La PES est une proc\u00e9dure d’\u00e9valuation standardis\u00e9e au niveau suisse, servant \u00e0 estimer et d\u00e9terminer les besoins individuels des enfants et adolescents ayant des besoins \u00e9ducatifs particuliers.<\/p>\n
Cette approche ne se focalise pas exclusivement sur les troubles de l’enfant mais porte une attention sur les adaptations possibles du milieu et construit une vision dynamique et \u00e9volutive de l\u2019\u00e9l\u00e8ve et de ses besoins \u00e9ducatifs particuliers.<\/p>\n
Elle est activ\u00e9e lorsque les mesures ordinaires d\u00e9velopp\u00e9es avant l\u2019entr\u00e9e en scolarit\u00e9 ou dans le cadre de l\u2019\u00e9cole r\u00e9guli\u00e8re s\u2019av\u00e8rent insuffisantes et qu\u2019il est n\u00e9cessaire de mettre \u00e0 disposition des ressources suppl\u00e9mentaires (mesures non renforc\u00e9es ou renforc\u00e9es) pour la formation et l\u2019\u00e9ducation d\u2019un enfant ou d\u2019un adolescent.<\/p>\n
Il peut s’agir de mesures d’\u00e9ducation pr\u00e9coce sp\u00e9cialis\u00e9e, de mesures de soutien sp\u00e9cialis\u00e9 en enseignement r\u00e9gulier (SPES, LSF, LPC), des mesures de logop\u00e9die ou de psychomotricit\u00e9, de la prise en charge dans une institution de p\u00e9dagogie sp\u00e9cialis\u00e9e ou du transport.<\/p>\n
Le principe des \u00abregards crois\u00e9s\u00bb est garanti de mani\u00e8re syst\u00e9matique tout au long du processus d\u2019\u00e9valuation. En effet, les appr\u00e9ciations des diff\u00e9rents acteurs, que ce soit les parents et les professionnels actifs dans le contexte de prise en charge sont syst\u00e9matiquement int\u00e9gr\u00e9es \u00e0 la proc\u00e9dure par le Pilote PES, <\/em>personne responsable du lieu principal de prise en charge. Les \u00e9valuations et recommandations sont ainsi le fruit d\u2019une recherche de consensus entre les parties.<\/p>\n L\u2019introduction de cette proc\u00e9dure permet ainsi de garantir l\u2019\u00e9galit\u00e9 de traitement, la transparence dans le choix des mesures ainsi que l\u2019implication tant des professionnels que des parents dans leur processus d\u2019octroi.<\/p>\n Le formulaire<\/a> d\u2019\u00e9valuation des besoins permet de recenser les informations pertinentes pour la d\u00e9termination des besoins individuels des enfants\/adolescents dans le cadre de la proc\u00e9dure d\u2019\u00e9valuation standardis\u00e9e (PES) pour la p\u00e9dagogie sp\u00e9cialis\u00e9e. Le manuel<\/a> pr\u00e9cise les diff\u00e9rentes \u00e9tapes op\u00e9rationnelles n\u00e9cessaires \u00e0 l’octroi d’une mesure renforc\u00e9e de p\u00e9dagogie sp\u00e9cialis\u00e9e (PES).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Proc\u00e9dure<\/h3>\n