{"id":1000,"date":"2025-02-13T11:28:19","date_gmt":"2025-02-13T10:28:19","guid":{"rendered":"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/pratic\/?page_id=1000"},"modified":"2025-03-24T11:45:28","modified_gmt":"2025-03-24T10:45:28","slug":"2025-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/pratic\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"
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Esprit critique et num\u00e9rique<\/strong><\/h1>\n

quand Turing rencontre Piaget<\/strong><\/h2>\n

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Mercredi apr\u00e8s-midi 2 avril 2025<\/strong>
\nde 14h15 \u00e0 18h45<\/strong><\/h2>\n

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\u00c0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique, d\u00e9velopper l\u2019esprit critique est plus essentiel que jamais. Comment distinguer le vrai du faux face \u00e0 une surcharge d\u2019informations, aux fake news et aux biais cognitifs ? Quels outils p\u00e9dagogiques permettent aux enseignants d\u2019accompagner les \u00e9l\u00e8ves dans cette d\u00e9marche ?<\/span><\/p>\n

Ce colloque propose d\u2019explorer ces enjeux \u00e0 travers une conf\u00e9rence de la philosophe et chercheuse en sciences cognitives <\/span>Elena Pasquinelli<\/b>, qui analysera les atouts et limites de notre esprit critique naturel, ainsi que les strat\u00e9gies \u00e9ducatives pour mieux l\u2019armer face aux d\u00e9fis contemporains.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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Huit ateliers th\u00e9matiques permettront ensuite d\u2019approfondir des approches vari\u00e9es : IA et esprit critique, lutte contre la d\u00e9sinformation, limites de la pens\u00e9e critique, citoyennet\u00e9 num\u00e9rique, \u00e9ducation aux m\u00e9dias et autres m\u00e9canismes influen\u00e7ant nos jugements. Ces ateliers seront anim\u00e9s par des sp\u00e9cialistes issus des domaines des sciences cognitives, de l\u2019\u00e9ducation, du journalisme et de la philosophie.<\/span><\/p>\n

Destin\u00e9 aux enseignants genevois, cet \u00e9v\u00e9nement vise \u00e0 fournir des ressources et des pistes concr\u00e8tes pour d\u00e9velopper la pens\u00e9e critique en classe et mieux appr\u00e9hender les d\u00e9fis pos\u00e9s par le num\u00e9rique dans l\u2019\u00e9ducation.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Eduquer l'esprit critique : bases cognitives et strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques<\/strong><\/h3>\n

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Conf\u00e9rence de Elena Pasquinelli,\u00a0<\/strong><\/p>\n

philosophe et chercheuse en sciences cognitives<\/strong><\/p>\n

Maison internationale des associations, rue des Savoises 15, salle Ghandi-Carson<\/a><\/p>\n

D\u00e8s la plus jeune enfance les enfants font preuve d\u2019esprit critique\u2026 alors comment expliquer qu\u2019\u00e0 tout \u00e2ge nous pouvons \u201cnous faire avoir\u201d par des fake news, adopter des opinions peu ou pas fond\u00e9es, douter de faits scientifiques av\u00e9r\u00e9s comme le changement climatique ? Nous discuterons les atouts et les limites de Notre \u201cesprit critique naturel\u201d et les strat\u00e9gies \u00e9ducatives visant \u00e0 l\u2019outiller pour mieux r\u00e9pondre aux d\u00e9fis du monde contemporain.\u00a0 <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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\n\t\t\t\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\tInscriptions closes\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Atelier 1 : IA et esprit critique<\/h3>\n
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Fanny Boitard et Agnese Fasso-Velenik, enseignantes \u00e0 l'ESII et formatrices au SEM<\/strong><\/p>\n

Public : corps enseignant du secondaire<\/p>\n

Dans un monde o\u00f9 les IA peuvent g\u00e9n\u00e9rer des informations trompeuses, il est essentiel d\u2019apprendre \u00e0 \u00e9valuer leur fiabilit\u00e9 sans se laisser berner. Cet atelier propose des outils simples pour ajuster son niveau de confiance face \u00e0 ce que l\u2019on voit ou lit. \u00c0 travers des exemples concrets et des exercices interactifs, les participants d\u00e9couvriront comment prendre en compte les indices disponibles, identifier les biais qui influencent nos jugements et savoir quand demander plus de preuves.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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Atelier 2 : Former \u00e0 l\u2019esprit critique : que nous dit le PER, et comment y r\u00e9pondre ? <\/h3>\n
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C\u00e9line Sch\u00f6pfer, doctorante en philosophie \u00e0 l'Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve<\/strong><\/p>\n

Public : corps enseignant<\/p>\n

L\u2019esprit critique est une comp\u00e9tence cl\u00e9 mise en avant par le Plan d\u2019\u00c9tudes Romand (PER), mais que recouvrent exactement les notions et attentes qui y sont associ\u00e9es ? Cet atelier propose d\u2019analyser l\u2019esprit critique tel qu\u2019il est formul\u00e9 dans le PER, en explorant ses dimensions et ses implications pour la pratique enseignante. \u00c0 travers une r\u00e9flexion guid\u00e9e et des exercices interactifs, les participant\u00b7e\u00b7s imagineront des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques concr\u00e8tes adapt\u00e9es \u00e0 diff\u00e9rents niveaux scolaires. Une occasion de clarifier cette notion essentielle et d\u2019enrichir son approche \u00e9ducative avec des outils directement applicables en classe.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Atelier 3 : Changer le regard : lutte contre la d\u00e9sinformation et les fake news <\/h3>\n
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Alessandro Chidichimo, docteur et chercheur en sciences du langage, journaliste, projet CERTIFY de l'Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve<\/strong><\/p>\n

Public : corps enseignant du secondaire<\/p>\n

L\u2019atelier \"Changer le regard\" pr\u00e9sente le projet du m\u00eame nom d\u00e9velopp\u00e9 par l\u2019Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve (UNIGE) et le Service \u00e9coles-m\u00e9dias du D\u00e9partement de l\u2019instruction publique, de la formation et de la jeunesse \u00e0 Gen\u00e8ve (SEM), auquel 6 enseignant\u00b7es et 270 \u00e9l\u00e8ves ont particip\u00e9 entre 2022 et 2024.<\/p>\n

Centr\u00e9 sur l\u2019utilisation de la plateforme Certify, \"Changer le regard\" vise \u00e0 faciliter l\u2019analyse des fake news sur le web. Son d\u00e9roulement type est bas\u00e9 sur deux s\u00e9ances dans une m\u00eame classe. La premi\u00e8re est une sensibilisation et une introduction aux notions entourant les fake news, elle \u00e9tablit des liens avec l\u2019actualit\u00e9 et l\u2019intelligence artificielle, pr\u00e9sente le logiciel Certify, donne des pistes sur les liens \u00e0 certifier entre sites web et r\u00e9seaux sociaux. La deuxi\u00e8me visite se concentre sur l\u2019analyse des liens propos\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves et certifi\u00e9s par des enseignant\u00b7es form\u00e9\u00b7es comme expert\u00b7es. Cet atelier reproduit en acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 la proc\u00e9dure utilis\u00e9e dans les classes genevoises. Les participant\u00b7es ont la possibilit\u00e9 d\u2019installer le logiciel Certify, puis d\u2019agir en tant qu\u2019\u00e9l\u00e8ve et\/ou enseignant\u00b7e.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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Atelier 4 : Recto-verso : une activit\u00e9 pour d\u00e9couvrir les faces cach\u00e9es (et peu \u00e9cologiques) du num\u00e9rique<\/h3>\n
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Nicolas Szilas, docteur en sciences cognitives, actuellement enseignant-chercheur au TECFA-FPSE, Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve<\/strong><\/p>\n

Public : corps enseignant<\/p>\n

L\u2019esprit critique est une comp\u00e9tence centrale dans la compr\u00e9hension des enjeux environnementaux et l\u2019Education au D\u00e9veloppement Durable. La question de l\u2019impact \u00e9cologique du num\u00e9rique n\u2019a \u00e9t\u00e9 que r\u00e9cemment amen\u00e9e dans le d\u00e9bat public. Elle se heurte \u00e0 un grand nombre d\u2019id\u00e9es fausses, de pr\u00e9suppos\u00e9s tenaces, aliment\u00e9s par le discours dominant de ces derni\u00e8res d\u00e9cennies. Un discours qui doit \u00eatre d\u00e9construit, soumis plus que jamais \u00e0 l\u2019esprit critique des enseignants et des \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\n

Dans cet atelier, vous exercerez votre esprit critique sur les liens entre num\u00e9rique et environnement, au travers d\u2019une activit\u00e9 d\u00e9connect\u00e9e qui, nous l\u2019esp\u00e9rons, vous inspirera pour des activit\u00e9s en classe.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Atelier 5 : Comment mod\u00e9liser la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique ? Didactique de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique et auto-positionnement professionnel <\/h3>\n
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Jean-Charles Buttier, docteur en histoire et charg\u00e9 d\u2019enseignement en didactique de l\u2019histoire et de la citoyennet\u00e9 \u00e0 l\u2019IUFE<\/strong><\/p>\n

ATELIER ANNULE<\/strong><\/span><\/p>\n

Lors de cet atelier, vous d\u00e9couvrirez le mod\u00e8le \u00abDidactique de l\u2019e\u0301ducation a\u0300 la citoyennete\u0301 nume\u0301rique \u00bb (DECiN), co\u00e9labor\u00e9 avec L. Alvarez et A. Tadlaoui-Brahmi. Ce mod\u00e8le vise \u00e0 appr\u00e9hender la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique, une notion complexe au c\u0153ur du PER EdNum. Il s\u2019appuie sur une approche pluridisciplinaire, croisant des mod\u00e8les li\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique, la litt\u00e9ratie num\u00e9rique et m\u00e9diatique, ainsi qu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9. Vous serez invit\u00e9 \u00e0 vous approprier ce mod\u00e8le et \u00e0 l\u2019utiliser pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 votre pratique. Pour cela, vous serez amen\u00e9 \u00e0 analyser des situations, r\u00e9elles ou fictives, mettant en jeu votre conception de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique. Enfin, vous pourrez confronter vos propres conceptions \u00e0 des r\u00e9sultats d\u2019entretiens men\u00e9s par A. Tadlaoui-Brahmi. <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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Atelier 6 : D\u00e9coder les m\u00e9dias : Aiguiser la pens\u00e9e critique des \u00e9l\u00e8ves<\/h3>\n
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Heidi Gautschi, professeure HEP associ\u00e9e, HEP-Vaud<\/strong><\/p>\n

Public : corps enseignant<\/p>\n

Cet atelier est con\u00e7u pour les enseignants du primaire au secondaire souhaitant encourager l\u2019esprit critique de leurs \u00e9l\u00e8ves face aux contenus m\u00e9diatiques. Nous explorons l\u2019influence des m\u00e9dias (s\u00e9lection de l'information), et analysons divers supports m\u00e9diatiques num\u00e9riques et non num\u00e9riques \u00e0 travers une activit\u00e9 d\u2019analyse visuelle. L\u2019atelier propose \u00e9galement des outils et des strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques pour int\u00e9grer l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias en classe, stimulant la r\u00e9flexion et la capacit\u00e9 \u00e0 d\u00e9crypter l\u2019information et les contenus m\u00e9diatiques.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Atelier 7 : Cadrage et autres pi\u00e8ges mentaux : comment cultiver l\u2019esprit critique dans un monde connect\u00e9 ?<\/h3>\n
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Luc Rodet, docteur en sciences cognitives et pr\u00e9sident de l\u2019association de m\u00e9diation scientifique \u00ab A Seconde Vue \u00bb<\/strong><\/p>\n

Public : corps enseignant<\/p>\n

Internet, r\u00e9seaux sociaux, smartphones : l\u2019info fuse et notre cerveau doit suivre. Pour aller vite, il utilise des raccourcis mentaux\u2026 qui nous induisent parfois en erreur ! Ces biais cognitifs nous pi\u00e8gent, influen\u00e7ant nos jugements et nos d\u00e9cisions. Cadrage\u00a0des informations, focalisation de l\u2019attention, simplifications ou encore id\u00e9es re\u00e7ues : comment faire preuve d\u2019esprit critique ?<\/p>\n

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Atelier 8 : Limites de l\u2019esprit critique<\/h3>\n
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Sebastian Dieguez, docteur en neurosciences et enseignant \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Fribourg et auteur<\/strong><\/p>\n

Public : corps enseignant<\/p>\n

\u201cPenser par soi-m\u00eame\u201d et \u201cfaire ses propres recherches\u201d, des concepts centraux \u00e0 l\u2019esprit critique, sont devenus des slogans pris\u00e9s par des mouvements hostiles \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et \u00e0 la science, en particulier la sph\u00e8re complotiste. Cet atelier propose de travailler sur cette\u00a0ambigu\u00eft\u00e9 de la \u201cpens\u00e9e critique\u201d contemporaine, qui ne peut se r\u00e9soudre simplement en postulant un \u201cbon\u201d et un \u201cmauvais\u201d esprit critique, mais doit nous interroger sur les limites m\u00eames de ce concept aux accents incantatoires, en particulier dans le milieu \u00e9ducatif.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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\n\t\t\t\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\tInscriptions closes\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
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