{"id":171,"date":"2026-02-17T09:15:07","date_gmt":"2026-02-17T08:15:07","guid":{"rendered":"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/ia\/?page_id=171"},"modified":"2026-08-25T09:37:21","modified_gmt":"2026-08-25T07:37:21","slug":"expo-ia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/ia\/expo-ia\/","title":{"rendered":"Expo IA: L’IA et nous"},"content":{"rendered":"\n
\n Rentr\u00e9e 2026<\/span>\n

Une exposition<\/em> sur l’IA et l’apprentissage.<\/h1>\n

Elle r\u00e9dige nos textes, g\u00e9n\u00e8re nos images, r\u00e9pond \u00e0 nos questions avant m\u00eame qu’on ait fini de les poser.<\/strong> <\/p>\n\n

L’intelligence artificielle s’est install\u00e9e dans notre quotidien \u00e0 une vitesse que personne n’avait anticip\u00e9e. Elle impressionne. Elle rend service. Elle semble tout savoir, tout comprendre, ne jamais se tromper.<\/p>\n\n

Vraiment?<\/strong><\/p>\n\n

Derri\u00e8re la prouesse technique se cachent des m\u00e9canismes qu’on conna\u00eet mal, des biais qu’on ne voit pas toujours, des impacts qu’on pr\u00e9f\u00e8re ne pas trop regarder. D’o\u00f9 viennent ces r\u00e9ponses? Sur quelles donn\u00e9es ces machines ont-elles appris? Que perd-on quand on d\u00e9l\u00e8gue notre r\u00e9flexion? Que co\u00fbte r\u00e9ellement, humainement et \u00e9cologiquement, chaque conversation avec un chatbot?<\/p>\n\n

De quoi donner le vertige, parfois.<\/strong><\/p>\n\n

Ces questions ne sont pas r\u00e9serv\u00e9es aux sp\u00e9cialistes. Elles nous concernent toutes et tous \u2014 \u00e9l\u00e8ves, enseignant\u00b7es, citoyen\u00b7nes \u2014 parce que l’IA fa\u00e7onne d\u00e9j\u00e0 notre mani\u00e8re de nous informer, d’apprendre, de travailler et de penser.<\/p>\n\n

Concr\u00e8tement, que faire de tout \u00e7a?<\/strong><\/p>\n\n

L’IA et nous<\/em> est une exposition en 14 panneaux<\/strong> con\u00e7ue pour ouvrir le dialogue plut\u00f4t que trancher les d\u00e9bats. Elle retrace l’histoire de ces technologies, explique leur fonctionnement, interroge leurs biais, leurs usages et leurs d\u00e9rives \u2014 et propose des pistes concr\u00e8tes pour d\u00e9velopper un regard critique et un usage r\u00e9fl\u00e9chi de l’IA, \u00e0 l’\u00e9cole et au-del\u00e0.<\/p>\n\n

Chaque panneau ouvre sur des questions \u00e0 d\u00e9battre en classe ou entre coll\u00e8gues. Ce site propose des prolongements<\/strong>, un dossier p\u00e9dagogique<\/strong>, une bibliographie<\/strong> et un glossaire<\/strong> pour aller plus loin.<\/p>\n\n

Impressionnant, oui. Flippant, parfois. Mais surtout : \u00e0 comprendre, \u00e0 interroger, \u00e0 s’approprier ensemble.<\/em><\/p>\n<\/section>\n\n

\nContexte<\/span>\n
\n

A propos de l’exposition.<\/h2>\n <\/div>\n\n

L’IA et nous<\/em> a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e conjointement par le SEM Formation et le SEM Documentation et s’inspire du site The Bullshit Machines<\/a>, ressource de r\u00e9f\u00e9rence pour comprendre le fonctionnement r\u00e9el des mod\u00e8les de langage.<\/p>\n\n

Par souci de coh\u00e9rence avec la d\u00e9marche critique qu’elle d\u00e9fend, l’exposition a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue et r\u00e9dig\u00e9e sans recours \u00e0 l’IA g\u00e9n\u00e9rative.<\/p>\n\n

Elle refl\u00e8te l’\u00e9tat des connaissances sur l’IA \u00e0 ao\u00fbt 2026 \u2014 un domaine qui \u00e9volue vite, et qu’il conviendra de continuer \u00e0 interroger.<\/p>\n\n

\n<\/section>\n\n
\n
\n Objectif<\/span>\n

Sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves et le corps enseignant aux enjeux li\u00e9s \u00e0 l’expansion de l’IA.<\/h2>\n <\/div>\n\n

Comprendre comment ces outils fonctionnent, d’o\u00f9 viennent leurs r\u00e9ponses, ce qu’ils font vraiment \u2014 et ce qu’ils ne font pas. Rep\u00e9rer leurs biais, leurs limites, leurs co\u00fbts. D\u00e9velopper des rep\u00e8res pour les utiliser \u00e0 bon escient, plut\u00f4t que de les subir ou de les rejeter en bloc. Et surtout, ouvrir un espace pour en discuter ensemble : il n’y a pas ici de v\u00e9rit\u00e9 \u00e0 ass\u00e9ner, mais des questions \u00e0 partager entre \u00e9l\u00e8ves, entre coll\u00e8gues, en classe.<\/p>\n\n

L’exposition se compose de quatorze panneaux, r\u00e9partis en quatre parties :<\/p>\n\n

\n
Impressionnant !<\/span><\/div>\n
Vraiment ?<\/span><\/div>\n
Flippant !<\/span><\/div>\n
Concr\u00e8tement\u2026<\/span><\/div>\n<\/div>\n

\n<\/p>\n

Cette progression en quatre temps \u2014 Impressionnant!, Vraiment ?, Flippant!, Concr\u00e8tement… \u2014 n’est pas propre \u00e0 l’IA. On la retrouve \u00e0 chaque fois qu’une technologie bouleverse nos habitudes : l’\u00e9merveillement des d\u00e9buts, puis les premiers doutes, parfois la peur, et enfin une appropriation plus pos\u00e9e, faite d’usages r\u00e9fl\u00e9chis et de vigilance. L’exposition suit volontairement ce chemin, pour donner le temps de d\u00e9passer la fascination ou le rejet imm\u00e9diat, et construire progressivement un regard critique et nuanc\u00e9.<\/p>\n

\n Dossier p\u00e9dagogique pour les enseignant\u00b7es<\/a>\n <\/div>\n
\n T\u00e9l\u00e9charger l’exposition<\/a>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Rentr\u00e9e 2026 Une exposition sur l’IA et l’apprentissage. Elle r\u00e9dige nos textes, g\u00e9n\u00e8re nos images, r\u00e9pond \u00e0 nos questions avant m\u00eame qu’on ait fini de les poser. L’intelligence artificielle s’est install\u00e9e dans notre quotidien \u00e0 une vitesse que personne n’avait anticip\u00e9e. Elle impressionne. Elle rend service. 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