Le terme déficience cognitive est souvent utilisé de façon interchangeable avec les termes déficience intellectuelle ou développementale. Une déficience cognitive est considérée comme légère, modérée ou sévère selon le quotient intellectuel (QI) de l’élève qui en est atteint. Une déficience cognitive légère comprend un fonctionnement intellectuel inférieur à la moyenne de manière significative, combiné à un déficit du comportement adaptatif (capacité d’une personne à s’adapter aux demandes du milieu comparativement à d’autres personnes du même âge). Les élèves atteints d’une déficience cognitive légère apprendront généralement à un rythme qui représente environ la moitié aux trois quarts de celui de la plupart des élèves. Leur rendement scolaire global leur permet habituellement d’atteindre les dernières années d’études primaires. Les élèves atteints d’une déficience cognitive légère peuvent également présenter une frustration ou une anxiété accrue en raison du manque de compréhension, plus particulièrement durant les transitions et les changements dans les routines.
Le document est élaboré par ©Alberta Education. Medical/Disability Information for ClassroomTeachers.www.learnalberta.ca 2012. Il comprend nombre d’informations et conseils pédagogiques pertinents pour les enseignants genevois, quand bien même le contexte scolaire canadien auquel il se réfère peut différer en divers points de la réalité genevoise.