et d\u00e9couper sans ordinateur : Prendre en main pour un public \u00ab novice \u00bb le logiciel Inkscape de vectorisation o\u00f9 de multiples manipulations sont n\u00e9cessaires afin d\u2019arriver \u00e0 la d\u00e9coupe souhait\u00e9e est fastidieux. 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