Journ\u00e9e d\u00e9cloisonn\u00e9e autour de la durabilit\u00e9 le 13.10.2025 notamment des Ateliers Eco2Profil<\/a> pour toute la vol\u00e9e de 11\u00e8me.<\/p>\n Projets reconduits\u00a0:<\/strong><\/p>\n Projets\u00a0:<\/strong><\/p>\n Le poste d’EDD a \u00e9t\u00e9 repris par une prof d’allemand et anglais ce qui ne permet pas d’intervention en groupe de discipline comme dans le cas de la g\u00e9ographie.<\/p>\n Projets reconduits :<\/strong><\/p>\n Projet Yves Weil :<\/strong><\/p>\n Vente de pommes et de jus de pomme issus de production locale dont l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 des b\u00e9n\u00e9fices sont revers\u00e9s \u00e0 l\u2019association Yves Weil. Projet NoOps<\/strong><\/p>\n R\u00e9cup\u00e9ration de mat\u00e9riaux \u00e9lectroniques connect\u00e9s usag\u00e9s.<\/p>\n Envie: Cr\u00e9er un groupe Vert avec profs\/ m\u00e9diath\u00e9caire\/ \u00e9l\u00e8ves\/ …<\/p>\n La th\u00e9matique abord\u00e9e cette ann\u00e9e par le groupe de g\u00e9ographie est celle de la migration (c.f PER 10H, th\u00e8me n\u00b0 3).<\/p>\n Elle est couverte par les enseignants du groupe dans toutes les classes de 10\u00e8me ainsi que la classe int\u00e9gr\u00e9e en parall\u00e8le des cours par l’entremise de plusieurs activit\u00e9s propos\u00e9es par des intervenants externes comme par exemple:<\/p>\n Le sujet des migrations sera aussi mis en \u00e9vidence par l’utilisation de mat\u00e9riaux p\u00e9dagogiques divers tels que :<\/p>\n Cette approche multivari\u00e9e de la question des migrations nous permettra plus g\u00e9n\u00e9ralement de sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves en question \u00e0 la th\u00e9matique de l’int\u00e9gration. Elle permettra ainsi de d\u00e9fendre les deux ODD suivants :<\/p>\n Projet Yves Weil :<\/strong> Vente de pommes et de jus de pomme issus de production locale dont l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 des b\u00e9n\u00e9fices sont revers\u00e9s \u00e0 l\u2019association Yves Weil. S\u00e9quence interdisciplinaire :<\/strong> Deuxi\u00e8me utilisation d\u2019une s\u00e9quence interdisciplinaire (Bio-G\u00e9o) sur l\u2019agriculture durable et la biodiversit\u00e9 dans quelques classes.<\/p>\n Projet NoOps: <\/strong>R\u00e9cup\u00e9ration de mat\u00e9riaux \u00e9lectroniques connect\u00e9s usag\u00e9s.<\/p>\n En <\/strong>pr\u00e9paration :<\/strong><\/p>\n En <\/strong>standby<\/strong> :<\/strong><\/p>\n La th\u00e9matique abord\u00e9e cette ann\u00e9e par le groupe de g\u00e9ographie est celle de la migration<\/strong> (c.f PER 10H, th\u00e8me n\u00b0 3).<\/p>\n Elle sera couverte par les enseignants du groupe dans toutes les classes de 10\u00e8me ainsi que la classe int\u00e9gr\u00e9e en parall\u00e8le des cours par l’entremise de plusieurs activit\u00e9s propos\u00e9es par des intervenants externes comme par exemple :<\/p>\n Le sujet des migrations sera aussi mis en \u00e9vidence par l’utilisation de mat\u00e9riaux p\u00e9dagogiques divers tels que :<\/p>\n Cette approche multivari\u00e9e de la question des migrations nous permettra plus g\u00e9n\u00e9ralement de sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves en question \u00e0 la th\u00e9matique de l’int\u00e9gration. Elle permetra ainsi de d\u00e9fendre les deux ODD suivants :<\/p>\n Projets reconduits :<\/strong><\/p>\n Projet Yves Weil :<\/strong><\/p>\n Vente de pommes et de jus de pomme issus de production locale dont l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 des b\u00e9n\u00e9fices sont revers\u00e9s \u00e0 l\u2019association Yves Weil.<\/p>\n Cette derni\u00e8re ayant pour but de fournir une aide financi\u00e8re aux \u00e9l\u00e8ves dans des situations pr\u00e9caires.<\/p>\n S\u00e9quence interdisciplinaire :<\/strong><\/p>\n Deuxi\u00e8me utilisation d\u2019une s\u00e9quence interdisciplinaire (Bio-G\u00e9o) sur l\u2019agriculture durable et la biodiversit\u00e9 dans quelques classes.<\/p>\n Projet NoOps<\/strong><\/p>\n R\u00e9cup\u00e9ration de mat\u00e9riaux \u00e9lectroniques connect\u00e9s usag\u00e9s.<\/p>\n En pr\u00e9paration :<\/strong><\/p>\n En standby :<\/strong><\/p>\n Le groupe de G\u00e9o s’arr\u00eate cette ann\u00e9e sur la probl\u00e9matique de l’Eau, mettant ainsi l’emphase sur le sujet A des MER 11H.<\/p>\n Pour se faire, la tenue d’une exposition sur le sujet de la pollution des eaux par les plastiques est organis\u00e9e. Cette exposition propos\u00e9e par l’ONG Oceaneye retrace les principales sources de pollutions plastiques du lac L\u00e9man. Elle analyse les tenants et aboutissants de la situation en pr\u00e9cisant les r\u00e9sultats des \u00e9chantillonnages effectu\u00e9s dans nos r\u00e9gions.<\/p>\n Elle \u00e9tablit pour finir les diff\u00e9rents impacts des plastiques sur les trois sph\u00e8res du D\u00e9veloppement Durable.<\/p>\n La suite de l’ann\u00e9e verra la r\u00e9alisation des projets suivants :<\/p>\n Projet Yves Weil :<\/strong><\/p>\n Vente de pommes et de jus de pomme issus de production locale dont l’int\u00e9gralit\u00e9 des b\u00e9n\u00e9fices sont revers\u00e9s \u00e0 l’association Yves Weil.<\/p>\n Cette derni\u00e8re ayant pour but de fournir une aide financi\u00e8re aux \u00e9l\u00e8ves dans des situations pr\u00e9caires.<\/p>\n S\u00e9quence interdisciplinaire :<\/strong><\/p>\n Test d’utilisation d’une s\u00e9quence interdisciplinaire (Bio-G\u00e9o) sur l’agriculture durable et la biodiversit\u00e9 dans quelques classes.<\/p>\n En pr\u00e9paration :<\/strong><\/p>\n En standby :<\/strong><\/p>\n Reconduction du projet A21 2019-20 :<\/strong><\/p>\n Les enseignants de G\u00e9o du C.O de l’Aub\u00e9pine profitent de l’\u00e9tude de la fili\u00e8re \u00e9conomique de produits agricoles (Sujet A des MER 9H) pour aborder le cas particulier des trois \u00e9l\u00e9ments de base de la confection d’une Pizza. Pour se faire, ils suivront des activit\u00e9s leur permettant d’explorer une partie de la r\u00e9alit\u00e9 du monde agricole et artisanal de la production genevoise :<\/p>\n Projet Yves Weil :<\/strong><\/p>\n Vente de pommes et de jus de pomme issus de production locale dont l’int\u00e9gralit\u00e9 des b\u00e9n\u00e9fices sont revers\u00e9s \u00e0 l’association Yves Weil.<\/p>\n Cette derni\u00e8re ayant pour but de fournir une aide financi\u00e8re aux \u00e9l\u00e8ves dans des situations pr\u00e9caires.<\/p>\n S\u00e9quence interdisciplinaire :<\/strong><\/p>\n Mise en \u0153uvre d’une s\u00e9quence interdisciplinaire (Bio-G\u00e9o) sur l’agriculture durable et la biodiversit\u00e9.<\/p>\n En pr\u00e9paration :<\/strong><\/p>\n En standby :<\/p>\n et\/ou<\/p>\n Mise en place d’un projet A21 qui permet de travailler sur des probl\u00e9matiques li\u00e9es au D\u00e9veloppement Durable par l’entremise de l’\u00e9tude d’un sujet du PER et de la concr\u00e9tisation d’une s\u00e9rie d’activit\u00e9s\/actions durant l’ann\u00e9e.<\/p>\n Cette ann\u00e9e, nous avons d\u00e9cid\u00e9 d’\u00e9tudier la fili\u00e8re \u00e9conomique d’un produit agricole en prenant pour exemple les ingr\u00e9dients qui constituent une pizza.<\/p>\n Chaque enseignant a travaill\u00e9 avec ses classes sur un ingr\u00e9dient \u00e0 travers les MER 9H Sujet B et des activit\u00e9s (sorties ateliers)<\/strong> et le r\u00e9sultat des informations<\/strong> r\u00e9colt\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 expos\u00e9 dans notre C.O. La d\u00e9marche s’est termin\u00e9e par une journ\u00e9e durant laquelle des pizzas ont \u00e9t\u00e9 cuisin\u00e9es avec des produits locaux<\/strong>.<\/p>\n A la rentr\u00e9e 2016, un groupe d’enseignant-e-s (noyau: g\u00e9ographie, mais \u00e9galement histoire, biologie, maths,…) a lanc\u00e9 un Agenda21 scolaire<\/strong>. Le projet a d\u00e9marr\u00e9 avec une demi-journ\u00e9e de conf\u00e9rence autour de l’EDD juste avant la rentr\u00e9e. L’accent a \u00e9t\u00e9 mis cette ann\u00e9e scolaire sur le ramassage et le tri des d\u00e9chets<\/strong> dans l’\u00e9cole (suivi du concours sur les \u00e9co-points). A la cl\u00e9, un bilan pr\u00e9sent\u00e9 sous forme d’exposition (voir document en annexe). Il semble que les \u00e9l\u00e8ves se sont bien mobilis\u00e9s –\u00a0 contrairement aux enseignant-e-s – et le volume de d\u00e9chets a \u00e9t\u00e9 divis\u00e9 par 4 en moyenne.<\/p>\n Le projet d’A21 scolaire comprend \u00e9galement les vid\u00e9os r\u00e9alis\u00e9es par des \u00e9l\u00e8ves de 11e<\/sup> \u00e0 la fin de l’ann\u00e9e scolaire 2016, dans le cadre du \u00ab\u00a0concours Eduki<\/strong>\u00a0\u00bb (sur les objectifs du DD) \u00e0 propos des th\u00e8mes suivants:<\/p>\n Une affiche a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e dans le domaine de la sant\u00e9<\/strong> sur les dangers de la cigarette.<\/p>\n Cet \u00e9tablissement a \u00e9t\u00e9 analys\u00e9 par Terragir<\/a>. Il a re\u00e7u un protocole \u00e0 appliquer pour r\u00e9duire sa consommation d\u2019\u00e9nergie. Projets r\u00e9alis\u00e9s en 2016\u00a0:<\/strong><\/p>\n\n
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Actions 2024-2025<\/strong><\/h3>\n
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\nCette derni\u00e8re ayant pour but de fournir une aide financi\u00e8re aux \u00e9l\u00e8ves dans des situations pr\u00e9caires. La vente d\u2019origine a \u00e9t\u00e9 \u00e9toff\u00e9e par une vente de livres de seconde main en salle des maitre-sse-s.<\/p>\nActions 2023-2024<\/strong><\/h3>\n
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\nCette derni\u00e8re ayant pour but de fournir une aide financi\u00e8re aux \u00e9l\u00e8ves dans des situations pr\u00e9caires.<\/p>\n\n
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Actions 2022-2023<\/strong><\/h3>\n
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Actions 2021-2022<\/strong><\/h3>\n
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Actions 2020-2021<\/strong><\/h3>\n
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Actions 2019-2020<\/strong><\/h3>\n
Actions 2018-2019<\/strong><\/h3>\n
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Actions 2017-2018<\/strong><\/h3>\n
Actions 2016-2017<\/strong><\/h3>\n
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Actions 2015-2016<\/strong><\/h3>\n