L\u2019\u00c9tat de Gen\u00e8ve propose un projet p\u00e9dagogique sur le th\u00e8me des d\u00e9chets, sp\u00e9cialement cr\u00e9\u00e9 pour les enseignant-es et \u00e9l\u00e8ves du secondaire I et II !<\/p>\n
Sur une dur\u00e9e de deux p\u00e9riodes, des intervenant-es viennent en classe gratuitement et proposent des activit\u00e9s sur cette th\u00e9matique cruciale et complexe.<\/p>\n
Ce projet a rencontr\u00e9 un vif succ\u00e8s ces 5 derni\u00e8res ann\u00e9es puisque 808 animations en classe ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9es.<\/p>\n
Inscriptions ici<\/a><\/p>\n Description du projet<\/strong><\/p>\n Actuellement, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des informations techniques et des images toujours plus percutantes sur l\u2019impact sur l’environnement de notre production de d\u00e9chets semble avoir un effet limit\u00e9 sur nos changements de comportement en la mati\u00e8re. Aussi, ces animations proposent aux \u00e9l\u00e8ves un moment de r\u00e9flexion individuelle et de concertation de groupe pour prendre r\u00e9ellement la mesure de cette question cruciale. Elles se veulent engageantes et incitent au changement vers des comportements durables en proposant aux \u00e9l\u00e8ves des solutions accessibles \u00e0 mettre en place dans leur quotidien. En s\u2019inscrivant pleinement dans le contenu du PER et des plans d’\u00e9tudes du secondaire II, ces animations permettent d\u2019aborder d’une fa\u00e7on ludique des notions complexes comme le d\u00e9veloppement durable, l\u2019\u00e9conomie circulaire, la transition \u00e9cologique, ou encore la gestion des d\u00e9chets et ses diff\u00e9rentes fili\u00e8res. La d\u00e9marche r\u00e9flexive, la collaboration et le d\u00e9bat sont encourag\u00e9s lors de ces animations qui feront appel aux capacit\u00e9s transversales des \u00e9l\u00e8ves, en appui aux pr\u00e9-requis li\u00e9s au degr\u00e9 de la classe.<\/p>\n La premi\u00e8re p\u00e9riode de l\u2019animation<\/strong> apporte un \u00e9clairage global sur la question de la gestion des d\u00e9chets et sur leur traitement au niveau local, alors que la seconde, \u00e0 choix parmi 10 propositions, permet d\u2019approfondir une th\u00e9matique, en fonction des objectifs souhait\u00e9s par l\u2019enseignant-e pour sa classe:<\/strong><\/p>\n Vous trouverez ci-dessous le descriptif de chaque p\u00e9riode ainsi que les d\u00e9tails pratiques concernant ces animations et les pr\u00e9-requis. Inscriptions tout \u00e0 la fin.<\/p>\n Pr\u00e9cisions\u00a0:<\/em><\/strong><\/p>\n Ces animations sont gratuites. Modules p\u00e9dagogiques\u00a0:<\/strong><\/p>\n Premi\u00e8re p\u00e9riode\u00a0: Contexte global et r\u00e9alit\u00e9 locale de la th\u00e9matique des d\u00e9chets<\/strong><\/p>\n Cette premi\u00e8re p\u00e9riode introductive est commune \u00e0 toutes les animations. Elle permet de replacer dans un contexte global la question des d\u00e9chets, en l\u2019associant \u00e0 la notion de d\u00e9veloppement durable et d\u2019impact environnemental. Cette th\u00e9matique est \u00e9galement ancr\u00e9e localement en retra\u00e7ant les diff\u00e9rentes fili\u00e8res de traitement des d\u00e9chets sur le canton. L\u2019accent est mis sur l\u2019impact que peuvent avoir des actions accessibles et r\u00e9alisables, en incitant chacun-e \u00e0 agir.<\/p>\n Fiche_Enseignante-ContexteGlobal_2025.docx<\/a><\/p>\n Seconde p\u00e9riode \u00e0 choix<\/strong><\/p>\n Proposition 1\u00a0: <\/strong>Gaspillage alimentaire\u00a0: du champ au champ sans passer par la case poubelle\u00a0!<\/strong><\/p>\n Le gaspillage alimentaire est une th\u00e9matique forte sur laquelle chacun-e peut agir facilement\u2026 \u00e0 condition d\u2019en saisir les enjeux et les moyens d\u2019action\u00a0! Cette p\u00e9riode propose aux \u00e9l\u00e8ves une r\u00e9flexion sur la lutte contre le gaspillage alimentaire, souligne l\u2019importance du tri des d\u00e9chets alimentaires et questionne nos modes de consommation afin d\u2019\u00e9viter une production de nourriture directement incin\u00e9r\u00e9e et de retrouver le cercle vertueux de la nature\u00a0\u00ab\u00a0du champ au compost\u00a0\u00bb.<\/p>\n Fiche_enseignant_Gaspillage_2025.docx<\/a><\/p>\n Proposition 2\u00a0: Comportement responsable RRRRR\u00a0(Refuser, R\u00e9duire, R\u00e9utiliser, R\u00e9parer, Recycler)\u00a0: les piliers d\u2019une d\u00e9marche simple et efficace.<\/strong><\/p>\n Sur le papier, \u00e7a semble simple\u2026 mais on peut vite se sentir perdu devant l\u2019ampleur de la t\u00e2che\u00a0!<\/p>\n L\u2019animation propose aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9fl\u00e9chir et de trouver des outils, qui pas \u00e0 pas, leur permettront de tendre facilement vers des comportements responsables en limitant la production de d\u00e9chet. Et pour ancrer ces bonnes pratiques, rien de tel que de se mettre en situation\u00a0! Acteurs-studio\u00a0!<\/p>\n Fiche_enseignant_6R_2025.docx<\/a><\/p>\n Proposition 3\u00a0: Les Emballages\u00a0: Une bonne id\u00e9e\u2026qui a mal tourn\u00e9 !<\/strong><\/p>\n C\u2019est parti d\u2019une bonne id\u00e9e\u00a0: prot\u00e9ger et transporter des produits\u2026mais \u00e7a a un peu d\u00e9rap\u00e9\u00a0!<\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves sont invit\u00e9-es \u00e0 se questionner sur la composition, l\u2019utilit\u00e9 et le devenir des emballages qui nous entourent quotidiennement. Cette p\u00e9riode permet \u00e0 chacun-e de prendre conscience de l\u2019abondance des emballages et de faire \u00e9voluer ses comportements afin d\u2019en limiter l\u2019usage.<\/p>\n 3 FicheEnseignante-Emballages-2021<\/a><\/p>\n Proposition 4\u00a0: Pollution\u00a0 plastique…nos lacs et oc\u00e9ans en danger\u00a0!<\/strong><\/p>\n La pollution des oc\u00e9ans\u00a0? Qui n\u2019en n\u2019a jamais entendu parler ou vu une image choc de tortue marine une paille dans la narine\u00a0? Pourtant, la pollution des oc\u00e9ans commence chez nous et passe par le lac et les fleuves, avec les m\u00eames cons\u00e9quences sur nos \u00e9cosyst\u00e8mes aquatiques et sur l\u2019\u00eatre humain.<\/p>\n Alors apr\u00e8s constatation de la pollution des rives du lac, agissons \u00e0 la source, r\u00e9duisons nos d\u00e9chets plastiques pour prot\u00e9ger les milieux aquatiques, du L\u00e9man \u00e0 l\u2019oc\u00e9an\u00a0!<\/p>\n Fiche_enseignant_Pollution_Plastique_2025.docx<\/a><\/p>\n Proposition 5\u00a0: Les d\u00e9chets \u00e9lectroniques…\u00e7a d\u00e9frise\u00a0!<\/strong><\/p>\n La place des appareils \u00e9lectroniques est tellement importante dans notre quotidien que nous avons oubli\u00e9 d\u2019o\u00f9 ils viennent et ce qu\u2019ils deviennent en fin de vie.<\/p>\n Par l\u2019exemple du smartphone, devenu pour certain-e-s d\u2019entre nous une v\u00e9ritable extension de notre corps, cette p\u00e9riode apporte de mani\u00e8re ludique des connaissances sur les appareils \u00e9lectroniques et la mondialisation que leur commerce implique. Et si tout parait bien loin de nous, il est tout de m\u00eame possible d\u2019agir ici et maintenant car des bonnes pratiques faciles d\u2019acc\u00e8s existent pour limiter leur impact sur l\u2019environnement et la sant\u00e9 humaine.<\/p>\n Fiche_enseignant_dechets electroniques_2025.docx<\/a><\/p>\n Proposition 6\u00a0: Economie circulaire…le\u00a0 cycle, c\u2019est la vie\u00a0!<\/strong><\/p>\n Voil\u00e0 un concept qui peut para\u00eetre encore bien brumeux dans nos esprits… alors levons le voile sur le mod\u00e8le d\u2019\u00e9conomie circulaire et allons voir de quoi il s\u2019agit !<\/p>\n L\u2019animation invite les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9couvrir ce concept et ses enjeux pour la soci\u00e9t\u00e9 et notre plan\u00e8te. Par le jeu et la mise en situation, ils-elles exploreront cet univers et les alternatives qu\u2019il propose pour plus de durabilit\u00e9.<\/p>\n 6 FicheEnseignante-EconomieCirculaire-2021<\/a><\/p>\n Proposition 7\u00a0: D\u00e9chets sauvages…ne les abandonnons pas\u00a0!<\/strong><\/p>\n Les d\u00e9chets sont sauvages…uniquement quand on les abandonne! Pour les dompter et \u00e9viter des d\u00e9g\u00e2ts pour\u00a0 l\u2019environnement et la soci\u00e9t\u00e9, \u00e0 nous de les mettre dans la (bonne !) poubelle ou de les garder avec nous le temps d\u2019en trouver une. Mieux encore : en prenant conscience des diff\u00e9rents types de d\u00e9chets, \u00e9vitons de les produire gr\u00e2ce \u00e0 des solutions simples et valorisantes !<\/p>\n 7 FicheEnseignante-DechetsSauvages-2021<\/a><\/p>\n Proposition 8\u00a0: Eau-Air-Sol…tous touch\u00e9s par les d\u00e9chets\u00a0!<\/strong><\/p>\n Aujourd\u2019hui, on retrouve malheureusement des d\u00e9chets partout sur la plan\u00e8te ! Ils affectent tant les milieux terrestres, aquatiques que les milieux a\u00e9riens. En prenant conscience de cette probl\u00e9matique, \u00e0 nous d\u2019agir pour \u00e9viter ces pollutions en adoptant des solutions simples et valorisantes ! Les impacts des d\u00e9chets sur les milieux naturels seront le fil conducteur de cette s\u00e9quence. Les activit\u00e9s propos\u00e9es seront effectu\u00e9es sous forme de \u00abd\u00e9bat\/ table ronde \u00bb et jeux.<\/p>\n 8 FicheEnseignante-EauAirSol-2021<\/a><\/p>\n Proposition 9\u00a0: Pr\u00e9sentation concr\u00e8te des d\u00e9chets \u2013 exercice de tri <\/strong><\/p>\n Connaissez-vous diff\u00e9rents types de d\u00e9chets ? Triez-vous vos d\u00e9chets chez vous ou\/et hors de chez vous ? Qu’est-ce qu’un d\u00e9chet recyclable ? Recyclable \u00e0 l’infini ou pas ? Et encore bien d’autres questions que nous allons aborder pendant cette p\u00e9riode afin de mieux d\u00e9finir le tri et son utilit\u00e9 !<\/p>\n 9 FicheEnseignante-Tri-2021<\/a><\/p>\n Proposition 10\u00a0: Fast Fashion\u00a0: Styl\u00e9, oui…mais \u00e0 quel prix\u00a0?<\/strong><\/p>\n \u00c9changeons autour de la mode jetable : Qu\u2019est-ce que la Fast Fashion et quelles sont ses implications sociales, environnementales et \u00e9conomiques ? Comment contourner la Fast Fashion\u00a0 ? Quelles alternatives styl\u00e9es trouver proche de chez soi ? Comment g\u00e9rer cette question tr\u00e8s \u00e9motionnelle ?<\/p>\n Cette animation est bas\u00e9 des sur des \u00e9changes et des jeux pour aborder cette th\u00e9matique complexe et socialement vive. Nous nous r\u00e9jouissons d\u2019amener ce th\u00e8me d\u2019actualit\u00e9 dans les classes !<\/p>\n\n
\nAvant la venue de l\u2019intervenant-e, les enseignant-es sont vivement invit\u00e9-es \u00e0 pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves gr\u00e2ce aux activit\u00e9s propos\u00e9es dans la Fiche_Activit\u00e9s_Pr\u00e9paratoires<\/a> accompagn\u00e9e de la Fiche Liens entre les ODD et la th\u00e9matique des d\u00e9chets<\/a>
\nL\u2019enseignant-e peut \u00e9galement prolonger le d\u00e9bat sur la th\u00e9matique en classe gr\u00e2ce \u00e0 la proposition d\u2019activit\u00e9s de la Fiche Mission.<\/a>
\nTout le mat\u00e9riel est fourni par l\u2019intervenant-e en classe. Merci de pr\u00e9ciser si la salle dispose d\u2019un projecteur.Chaque p\u00e9riode est adapt\u00e9e en fonction de la dynamique de la classe et du degr\u00e9.
\nSi vous souhaitez informer vos coll\u00e8gues de ce projet, n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 imprimer et afficher le document Affiche_Animations de\u0301chets<\/a>.<\/p>\n