{"id":7164,"date":"2025-03-31T14:37:52","date_gmt":"2025-03-31T12:37:52","guid":{"rendered":"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/capintegration\/?p=7164"},"modified":"2026-05-19T14:12:19","modified_gmt":"2026-05-19T12:12:19","slug":"le-daltonisme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/capintegration\/le-daltonisme\/","title":{"rendered":"Le daltonisme"},"content":{"rendered":"

Cette page a pour but de donner des explications sur le trouble de la vision des couleurs (dyschromatopsie) afin de sensibiliser les personnes atteintes de ce trouble de la vision et le personnel enseignant, \u00e0 l’importance de le comprendre avant de se lancer dans un cursus scolaire ou professionnel. En effet, le daltonisme peut \u00eatre un frein \u00e0 l\u2019apprentissage ou emp\u00eacher l’exercice de certaines professions li\u00e9es \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 des personnes, professions pour lesquelles une bonne perception des couleurs est n\u00e9cessaire, par exemple, conducteur de train ou pilote.<\/p>\n

Description et cons\u00e9quences sur la scolarit\u00e9 et la formation<\/strong><\/h4>\n

\u00ab\u00a0Dyschromatopsie\u00a0\u00bb est le terme scientifique pour un trouble de la vision des couleurs. On parle souvent de \u00ab\u00a0daltonisme\u00a0\u00bb et de \u00ab\u00a0daltoniens\u00a0\u00bb pour les personnes atteintes en raison de John Dalton, qui a \u00e9tudi\u00e9 cette maladie sur lui-m\u00eame, il y a environ 200 ans. Le \u00ab\u00a0daltonisme\u00a0\u00bb est une dyschromatopsie h\u00e9r\u00e9ditaire, c\u2019est-\u00e0-dire qui se transmet de parents \u00e0 enfants. Il existe aussi des dyschromatopsies acquises qui sont le reflet d\u2019une atteinte du syst\u00e8me visuel, en g\u00e9n\u00e9ral de la r\u00e9tine ou du nerf optique. Ce qui suit concerne les dyschromatopsies h\u00e9r\u00e9ditaires.<\/p>\n

Les troubles h\u00e9r\u00e9ditaires de la vision des couleurs touchent environ un homme sur douze et une femme sur deux cents. La diff\u00e9rence de fr\u00e9quence entre les sexes est due \u00e0 la localisation des g\u00e8nes concern\u00e9s sur le chromosome X. La s\u00e9v\u00e9rit\u00e9 de l\u2019atteinte varie d\u2019une atteinte l\u00e9g\u00e8re touchant quelques nuances de couleur \u00e0 une compl\u00e8te absence de perception des couleurs. Il faut savoir que chez une personne atteinte, le niveau d\u2019atteinte reste constant au cours de la vie\u00a0: il n\u2019y a ni aggravation ni am\u00e9lioration avec le temps. \u00c0 l\u2019heure actuelle, il n\u2019y a pas de traitement.<\/p>\n

Les impacts sur la scolarit\u00e9 peuvent concerner des difficult\u00e9s de compr\u00e9hension dans certaines mati\u00e8res telles que les sciences, les math\u00e9matiques, la g\u00e9ographie et les arts plastiques o\u00f9 des graphiques, cartes et codes couleurs sont souvent utilis\u00e9s.<\/p>\n

Le daltonisme n\u2019est pas un handicap majeur, mais il n\u00e9cessite parfois de l\u00e9g\u00e8res adaptations pour \u00e9viter que l\u2019enfant ne soit p\u00e9nalis\u00e9 dans sa scolarit\u00e9. Une bonne prise en compte et des mesures simples peuvent grandement faciliter son apprentissage et son \u00e9panouissement.<\/p>\n

Le daltonisme peut aussi influencer certaines orientations professionnelles, sp\u00e9cialement dans les m\u00e9tiers o\u00f9 la perception pr\u00e9cise des couleurs est essentielle, tel que\u00a0:<\/p>\n

    \n
  • Les m\u00e9tiers li\u00e9s aux couleurs<\/strong> : design, graphisme, peinture, stylisme, certains postes en laboratoire d\u2019analyses m\u00e9dicales ou chimie o\u00f9 la reconnaissance des couleurs est cruciale.<\/li>\n
  • Les m\u00e9tiers du transport<\/strong> : conducteur professionnel (avion, train, bus) dans certains pays, en raison des exigences li\u00e9es \u00e0 la signalisation lumineuse.<\/li>\n
  • Les m\u00e9tiers de la s\u00e9curit\u00e9 et l\u2019arm\u00e9e<\/strong> : certaines fonctions peuvent exiger une vision normale des couleurs.<\/li>\n<\/ul>\n

    Certains m\u00e9tiers sont, de fait, interdits en suisse, comme pilote d\u2019avion ou conducteur de train. Un test d\u2019aptitude avant la formation pour ces m\u00e9tiers invalidera la candidature de l’\u00e9l\u00e8ve dont la perception des couleurs n\u2019est pas normale (voir la liste en annexe 1). D\u2019autres m\u00e9tiers comme \u00e9lectricien, \u00e9lectronicien, peintre sont fortement d\u00e9conseill\u00e9s, car le candidat s\u2019engageant dans cette voie s\u2019expose \u00e0 des difficult\u00e9s, voire \u00e0 des situations dangereuses.<\/p>\n

    Caract\u00e9ristiques et d\u00e9pistage du daltonisme<\/strong><\/h4>\n

    La vision des couleurs normale<\/strong><\/p>\n

    La lumi\u00e8re est compos\u00e9e de diff\u00e9rentes longueurs d\u2019onde allant du rouge au bleu. Une couleur correspond \u00e0 une certaine longueur d\u2019onde ou \u00e0 un m\u00e9lange de longueurs d\u2019onde. L\u2019\u0153il per\u00e7oit les couleurs gr\u00e2ce \u00e0 trois types de prot\u00e9ines (opsines) qui r\u00e9agissent \u00e0 une longueur d\u2019onde sp\u00e9cifique. Ces prot\u00e9ines se trouvent dans les c\u00f4nes, des cellules r\u00e9tiniennes qui transmettent leurs signaux au cerveau. Le cerveau \u00e9labore alors la sensation de couleur.<\/p>\n

    La vision des couleurs anormale<\/strong><\/p>\n

    Lorsqu\u2019une opsine est modifi\u00e9e \u00e0 la suite d\u2019une mutation du g\u00e8ne, elle r\u00e9agit \u00e0 une longueur d\u2019onde (ou couleur) diff\u00e9rente de celle pr\u00e9vue, ce qui rend la diff\u00e9renciation de certaines couleurs plus difficile, mais aussi peut permettre une meilleure diff\u00e9renciation de certaines nuances. Cette situation est celle des \u00ab\u00a0deut\u00e9ranomalies<\/strong>\u00a0\u00bb o\u00f9 l\u2019opsine r\u00e9agissant au vert est d\u00e9ficiente, celles des \u00ab\u00a0protanomalies<\/strong>\u00a0\u00bb o\u00f9 l\u2019opsine du rouge est d\u00e9ficiente et celle des \u00ab\u00a0tritanomalies<\/strong>\u00a0\u00bb (rare) o\u00f9 l\u2019opsine du bleu est d\u00e9ficiente. Dans ces situations, un des trois canaux est anormal.<\/p>\n

    Lorsqu\u2019une opsine est absente, le syst\u00e8me fonctionne avec seulement deux canaux et la perception des couleurs est moins bonne que dans le cas pr\u00e9c\u00e9dent. Ce sont les \u00ab\u00a0deut\u00e9ranopies\u00a0\u00bb (vert absent), \u00ab\u00a0protanopies\u00a0\u00bb (rouge absent) et \u00ab\u00a0tritanopies\u00a0\u00bb (bleu absent). Lorsque deux canaux sont absents, la perception des couleurs est totalement absente.<\/p>\n

    Il est utile pour les patients atteints de dyschromatopsie de le savoir avant de choisir un m\u00e9tier. Dans les \u00e9coles publiques genevoises, ce d\u00e9pistage est r\u00e9alis\u00e9 avec le test d’Ishiara en 3P et en 6P et les parents sont avertis en cas de test positif.<\/p>\n

    En conclusion<\/strong><\/h4>\n

    Le cerveau per\u00e7oit les couleurs en \u00e9laborant les informations envoy\u00e9es par les 3 canaux pr\u00e9sents dans les cellules de la r\u00e9tine. Ces canaux peuvent \u00eatre anormaux ou absents, la vision des couleurs est alors anormale.<\/p>\n

    Dans le cadre scolaire, des adaptations simples permettent \u00e0 ces enfants\/jeunes de suivre des cours sans impact, par exemple en \u00e9vitant de mettre en opposition les couleurs concern\u00e9es (\u00e9viter les graphiques avec du rouge et du vert et leur pr\u00e9f\u00e9rer d\u2019autres couleurs) ou en \u00e9crivant en lettres sur des \u00e9tiquettes \u00e0 coller la couleur du crayon ou du stylo utilis\u00e9s.<\/p>\n

    Auteur: Direction SSEJ, Fiche : F841 \/ 1125, Unit\u00e9 Vue et Ou\u00efe<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2304,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-7164","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-deficiences"],"yoast_head":"\nLe daltonisme - Cap Int\u00e9gration Gen\u00e8ve<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/capintegration\/le-daltonisme\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Le daltonisme - Cap Int\u00e9gration Gen\u00e8ve\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/edu.ge.ch\/site\/capintegration\/le-daltonisme\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Cap Int\u00e9gration Gen\u00e8ve\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2025-03-31T12:37:52+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-05-19T12:12:19+00:00\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Delphine Schaller\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"\u00c9crit par\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Delphine Schaller\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"5 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/edu.ge.ch\\\/site\\\/capintegration\\\/le-daltonisme\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/edu.ge.ch\\\/site\\\/capintegration\\\/le-daltonisme\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Delphine Schaller\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/edu.ge.ch\\\/site\\\/capintegration\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/db8c80db56c5d23a65f2fa8b3434843d\"},\"headline\":\"Le daltonisme\",\"datePublished\":\"2025-03-31T12:37:52+00:00\",\"dateModified\":\"2026-05-19T12:12:19+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/edu.ge.ch\\\/site\\\/capintegration\\\/le-daltonisme\\\/\"},\"wordCount\":1246,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/edu.ge.ch\\\/site\\\/capintegration\\\/#organization\"},\"articleSection\":[\"D\u00e9ficiences\"],\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/edu.ge.ch\\\/site\\\/capintegration\\\/le-daltonisme\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/edu.ge.ch\\\/site\\\/capintegration\\\/le-daltonisme\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/edu.ge.ch\\\/site\\\/capintegration\\\/le-daltonisme\\\/\",\"name\":\"Le daltonisme - 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