{"id":1500,"date":"2020-06-05T08:51:41","date_gmt":"2020-06-05T06:51:41","guid":{"rendered":"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/prospective\/?p=1500"},"modified":"2020-06-19T08:21:45","modified_gmt":"2020-06-19T06:21:45","slug":"apprentissage-de-programmation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/prospective\/2020\/06\/05\/apprentissage-de-programmation\/","title":{"rendered":"Apprentissage de la programmation"},"content":{"rendered":"
\n
\n
\n
\n
\n
\n

Programmation \/ CO Drize \/ 2019-2020<\/strong><\/p>\n

\n

Responsables du projet : MM. D. Chambordon et G. Mota \/ Mail : damien.chambordon(at)edu.ge.ch et gabriel.mota(at)edu.ge.ch
\n<\/span><\/p>\n

Ce projet est n\u00e9 de divers essais men\u00e9s afin de permettre l\u2019apprentissage de la programmation aux \u00e9l\u00e8ves du CO (LEGO Mindstorms, Thymio, Arduino, Raspberry Pi).<\/p>\n

Le cursus actuel en TIC \u00e9volue, la pens\u00e9e informatique est un \u00e9l\u00e9ment devenu essentiel. Les \u00e9l\u00e8ves sont les acteurs de leur apprentissage : ils doivent faire des essais et apprendre de leurs erreurs. L\u2019utilisation de l\u2019interface de codage par blocs permet un usage intuitif et une prise en main rapide en s\u2019affranchissant des difficult\u00e9s li\u00e9es \u00e0 la syntaxe. Le mat\u00e9riel est r\u00e9sistant, facile d\u2019emploi et son co\u00fbt est faible. Il a une grande souplesse dans les modalit\u00e9s d\u2019utilisation. A noter \u00e9galement qu’il existe des liens forts avec le plan d\u2019action \u00ab Education num\u00e9rique \u00bb de la CIIP.<\/p>\n

Les cartes microbit permettent d\u2019aborder d\u2019une mani\u00e8re \u00e0 la fois ludique et complexe l\u2019environnement informatique. \"\"<\/a>L\u2019adjonction du kit Grove permet d\u2019\u00e9tendre les possibilit\u00e9s d\u2019activit\u00e9s avec ce mat\u00e9riel de base, sans \u00eatre indispensable il offre une plus grande diversit\u00e9 appr\u00e9ciable pour les \u00e9l\u00e8ves. Si la pens\u00e9e computationnelle et la programmation peuvent sembler \u00eatre les objectifs principaux, l\u2019\u00e9l\u00e8ve qui travaillera avec cet objet d\u00e9veloppera en r\u00e9alit\u00e9 tout un panel d\u2019aptitudes et de connaissances qui vont bien au-del\u00e0 de l\u2019informatique au sens strict. Les aspects li\u00e9s \u00e0 la programmation viennent s\u2019int\u00e9grer dans le contexte plus g\u00e9n\u00e9ral du travail avec un ordinateur. Tout ce qui est li\u00e9 au programme cr\u00e9\u00e9 par l\u2019\u00e9l\u00e8ve, son ex\u00e9cution par la carte, sa sauvegarde sur une cl\u00e9 USB, la gestion d\u2019une vid\u00e9o montrant l\u2019ex\u00e9cution du programme ou l\u2019envoi de celle-ci par messagerie, tout cela participe \u00e0 la connaissance globale et surtout \u00e0 l\u2019utilisation efficace d\u2019un environnement informatique complexe. Les capacit\u00e9s \u00e0 utiliser des id\u00e9es originales lors de la programmation ou \u00e0 g\u00e9rer une t\u00e2che en effectuant un choix parmi un \u00e9ventail de possibilit\u00e9s sont \u00e9galement essentielles pour les \u00e9l\u00e8ves et la suite de leur scolarit\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n

\n