Le terme déficience cognitive est souvent utilisé de façon interchangeable avec les termes déficience intellectuelle ou développementale. Une déficience cognitive est considérée comme légère, modérée ou sévère selon le quotient intellectuel (QI) de l’élève qui en est atteint. Une déficience cognitive modérée comprend un fonctionnement intellectuel inférieur à la moyenne de manière considérable, combiné à un déficit important du comportement adaptatif (capacité d’une personne à s’adapter aux demandes du milieu comparativement à d’autres personnes du même âge). Les élèves atteints d’une déficience cognitive modérée apprendront généralement des habiletés de base en communication durant leur enfance grâce à de nombreux appuis. Ils connaitront des retards dans tous les secteurs de développement et nécessiteront un soutien scolaire, social et affectif.
Le document est élaboré par ©Alberta Education. Medical/Disability Information for ClassroomTeachers.www.learnalberta.ca 2012. Il comprend nombre d’informations et conseils pédagogiques pertinents pour les enseignants genevois, quand bien même le contexte scolaire canadien auquel il se réfère peut différer en divers points de la réalité genevoise.