Sont consid\u00e9r\u00e9es comme adaptations scolaires, appel\u00e9es aussi am\u00e9nagements mat\u00e9riels, toutes les mesures qui modulent les exigences quant au contenu de l\u2019enseignement ou de l’\u00e9valuation, \u00e0 l’exception des examens finaux, \u00e0 savoir la dispense totale ou partielle de certaines disciplines et\/ou la renonciation \u00e0 \u00e9valuer certaines parties d\u2019une \u00e9valuation.<\/p>\n
Elles sont n\u00e9cessaires lorsqu’un d\u00e9calage persistant entre le niveau scolaire de l’\u00e9l\u00e8ve et les attentes fondamentales des plans d’\u00e9tudes sont constat\u00e9s, ce malgr\u00e9 les mesures de soutien mises en place.<\/p>\n
Par cons\u00e9quent, dans de tels cas, l’\u00e9l\u00e8ve n’est plus en mesure de remplir les exigences d’acc\u00e8s \u00e0 certaines fili\u00e8res ou m\u00eame de se pr\u00e9senter aux examens de certification finale.<\/p>\n
Ces mesures restent exceptionnelles et les \u00e9l\u00e8ves qui en b\u00e9n\u00e9ficient font l’objet de promotion, de transfert ou d’orientation par d\u00e9rogation<\/em> uniquement, \u00e9tant pr\u00e9cis\u00e9 que, ne pouvant pas porter atteinte \u00e0 la valeur de la certification finale, aucune adaptation n’est envisageable pour les examens finaux.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>